李牧自主学习法-第17节

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学生个人档案：
姓名：小张
性别：男
学校/年级：东方德才中学/初二　　　
辅导类型：问题诊断＋学科辅导　　　
教育顾问：时老师
试卷分析（以英语为例）发现的问题：
一．　英语
1。　知识
问题：词汇量不够，词汇搭配以及短语积累不足，语法没有系统化，例如英语的基本时态含糊不清。
2。　思维
问题：思维缺乏逻辑性与连贯性，不能从作者的角度看问题。因此，阅读时没有关注前后联系，没有注意句与句，段与段之间的联系，不会抓关键词。
3。　书写
问题：试卷中有错别字出现，答题步骤不够规范，在写作文之前没有系统的构思，不列提纲。
4。　马虎。
问题：入题性马虎问题较严重。
面谈：通过面谈了解到该学生其他学科成绩比较稳定，但对英语没有兴趣，甚至到了憎恶的程度。因此，英语一直是该生成绩上升的拦路虎。基础知识甚差，甚至对于词的分类以及动词的基本时态用法都不是明白，做题时多数是靠猜测来做答。该同学对英语一点也不感兴趣，基本处于放弃状态。
面谈结果：通过对该生进行相应的测试，发现他英语仍有很大的上升空间。他的问题主要是由于学法不当导致成绩不佳而使其丧失了信心，从心里上排斥英语学习。经过有针对性的引导，学生表示愿意按照教育顾问的方案进行尝试。
后续辅导：鉴于学生基础薄弱的情况，教育顾问首先用了12个课时，对其最薄弱的词法进行辅导，结合应用集中把英语词汇的分类及用法进行整体讲解。
　　在整理完知识后，拿出一套相关知识点考查学生的学习效果，并在教的过程中不断地纠正入题性学生马虎的问题，经过6次的辅导，学生对英语整个知识体系有了总体的认识，掌握了英语中最基础的部分。在此基础上，与小张同学共同制定了学习计划，每天都抽出一定的时间进行英语自我学习。俱乐部老师进行了定期跟踪，及时把握学生的学习动态，并给予指导。
　　家长及学生反馈：2个月后，家长反映，学生进步很大。一直坚持把学习方法应用到学习上，以前存在的学习问题例如书写问题已经纠正了，原来的英语单词写出来只有自己能看懂，现在写的非常工整，语文的错别字也减少了。其他的问题也正在纠正中。英语成绩从原来的从未及格到现在已经达到60分左右。而且，这些进步不仅使学生对英语产生了浓厚的兴趣，对其他学科的规范学习也很有帮助。该生一直坚持使用李牧老师的学习方法进行着自我调整。



督导随笔　


用爱拨动孩子的心弦　
　　小晔是一个该上初三的小姑娘，长得很像卡通里的人物，眼睛黑黑亮亮的，总是嘟起嘴巴扮可爱，是个很招长辈疼爱的孩子。我负责她数学学科的辅导。
面谈后确定了孩子的主要问题是：
　　单亲家庭，一心望女成凤的母亲对孩子要求严格，小时候曾经打骂孩子，言语中打击了孩子的信心与积极性，致使孩子做任何事都害怕出错，进而造成孩子逃避困难的心理。例如数学学习，受到打击后心理上逃避该学科的学习，平时会做的题到考试也会做错。
数学基础薄弱，学习过程欠佳。
问题确定后，初步定了小晔的辅导方案是：
　　从最简单的数学知识学起，逐渐建立孩子对数学学习的信心，重新培养孩子对数学学科学习的兴趣；
　　孩子在数学上建立信心后，趁热打铁，培养其面对困难的信心；
　　在四维网络学习法的指导下，帮助孩子掌握正确的学习过程；
　　辅导家长，首先使家长意识到目前的做法对孩子有害无益，然后与家长一起探讨改善母女关系的做法。
　　对小晔的辅导持续了将近3个月，期间一直与晔妈妈保持联系。刚开始时，我内心是忐忑的，走每一步时都如履薄冰，经常拿不准注意，生怕一步走错就会使孩子的问题恶化。说句实话，作为一名年轻督导，这样的孩子我还是第一次接触，对自己的信心少得可怜。所以，当辅导一个月后，家长打电话对我说：孩子有变化了，她现在会主动学习数学了，我们也不怎么吵架了，还经常一起聊天。听到这些，我兴奋极了，仿佛泄气的皮球又充满了气一样，一下子自己的信心又足了起来。之后的两个月进行的也很顺利，结束时听晔妈妈说：小晔现在和我亲多了。我感到最初的目标完成了！我成功了！
　　静下心来回想整个辅导过程，从最初的胆怯、无从下手到最后的成功，其实并没有想象的那么难，成功地原因其实很简单——多一分关爱、多一分诚意。小晔的问题背景无论多么复杂，她都只是一个渴望得到成功、渴望得到认可的小孩，没有人天生就想做坏小孩，只有当他们做好孩子的路上遇到了困难、受到了打击时才会使她们的人生路稍微发生偏折，所以她们其实是受到过伤害的孩子，他们是更需要得到关爱的孩子。晔妈妈教育孩子的做法也给了我一些启示：每个人都知道“母爱”的伟大，母亲对孩子的关爱是没有原因的，作为单亲妈妈，晔妈妈对小晔肯定更加爱护有加。但是，作为旁观者，我们可以很清楚的看到，晔妈妈“望女成凤”的做法与其“望女成凤”的目标其实是不一致的，甚至可以说，正是这些做法阻碍了望女成凤的目标的实现！这个结论是可怕的，但现代社会里很多父母身上都可以看到这种结论。在此，提醒所有疼爱自己孩子的家长，时时反省自身，看看自己的做法与目标是否合拍。尤其是当孩子出现问题时，先想想到底哪里出现了问题，是不是自己的某些做法导致的。

在此，真心地祝愿小晔学业有成！也祝愿所有的孩子在父母身边健康快乐的成长！



三分钟的热乎气儿怎能学有所成？　
　　曾经有这样一个传说：苏格拉底在开学馆收学徒的第一天，对所有的学生提了一个要求：如果你们想跟我学习就要持之以恒，不可以半途而废。学生们答应了老师的要求，苏格拉底满意地说：今天是第一天，我就教大家一件最简单最容易的事情，每人将胳膊做前后摆臂，动作要尽量做的舒展，以后每天都要像这样做300次。老师的话音刚落，大家都笑了，大家都认为这是一件太简单的事情，甩300次胳膊，很快就能完成。一个月后有90％的人骄傲地举起手说每天都在坚持，半年后50％的人举起了手，一年后只有一个人高高举起了手，这个人就是柏拉图。持之以恒的柏拉图深受老师的喜爱，得到了苏格拉底很多真传和指导。加上他自身勤奋努力，终于成为古希腊历史上与苏格拉底齐名的大思想家。
　　其实甩胳膊人人都会，每天甩300次也是一件极其容易的事情，但难就难在坚持下去。学习同样贵在持之以恒。刚开始，由于内容比较简单，一般人都能坚持下来，到了后来难度逐渐增大，或是付出很多努力却没有马上看到明显成效时，大部分人便放弃了。
　　很多学生没有明确的目标，没有目标就没有端正的学习态度，也就没有学习的动力，在你遇到诱惑或者其他困难想懈怠的时候，就不能克服它们。说到底，目标可以看成是一种生活态度。可以比喻为是你想吃馒头还是想吃鱼翅，如果想吃馒头，那么现在这种情况延续下去就可以，不用付出太多的努力，就可以达到，但是如果涉及到找工作，那么只能找到只需要体力的工作，这种生活是你想要的吗？你想这一辈子都过这样的生活吗？如果想吃鱼翅，那现在做的远远还不够，必须要努力的为鱼翅而奋斗。我想你应该不是愿意这一辈子只为了能吃上一口馒头而活吧。
　　只要你选择了正确的目标，那么就必须要付出相应的实际行动。只有两者相结合，才能最后到达成功的彼岸。
那么怎么做才行呢？
1。想一想现在的自己离定下的远大目标还有多少差距，为自己设计一条晋级路线图，把它画出来，贴在墙上记住，把道路上必须经过的小站点一一标明，越具体，越细致越好。相对于路线图，你可以再制作一个配套的月计划，周计划和日计划，在计划表中单独留出一行来写自己对自己的评估，哪些完成了？哪些没完成？没完成是什么原因？这样会让你的时间得到充分的利用，产生最大的效果。
2。按照路线图有步骤，有秩序地采取行动，它会清晰地提醒你下一步该做什么，该学什么。每当你实现一个小目标就在路线图上做个记号，这会激励你保持学习的热情。能保质保量完成计划时，给自己一个奖励，让自己享受到努力的快乐。
3。培养坚强的意志。学习不可能一帆风顺，当你遇到难题时，要给自己鼓劲；还可以找一种发泄的方式，用别的事情暂时转移自己的注意力。但是事后仍要认真分析失败的原因，为的是下一次能迎难而上。
4。进行长跑锻炼或者健身。它不仅能使你的身体耐性得到提高，体质得到增强，还可以加强你的心理耐力。对于你来说长跑和健身可能比学习还困难，如果这些都能坚持下来，还有什么做不了呢？
5。把每天必须学习的内容列个清单，贴在随处可见的地方，来提醒自己。

希望大家都能用百分的热气儿去迎接学习！




三十天挑战旧习惯　
　　在今年暑假，我作为李牧学习中心的学习督导辅导初二学生小张初一数学1个月，帮助他在学习过程中将四维网络学习法运用到实践中去，最终形成自主学习习惯。这是一套很有用的方法，能够非常有针对性地解决学生的问题，我在辅导过程中对这套方法有很深的体会。
　　所谓四维网络学习法，归根到底就是要培养学生的自主思考和学习的意识，形成解决问题的能力。通过面谈我们总结阻碍学生学习成绩的原因有：1、缺乏明确的目标，动力不足，自信心差，热情不高，不能把注意力指向老师所讲的课本内容，对学习缺乏兴趣；⒉、缺少正确的学习程序；3、不能科学的利用时间。学生要想学好，就需要自己制定合理的学习计划表，采用有利的学习方法，保持最佳的精神状况和最高的学习热情。4、还有家长反映学生比较逆反，学生觉得与家长难以沟通，涉及到家庭教育方式等等。
由于学生的年龄比较小，为了让孩子能够不断地看到自己的进步，我们制定了阶段性辅导计划，首先我们从改进学生的学习程序开始，将15个自主学习程序减化成5个入门程序，具体实施起来就是：
①第一轮：预习，查出障碍　
　　先粗读一遍，了解总体的内容后，再细读，充分发挥独立思考的能力，理清哪些内容已经理解了，哪些内容似懂非懂，哪些根本不懂，并分别标出来或记在预习笔记上。
②第二轮：听课，破除障碍　
　　预习中形成的“求知”、“求解”心理定势，在课堂上可以强化注意力的集中，听老师讲课是获取知识的最佳捷径，课上不要走神，目、耳、手、脑等几个感官都随着老师的思路活动。
③第三轮：复习，扫除障碍　
　　学生由于听课质量的提高，进一步强化了“求知”的心理定势，在这种热情的鼓舞下便产生了急于复习、巩固、记忆已学知识的心理定势，抓紧时间整理笔记，梳理知识要点；遗忘的规律是先快后慢，根据这条规律，学习过的知识必须在遗忘之前及时复习，等记熟了以后就可以隔长一些时间再复习；实验证明，记忆中最容易忘掉的部分，在9小时内，趁大脑里的记忆痕迹尚未消失及时复习，只用十分钟时间，就比五天或十天以后用一个小时复习的效果好。
④第四轮：作业，学会应用　
　　做作业是检查自己学习效果的过程；一道习题，经过一错一正的反复过程，既加深了理解和记忆，也学会了用已知的知识去解决未知的问题；做作业是促进知识消化的过程；做作业是提高思维能力的过程；做作业是积累复习资料的过程；做作业是基本训练。
⑤第五轮：回顾，补充遗漏
　　临睡前，要回想一下白天每科归纳的内容，要点等等。比如有一个知识点模糊，想不起来，立刻拿出归纳本一看，补充白天忽略的地方，巩固当天所学的知识。
　　辅导小张的过程就是一个应用学习方法的过程。小张属于比较聪明、思考能力很强的孩子，他数学成绩之所以不好是因为长期以来形成的错误的思维习惯和长期以来对数学的厌恶、形成一种“见到数学就头痛”的定势思维。粗心大意和定势思维始终是他一直以来无法解决的问题，比如说刚刚在一个知识点上出现了低级的错误　，改正之后过一个小时又会犯同样的错误，他对数学一直不上心，长期以来对数学作业和数学学习都是怀着应付的态度。做数学题一味求快，根本没有意识要注意步骤和回头检查。总结起来小