从黄冈中学走向北大清华-第18节

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适当命一些政治、历史、地理知识之间平滑衔接有“亮点”的题目会提高文科综合能力测试的内在品质。　　　　
　　　　例如2002年全国高考从北宋名画《清明上河图》入手，考查河南开封发展旅游业、产业结构调整一题，是历史、地理、政治学科之间平滑衔接的成功之作。2004年上海高考文理综合试题“小明在公园活动时出于好奇，去抓蜜蜂，被蜇。他生气地说：‘蜜蜂真是害人虫，应该打死它。’张老师听到后，对小明说了一段话使他对蜜蜂的看法和态度有了改变，请你以张老师的身份，写出这段话的要点”一题是生物、地理、政治学科之间平滑衔接的成功之作。　　　　
　　　　由于我国地域广大，文化、教育地域差异明显，省与省之间，省内地区与地区之间，学生群体差异很大，一套高考试题不能满足所有考生测试要求，全国分区域、分省命题也不可能具备上海市学生群体比较单一的条件，但作为中学老师，当然希望从有利于中学教学、支持课程改革出发，每年能有一些突出时代“亮点”的创新好题诞生。