李牧自主学习法-第26节

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


多“奇迹”。
　　　　但是，李牧老师教过的学生，提高分数几乎都不是靠大量的知识灌输和题海战术。李牧老师传授给他们的是一套叫做“四维网络”的学习法。所谓“四维”是指物体长、宽、高之外的东西，也就是探究事物之所以如此的原因。李牧老师由此将“四维”引申为知识的学习过程，帮助同学们通过知识的学习过程，使同学们通过知识的表象深入到知识的本质。这样，学生们不仅学习知识，而且通过知识的学习来发现和透析知识的发现过程，从而逐渐拥有正确的思维方式，也就拥有了正确而迅速解决问题的能力。至于“网络”指的是知识的学习结果。通过这个网络将知识系统化、整体化，做到融会贯通。当一个学生通过这种方法的掌握进入了自主学习过程时，学习就会轻松、快乐、有效的，因为这样的学习是探究、是发现，不是现成的接受。因此，在学习上得到改观也就是必然的结果。
李牧学习法
让孩子变得更聪明
　　　　许多学生由于学习成绩上不去，往往归咎于自己“太笨”。不过，李牧老师认为，天赋与学习是有关系的。但对于中学生来说，由于所学知识内容与大脑能量潜力比较实在微不足道，所以在掌握了正确的学习方法之后，只要不是弱智，所体现的学习成绩的差异应该是很小的。目前，之所以出现在校生学习成绩相差悬殊的现状，主要是因为在传统学校教育前提下所形成的学生学习不得法。那些被视为“笨孩子”的学习困难者通过掌握学习方法后，人们会发现他们原来很聪明。
　　　　李牧老师经常将学习比做骑自行车，只要学过都能骑的很好，是因为首先有人教给了骑的方法，然后加以一定的训练。学习也是如此，只要给孩子们一个正确有效的方法，他们领悟到位，加以运用，都会在学习上获得收效。
　　　　李牧老师认为，目前很多学生都处于一个被动接受的角色，背概念、套公式、钻题海，这种习惯使他们失去了研究和创新能力。这样的学生，即使如愿考入北大、清华，也未必是一个合格的学习者。因此，改变学习方法，并不仅仅限于“差孩子”和“笨孩子”，即便是优秀生，也可以通过变被动为主动的学习过程，让自己学得更轻松，成为一个真正为社会所需要的高分高能的人。
李牧学习法
让家长变得很轻松
　　　　“李牧学习法主要是调动孩子的自主学习能力，这是目前中学生普遍存在的问题，很难自己解决。我带孩子听过他的课，孩子提高得挺快的。但不是每个孩子听了都有效果，要看孩子的认同度。他们有免费讲座可以带孩子去听，听完了再做决定。”
　　　　“我的孩子在没听李老师课之前每天花好多时间在学习，但是效果没有，我看了都觉得累。自从听了这个课以后，能明显感觉她的学习轻松了，成绩也提高了。她原来在班里只是中下水平，现在都能到班里10名左右了。真的很感谢李老师！”这是学生家长对李牧学习法的评价。
　　　　李牧老师认为，在高度重视学习的中国，家长对于孩子倾注了全部的心血。但是，家长毕竟不是教师，并不能够真正的帮助孩子、辅导孩子。如果孩子们掌握了自主学习的方法，具备了自主学习的能力，那么家长完全不必再为孩子的学习操心了。
　　　　李牧老师表示，一个合格的学生就应该不仅成绩优异，而且综合能力要强。因为学习的根本目的，并不单是知识的获取、分数的提高，而是培养学生正确、迅速地解决问题的能力。同学们通过这种方法，会逐渐养成自学能力，慢慢拥有正确的思维方式。因此，拥有解决问题的能力才是中高考制胜的法宝。同时，这种思维方式不仅良性地影响着今天的学习，更将在孩子的一生中起到积极的作用。



您想成为优等生吗？告诉您一些神奇的学习方法！！！！！！默认分类　2006…08…30　20：53：23　阅读58　评论0　字号：大中小　
神奇的学习方法——中小学提分突破学习方法　

陈逸锋，1965年出身，祖籍江苏南通，现任北京提分堂教育中心首席培训师。　

　　说出他的名字，许多人也许茫然不知，但提起他的“提分突破学习方法”和“高考数学救星”，却几乎是大多数的中学生都知晓。　

　　一个数学辅导老师，二十年如一日，潜心从事提分研究工作，吸收世界上最先进的潜能开发理念，结合中学生的心理特点，独创出了一套适合中学生的“提分突破学习方法”！这，是当今令人难以想象的真实神奇！　

创造这个新神奇的辅导老师名叫陈逸锋，今年41岁了。这个专门研究中学生辅导补习的“数学救星”，对那些看到数学就犯怵的学生、对那些零起点的学生，他是用什么方法大幅度提高数学成绩的呢？他有什么“绝招”和“窍门”，能够被人们借鉴？近日，记者专程采访了“提分突破学习方法”创始人陈逸锋，了解了他奇特的、极富传奇色彩的成功经历……　

陈逸锋老师一直长期从事课外补习工作，特别的敬业，为了让学生能够学好数学，每天都要花大量的时间备课，一年之中，很少能看几次电视。在研究数学之余，陈老师长期泡在图书馆里钻研各国最先进的教育思想与理念，陈老师运用心理学、教育学、大脑神经学等多学科理论，将世界潜能大师安东尼·罗宾斯的心理学理论与数学教育、应试教育结合起来，进行提分教育研究。总结出提分规律，归纳出一系列的学习方法，通过讲故事的方式，穿插在数学教学中，作为学习方法传授给前来补习的学生，激励学生提高成绩，取得了惊人的教学效果。有的学生在见到陈老师之前，对数学已经彻底放弃，认为自己的数学已经没有任何希望了。可是，参加了陈老师的数学辅导班之后，由于掌握了学习方法，不仅数学成绩大幅度上升了，而且，也带动了其他学科的成绩大幅度提高。因此，慕名而来补习数学的人越来越多了，数学辅导补习的课程，期期爆满。　

有一天上午，陈老师感觉到当天的课程量较大、内容较多，就没有向学生讲授学习方法的内容。他想：反正学生主要是来学习数学的，今天少讲一点学习方法节省一点时间以便多讲一些数学。谁知，竟然有几个同学上课打起了瞌睡。陈老师心里很困惑：怎么会这样？难道学生的所有困惑都来自于学习方法，难道来我这里学习的学生更喜欢的是我传授的学习方法与众不同？难道来我这里补习的学生不仅仅因为我是“数学救星”，而是因为我是“学习方法救星”，难道我这个“数学辅导班”深受学生喜爱的真正的原因，是由于我讲授的学习方法独特的缘故不成？　

又有一天上课的时候，陈老师发现有一个同学在听高三数学辅导课的时候，耳朵上竟然套了一个耳机，陈老师以为他在听音乐，就走上前去把那套mp3收了过来。谁知，这个同学说：“陈老师，我没有听音乐，我的mp3里面录的是您上次课程中讲授的学习方法，因为您讲的很好，所以我把录下来经常听”。其他同学也跟着附和说：“是啊，陈老师，既然您有这个本事，干脆甭教数学了，专门去开班传授学习方法得了”。　

连续发生的这两件事情对陈老师的触动很大，一下子触动了陈老师的灵感：“是啊，既然有这么多的学生喜欢我的学习方法，我可以专门开一个专门讲授学习方法的班。机敏的他早就知道“学习方法”能解决学生的各科的学习问题，为了能让更多的学生受益，陈老师从此更加潜心研究起“学习方法”，立即着手准备开设专门开设学习方法培训班。　

当知道陈老师打算专门开设学习方法培训班的时候，陈老师的学生中所有参加过其他“学习方法”培训班的同学也纷纷给陈老师献计献策，让陈老师尽量避开其他老师讲过的“学习方法”的内容，补充一些其他老师的学习方法所没有讲到的东西……经过长时间的研究和探索，同学们一致认为陈老师应该把自己的学习方法定位在“提高分数”这个特色上。陈老师也深知，来补课的学生最需要知道的不是普通的学习方法，而是需要知道怎么样能尽快提高分数？为了能提高分数，学生首先需要转变的是观念，然后是一套切合实际的提分方法。而陈老师的学习方法的灵魂恰好就是“提分”。这样一来，使得陈老师的学习方法和别的学习方法在内容不冲突。凡是参加过其他学习方法培训的同学仍然可以来参加陈老师的“提分突破学习方法”的学习。反过来，参加过陈老师的“提分突破学习方法”学习的同学也可以再去参加其他的学习方法的培训。　

我们经常看到以下的一种奇怪现象，有的同学平时学习成绩很好，可就是考试成绩不稳定，有时发挥好，有时发挥不好。有的同学平时成绩平平，但每次考试总能考得不错。其实，这种现象背后反映的是一种应试技巧问题。提分突破法将为你分析试卷，教给你考试能力定位的技巧，让你在每次考试中能做到知己知彼，发挥出最佳水平！　

北师大二附中的张海涛同学说：“我以前学习毫无计划，总是不知道明天该干什么，也没什么明确的学习目标，听了陈老师的提分突破法，我才知道了我学习成绩为什么总是不好。以前我由于没有明确的学习目标和计划，所以我的学习总是很被动。回去后，我尝试着按照讲座中老师讲的制定学习计划的方法给自己制定了一个月的学习计划，每天按计划来学习。一个月后，奇迹出现了，我的学习成绩开始上升，老师和父母也开始夸奖我了。真是太感谢陈老师了。今后，我会继续用提分突破法来指导我的学习，相信我的成绩会越来越好。”　

做家长的都知道，有的同学和家长特别的逆反，有个家长先是和孩子一起来报名，然后家长再避开孩子偷偷的跑到陈老师这里，介绍孩子的情况，表示对孩子已经无可奈何。可是，孩子到了陈老师的班里面学习后。上课更加积极主动，课后认真作业。有个同学见到陈老师后第一句话就是“老师，我厌学”，可是，听过陈老师的学习方法课程后，变得学习主动，成绩直线上升。在陈老师的班里面，进步最快的同学，是那种学生自己跑来报名的。因为孩子的成功欲望越强烈，越是能够取得较大的效果。有一个同学，当知道陈老师的班已经报满之后，打电话给陈老师，要求加座，并且这个同学自己搬了一张桌子来听课。象这样自己主动、而不是家长逼着来报名的孩子，进步是最快的。他们缺少的仅仅是良好的学习方法。　

至于家长和学生应该注意的是什么呢？一种学习方法，肯定是有其实用的价值，但是，这是一个实践的过程，是需要一定的时间和付出一定的努力的。是需要学生、家长共同参与的一种养成教育，并不是一朝一夕马上见效的事情。有的同学上完课的第一天，家长就打电话给陈老师：“老师，我的孩子今天学完了，怎么成绩还不见长进啊？”这反映了家长急于求成的一种心态。看过《射雕英雄传》的都知道，郭靖学了“降龙十八掌”之后，有个刻苦练习的过程，通过自身的苦练，才练就了绝世武功。同样，学习方法也是如此。老师把学习的窍门告诉你了，只是你赢的前提，还是要通过家长和学生不懈的努力，才能取得好的效果。有个叫侯玉清的同学说：“如果听完课后，不愿意付出时间和精力去实践，就是玉皇大帝也救不了你啊！”　

20多年的教学经验的积累，使得陈老师开设起学习方法讲座异常的得心应手。陈老师放弃了大量的其他年级的数学辅导课程，把其他年级的数学辅导家教都委托别的老师讲授。陈老师本人只做难度最大的高考数学辅导补习，腾出大量的时间专门讲授“提分突破学习方法”。首期开班原来计划只招20人，可是，却来了30多人，以后人数是越来越多。随着“提分突破学习方法”名声越来越大，陈老师更加认真的钻研学习方法，让每个学生都能通过学习方法的课程受益。　

让孩子受最好的教育　

脑科学研究结果表明，人的大脑在理论上的信息储存量，相当于藏书1000万册的美国国会图书馆的5倍，大脑的潜能，几乎接近于无限。但是，到目前为止，人类普遍只开发了大脑的5％，仍有巨大的潜能尚未得到合理的开发。英国作家、心理学家、教育家托尼布赞简明地指出：“你的大脑就像一个沉睡的巨人。”因此教育要开发学生潜能，已经成为教育工作者普遍达成共识的结论。　
一个人的潜能是多方面的，而陈老师的提分突破训练课程主要是针对学生的学习能力、考试能力的潜能进行开