成功有约-高效会计手册-第17节

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气那样未能郑重其事地传达信息，致使听话者贬低对该信息的重视。　

　　　　　毛病之十四：说话时两眼斜视　

　　　　　·说话时正视听话者本是应有的礼貌。倘若说话者两眼斜视，往往会让　

听话者认定说话者心存不轨，甚至认定说话者并非善类，因此对他所说的话　


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产生排斥感。　

　　　　　毛病之十五：说话时犹豫不决　

　　　　　有些人说话时吞吞吐吐，好象有许多顾忌，另一些人在提出见解之后，　

又试图修正自己的见解，这两类说话方式最容易让听话者觉得说话者欠缺自　

信心，致使听话者对所听到的话语也欠缺信心。　


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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、会议答复要点　



　　　　　　许多会议主持人都存有一种观念，以为在会议过程中，与会者所提出的　

　　问题不仅需要获得答复，而且非获得主席的亲自答复不可。这种观念是错误　

　　的。试问：当与会者所提出的是与会议无关的问题，或是足以妨碍会议目标　

　　的达成的问题，难道还要获得答复吗？由此可知，主席应针对与会者所提出　

　　的问题作判断，以决定它是否应获得答复。　

　　　　　　其次，就算与会者所提出的问题是值得答复的，也不一定非由主席亲自　

　　答复不可。固然有些问题应由主席亲自答复，有些问题则可由其他与会者答　

　　复，甚至可由发问者本人答复。至于在哪些情况下由谁来答复较为恰当，现　

　　列　　　　　　　　　　　表　　　　　　　　　　　展　　　　　　　　　　　示　　　　　　　　　　　如　　　　　　　　　　　下　　　　　　　　　　　：　

由谁答复？　　　　　　　　　　　在哪些情况下？　

主　　　　　　　席　　　　　　　　·直接向主席征求答复的问题，原则上应由主席亲自答复。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　·只有主席才能答复的问题，应由主席亲自答复。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　·因为时间不够，主席想移转到另一议案的讨论时。可由主席　

　　　　　　　　　　　　　　　　亲自答复以节省时间。　

其　　　　　　　　　　　　　　　　·假如其他与会者能够答复时。　

他　　　　　　　　　　　　　　　　·假如其他与会者想表示意见时。　

与　　　　　　　　　　　　　　　　·假如时间充裕时。　

会　　　　　　　　　　　　　　　　·假如主席一时不知如何答复，或是需要时间去思索答案时。　

者　

发　　　　　　　　　　　　　　　　·如果主席意识到发问者有意见要表达时，可让发问者先答复　

问　　　　　　　　　　　　　　　他自己所发出的问题。（在会议中我者们常常发现，有些具有　

者　　　　　　　　　　　　　　　强烈意见要表达的与会者，本往往会先以发问者的低姿态征求　

本　　　　　　　　　　　　　　　主席或其他与会人者意见，然后再表达其意见，以便使自己　

人　　　　　　　　　　　　　　　的意见与别人的意见之间产生强烈的对比，从而增加自己　的　

　　　　　　　　　　　　　　　　意见受重视的程度。）　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　·如果主席或其他与会者无法答复，而主席感到发问者或许　

　　　　　　　　　　　　　　　　有他自己的看法时，则应让发问者本人答复。　


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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、会议发问的要点　



　　　　　□发问的目的　

　　　　　在会议中，发问的最主要目的是在于启开话匣，以利沟通进行。一旦沟　

通网络被启开，主席可借发问来实现下列八种目的：　

　　　　　1。收集资料。“你可否概要地谈一谈此次你在东南亚考察市场所见所　

闻？”　

　　　　　2。透视对话者动机意向。“哪些因素促使你决定放弃此次的晋升机会？”　

　　　　　3。提供资料。“你晓不晓得公司对所有编制内的员工均提供子女教育津　

贴？”　

　　　　　4。鼓励意见参与。“你对构想中的作息时间变动持什么样的看法？”　

　　　　　5。确定自己对对话者的话语及感受理解程度。“让我总结一下你对这个　

问题的看法……我这个总结是否与你的看法一致？”　

　　　　　6。鼓动对话者对某一问题进行思考。“你认为扩大行销网在当前是不是　

一种明智的举措？”　

　　　　　7。测定意见是否趋于一致。“这次加工资的幅度与你期待中的幅度有无　

差距？”　

　　　　　8。言归正传。“由于加班费的调整带出了许多有关问题的讨论，不知各　

位对我先前所提及的加班费调整幅度还有什么意见？”　

　　　　　□问句的型态　

　　　　　了解了发问的多种目的后，主席可运用适当的问句来实现发问的目的。　

问句的类别虽多，但基本上它们都是由以下两种型态的问句所演化出来的：　

　　　　　1。封闭式问句。这是指足以在特定领域中带出特定答复（“是”或“否”）　

的问句。例如“上星期你告假几小时？”、“你是否认为现状非改变不可？”、　

　“你第一次发现这种问题是在什么时候？”等。封闭式问句可使发问者获得　

特定的资料或信息，而答复这种问句的人，并不需要太多的思索功夫即能给　

予答复。但是这种问句有时会蕴含相当程度的威胁性，例如“你昨天迟到早　

退了没有？”。　

　　　　　2。开放式问句。这是指在广泛领域内带出广泛答复的问句。这一类问句　

通常均无法以“是”或“否”等简单的措辞作为答复，例如“你对自己当前　

的工作表现有什么看法？”“假如我们决定这么做，你认为会产生什么后　

果？”“你对于下个月的生产目标有什么意见？”等。开放式问句因为不限　

定答复范畴，故可使对话者畅所欲言，同时发问者亦可从而熟悉对话者的立　

场与感受。　

　　　　　封闭式问句与开放式问句，通常均可进一步演化为以下诸种型态问句：　

　　　　　3。澄清式问句。这是针对对话者的语句重新措辞，以使其证实或补充原　

先的答复的一种问句，例如：“你刚刚说你在　

　　　　　自己的单位内可以独当一面，这是不是说你的上司能放手让你去主持自　

己的部门？”澄清式问句不但足以确保对话双方能在述说“同一语言”的基　

础上进行沟通，而且这是针对对话者话语从事回答的一种理想方式。　

　　　　　4。探索式问句。这是针对对话者的答复，要求引伸或举　

　　　　　例说明的一种问句。例如“我想我已了解你的困难所在，你可　

　　　　　否告诉我一两个具体的实例？”“我担心我并不完全领会你的　

　　　　　意思，你能否对刚刚提及的那些观点再做深一层的解释？”探　


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　　　　　索式问句不但可以发掘较充分的信息，而且可以显示发问者对对话者的　

信息重视。　

　　　　　5。含第三者意见问句。这是凭着第三者的意见以影响对话者意见的一种　

问句。如“李四认为股长的意见值得支持，不　

　　　　　知你对股长的意见有什么看法？”。含第三者意见的问句中的第三者，　

如果是对话者所熟悉而且也是他所尊重的人，则该问句对对话者将产生很大　

影响力；反之，如该问句中第三者非对话者所熟悉或非其所尊重者，则该问　

句可能引起对话者反感。　

　　　　　6。强迫选择式问句。这是以己意加诸对话者，并使对话者在窄小范围内　

从事选择的问句。例如　“你希望下星期一还是下星期二再为我作同类的服　

务？”照理，在提出这一问之前，发问者应先取得对话者在下星期作同类服　

务承诺。这一类问句最足以显示发问者做横跋扈态度。　

　　　　　7。多种式问句。这是含多种主题的问句。例如“你可否把张得功与李得　

胜的家庭背景、个人嗜好、过去与现在的工作表现说明一下？”这一类问句　

因含过多主题，而时时使对话者难以周全地把握。许多富于沟通技能的人都　

认为，一个问句最好只含一个主题，但最多不超出两个主题，才能使对话者　

作有效的掌握。　

　　　　　8。对答案具有暗示性问句。这是指在问句本身即已强烈暗示预期的答案　

的问句。例如“有修养的人都不会当面顶撞上司，你说对不对？”“有同情　

心的人都会捐款救助张家，你会反对这种善举吗？”。这一类问句几乎让对　

话者毫无选择余地地按发问者所设计的答案作为答复。　

　　　　　□发问时应注意的事项　

　　　　　1。主席在发问之前最好先拟定发问的腹稿。事先确定发问的范畴与发问　

的主要内容，将有助于发问效率的提高与发问效能的发挥。　

　　　　　2。多用“开放式问句”、“澄清式问句”、“探索式问句”；慎用“封　

闭式问句”、“含第三者意见的问句”；避免使用“引导式问句”、“强迫　

选择式问句”与“多种式问句”。　

　　　　　3。注意发问的时机。主席应注意对话者的心境，在他适宜答复问题的时　

候才发问。　

　　　　　4。按平常对话的速度发问。太急速的发问容易使对话者认为主席不耐　

烦，或保持审问态度：太缓慢的发问容易使对话者感到沉闷无聊。　

　　　　　5。主席应尽量使用不指名答复的问题。即所谓的“凌空式问题”。因为　

这种问题等于向全体与会者发问，可使全体与会者皆参与问题的讨论。　

　　　　　6。必要的时候，主席可以使用指名答复的问题。即所谓的“瞄准式问题”，　

向特定的与会者发问。这种问题的潜在缺点是：不被指名答复的与会者，可　

能因抱事不关己的态度而不参与问题的讨论。主席使用这种问题时，应先叫　

发问对象的姓名，然后再予发问。先叫发问对象的姓名，等于给他一个预告，　

使他全神贯注听取主席的发问，以便作出有效的答复。主席切忌先发问，然　

后再指名答复，因为万一被指名答复者记不清楚主席的问题，他将无从答复，　

这不但会造成场面难堪，而且主席又须花费时间重新发问。　

　　　　　7。主席提出敏感性的问题时，应附带说明发问的理由。只要主席有适当　

的理由，敏感性问题的提出，就不会被视为一种忌讳。　

　　　　　8。所有的问题都必须环绕一个中心主题。　

　　　　　9。主席应尽量由广泛的问题，再移向特定的问题。这样做将有助于节省　


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沟通的时间，因为与会者在答复广泛的问题之际，可能已提供了某些特定问　

题的答案。　

　　　　　1O。主席应尽量根据与会者对前一个问题的答复构造问句。这样做有两个　

好处：第一，可使与会者按同一思路提供答复；第二，可使与会者确切了解，　

他的答复已被主席所听取，这无形中对他是一种鼓励。　

　　　　　11。主席发问之后，应给予答复者足够的时间答复。主席发问之后，答复　

者通常要历经四个阶段，才能对主席的问题进行答复：第一，设法先搞清楚　

问题的内涵；第二，思索问题的答案；第三，对答案给予适当的措辞；第四，　

考虑主席或其他与会者对该答案所可能产生的反应与评价，因为答复者向来　

都担心自己的答复是否会贻笑大方或无意中得罪人。这四个阶段　

　　　　　的构思可能会花相当长的时间——譬如说十秒钟或更长——此时主席不　

应因担心会议出现“冷场”，而以话语打断答复者　

　　　　　的思维。为了填补发问与答复之间的时间空档，主席可在这段时间内将　

发出的问题扼要地写在黑板上或白纸上。这样做，一来可进一步澄清问题的　

内涵，二来可使答复者从容构思　

　　　　　答案。　

　　　　　12。主席对答复者的答复应表示竭诚的欢迎。主要可透　

　　　　　过身体语言　（例如：颔首、微笑）或口头语言（例如：嗯！是的！）　

　　　　　表示欢迎。可将答复者答复的重点扼要地写在黑板或白纸　

　　　　　上，表示欢迎。　


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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、会议结束要点　



　　　　　在所有的议案讨论完毕时，或是在预定的会议终止时间来临时，主席应　

适时地结束会议。主席在结束会议的时候最忌讳的是采取这一类方式：“时　

间差不多了，如果诸位再没有其它问题，我们就此打住。……好！散会。”　

以这类方式结束会议含有两种缺陷：　

　　　　　1。倘若与会者临时再提出问题，则可能会耽搁时间而使会议无法按原定　

的时间结束。　

　　　　　2。主席的说词给人的印象只是：他已机械式地完成了一件份内的事，而　

这件事对他来说好象并不重要。与会者因为有了这个印象，所以他们在离开　

会场之际，并不觉得这场会议有什么收获。