李牧自主学习法-第6节

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英语加油站—享受英语　
李牧学习俱乐部在中学生中所做的一项调查显示，英语学习成绩不理想的中学生中90％以上的同学是由于学法不当造成的。很多同学都会按照要求进行预习、听课、复习和作业等学习程序。但在这四个学习过程中，应该按怎样的标准进行操作，每一步要达到怎样的目标，却常常是连想都没有想过。如果你不知道这些标准是什么，意味着你的英语学习过程可能是错误的，那么你目前的英语学习成绩不是你真正能力的体现。你还有机会来了解并实施这些标准，如果你做到了，你的英语仍然会很出色。英语学得好的同学，都有一种感觉：英语学习是一种文化享受。

学好英语的第一步，是要建立对英语的喜爱。其实，英语如同我们的语文，我们不只是把它作为一门工具来掌握，我们还可以从中得到很多的启示。比如，在课外阅读文章中，有很多富有哲理的故事或心理指导或科学奥妙，有些是我们在语文阅读中看不到的。如果你能够深入其中，自然会乐在其中，你自然会喜爱上英语。当然这种喜爱是来源于你对英语的更多接触。

第二步，象学汉语拼音一样去学习英语的音标。如果你知道了汉语拼音的作用，你也就知道了音标的作用。常常有同学拿到一个生词，怎么也发不出音来，如同文盲。不会音标，不仅制约了你的英语自学能力，同时单词记忆时也使你事倍功半。不少同学仍存在一个字母一个字母“拼”单词的现象。如elephant/　　　/，学过音标就会知道e重读时发　　　音，轻读时发，ph发/f/音，ant轻读发　　　音，这个单词由三个音节构成，每发出一个音节，就应该能够顺利地写出来，结果是你发对了音也就写对了。
第三步，利用好随课本发下来的录音带进行听力练习。英语好的同学，基本上都有这个过程，而英语差的同学几乎都很少或基本不做这部分的功课。这是产生同一班级不同同学英语成绩产生极大反差的主要原因。如果你的英语成绩还不理想，不信你就试试：每天雷打不动地抽出15　–　20　分钟听课文，进行预习。先是合着书听，把听不懂的地方记下来，然后打开书来听，听不懂的部分是否是新词汇，如果是，就进行读写训练，形成印象。在第二天的课堂上进行巩固。课文中多是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，可为词汇的积累打下语音基础，并且进行语感的培养。
第四步，要大声地说，先照书朗读，再合上书想一下句子结构，模仿造句，最好把新词汇用上去，这样就避免了单独记忆单词的劳而无功，或即便费了半天劲儿把单词记住了，却不知道如何去使用。这一步与我们语文学习中的造句功能相似。另一个练说的重要场合就是课堂，通常老师会留给大家练说的机会，这时最好找一个适合的同学对练。找几位有共同想法的同学，一起在课下或放学途中多说说，你会有意外的惊喜。说的过程中，能够张嘴说出来最重要，不要过多考虑对错，有些错误你说出来就会意识到，之后你就会逐渐地改正过来。
第五步，要写出来。你可以是默写课文，也可以是按照课文中的句式或表达方式，自己写日记或小文章，在每一单元中都能自我进行作文的训练。　
　　　　　　第六步，在把握课文游刃有余的基础上，找来适合自己水平的英语读物狂看！初中阶段和高中阶段各要求达到15万字阅读量，因此，从初一开始每天的阅读量都不应少于200字左右。在阅读初期以理解为主，并把握阅读技巧。对于英语基础有欠缺的同学，精读更重要，所以一般不要求读太多，只要每天一篇读到位就可以了。而经过一段时间后，就要练习泛读了。在考试中，泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。　泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的。。。。还没想起来？那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起。　

　　　　
　　掌握一些记忆单词的诀窍。我们知道动词是较多且不容易记忆的，在考试时最易丢分的就是同义动词的辨析使用。记忆动词最好的办法就是把这个动词代表的动作形象化，甚至自己一边说单词，一边去做这个动作。如pull　、push、　put这三个词，在英语中P有“用手做”的含义，l有“长长的”含义，因此pull有“拉”的意思，想一下你在拉汽车的样子，造个句子“I　am　pulling　a　car。”你拉不动，后边是你的妈妈在帮你”push”，帮你“推”啊，推不动，她就把大衣脱下来，“put”（放）到了你的车上。把这个场景连接起来就是：“I　am　pulling　a　car。　Mum　is　pushing　it。　She　puts　her　coat　on　the　car。”当你觉得已掌握了这三个词的区别了，就再造个句子来试试。如：把门打开，别关上，放把椅子在旁边。“Pull　the　door　open。　Don’t　push　it。　Put　a　chair　beside　it。”随着单词量的增加，有些规律如词根、词缀的含义及用法，你自然而然地就会总结出来了。

　　
　　　若要单词记得扎实，别忘了复习！记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。复习时要主动出击，不是去看单词表，而是要想想刚刚学过了哪几个单词，要把它们放在你造过的句子中，一同默写或读出来。

关于语法

有些同学常感觉自己语法太差，做单选题时总摸棱两可。其实语法也是一个循序渐进的积累过程，完全可以按照课本上的checkpoint去把握，每一个单元的语法点掌握了，你自然也就扫清了语法障碍。不过，语法是需要做一些经常性的归纳和总结的。比如，课本上对现在完成时分了三次进行介绍，在学完三次后，你是否能够归纳一下现在完成时的意义何在，有哪些特征，如何与过去式进行区分？这个归纳和总结对于你后边的过去完成时的学习和理解有着更大的帮助。所以语法的学习是依照一定的顺序由易到难逐渐深化的。当然，语法是语言、结构和框架的法则，若能够利用一段比较长的时间如假期进行一个全面系统的把握，对英语的学习是极为有利的。也是我们提倡的在对英语有了感性认识后语法先行的一个原则。




给自己一个优秀的机会　决定青少年前程的十佳习惯　
　　〃世界上没有坏孩子，只有坏环境、坏训练、坏榜样、坏思想。〃早在1917年，美国的爱得华？佛拉纳根神父正是本着这样的思想创办了〃男孩镇〃，专为问题孩子设立了村镇式庇护所。到了今天，它的分支机构已遍布美国各地，这个理念改变了无数孩子的前程。　
　　很多坏习惯常常被我们忽视，我们也常常在这种坏习惯中得过且过。正是由于这些坏习惯的蒙蔽，我们以为自己永远也迈不上一个更高的台阶。　
　　看看我们身边的同学，我们不难发现这样一个事实：学习好的原因大多相同，而学习不好的原因却各种各样。下面是教育专家对北大、清华数十位同学的学习过程研究之后，得出的决定青少年前程的十佳习惯。对照一下，如果你能从今天起开始养成这些习惯，你一定会跟他们一样优秀。　
　　一、　立长志，明确自己为什么而学。学习的动力不应是师长的期望，也不应是竞争的压力或求胜的渴望；而应该是自我的人生设计，是社会责任感，是充实自我、完善自我的愿望。想一想，我将来能为这个社会做些什么，我的优势是什么，我有怎样的爱好，我如何能够利用我的长处来回报社会？　
　　二、　根据自己的兴趣、特长确定自己的目标。有了目标，就确定了努力的方向，否则很容易在努力的过程中迷失。有一个笑话：一架飞机起飞不久，机长向乘客报告了两个消息，〃一个是好消息，我们的飞机一切运转正常。还有一个坏消息，我们现在迷失了方向。〃找不到目的地，任何的飞行都是在浪费时间。　
　　三、　用积极的心态直面挫折、失败与困难，最终你会战胜它们。在我们的学习生活中，我们总会有各种各样的困难，正是有了这些困难，才使得我们的收获更有价值。通过克服困难，我们长大了，成熟了。积极的心态有助于我们克服困难，看到希望，保持进取的旺盛斗志。消极心态则使我们变得沮丧、失望，对生活和人生充满了抱怨、自我封闭、限制和扼杀自己的前能。积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。选择了积极的心态，就等于选择了成功。　
　　四、　自我激励。明确自己的目标，用愿望强化自己的动力；进行的自我按时，不断给自己以积极的鼓励；分析困难，告诉自己：别人能做到的，自己也一定能做到。　
　　五、　善于计划和使用时间。预则立，不预则废。要有长期目标，比如中、高考目标，根据长期目标制定中期目标，可以是两个月后的期末考试我在班级或年级中的排名进步目标，再根据自己的学习实际制定每周的学习目标。目标不要过大，已能完成为准。目标需要管理，不合理就要进行调整。在具体制定计划时，要考虑内容的优先程度，我们通常把重要的内容放在必须完成的一类里。　
　　六、　与同学协作，解决学习问题，共同进步。我＋我们=完整的我。没有任何人是完美的，总会有这样或那样的缺点，但大家结合起来，就可以取长补短。不要吝惜把你的方法告诉别人，也不要耻于寻求别人的帮助。只有同学之间开诚布公地互相帮助，才可能达到多赢的目的。　
　　七、　善于理解别人。能够站在父母和老师的角度看问题，理解他们的良苦用心，学会与他们进行沟通，达成相互理解。　
　　八、　能够正确处理周边关系，营造良好的学习氛围。　
　　九、　方法胜于蛮干。找到适合自己的学习方法最重要，靠熬夜拼时间的方法最不可取，危害最大。　
　　十、　自我放松与状态调整。无论何时，弦都不能绷得太紧，太紧了，就会断。在计划中，加上适当的自我放松和调整时间，学习效率会成倍增长。　
　　你知道吗？高考状元的智商大部分只是中等，中上水平的都不多。研究证明，在高考中，智商因素的影响其实是非常小的，因为99％的考生智力方面大致相同。　
　　这个研究结果证明，每个人都有夺得状元的机会，关键是看你自己是否给自己机会。　



李牧老师文章集锦　


伊始　
新的一年来临，2007。
　　　　新年伊始，总是感慨万千。仅从字眼来看，一个“伊”字，“伊人”之“伊”，不仅音质上充满乐感，其蕴意上，也洋溢着让人消受不了的美妙。而“新”更令人充满期待，新的一页开始了！
　　　记得孩提时代，新年总是令人兴奋。每年一度的新衣更换，处处都充满迎春的气象，身在新衣新帽中雀跃，心在新情新境中激荡。我又长大了一岁！我离艳羡的成人世界又近了一步！　
　　　　大学时代，新年总是令人振奋。每年必经的室友团聚，话过去言未来，弃偏见慕和处，人人彰显着对未来热切的追求。言在新的氛围中铿锵，行在新的情境下奋起。我又收获了一载，我向自己的目标又迈进了一步！
　　　　而今年逾不惑，新年却令人发奋。回首过去一年，总暗叹自己努力得少了，收获得薄了；展望未来余生，更感时间剩得不多了，使命变得沉重了。新年伊始，应该成为一个新的人生价值实现的起点。
　　　　进而由己及人，新年伊始，无论对于社会成年人还是在校学生，其一致意义在于：总结过去，展望未来！
　　　　总结过去，虽然我们不能放弃自我肯定，但绝对不要仅沾沾自喜于那点不起眼、哪怕是人称很大的成就，而是要去挖掘自身肯定存在的不足：我在什么时候随波逐流了，我在什么地方游离核心了；我有哪些观念禁锢或放纵着我的行为，我有哪些行为偏离或损害着我的目标。
　　　　当你找出那些成为你一生羁绊的不良习惯，此时才刚刚成为你彻底抛弃的行动的序幕。不要由于是“小”的不良而不屑一顾，因为正是一件件小事才怠坏或成就了人的一生；也不要由于是“大”的