直击中国教育底线-第26节
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都难以弥补。而家长学校正可以借助自身优势，使学生家长了解到一些家庭教育对影响孩子健康成长方面的常识，使他们在做出某些重大的生活抉择时，能多从孩子的角度权衡利弊，而不是单纯地考虑自身。
小洁的女儿所在学校的领导告诉我，家长学校可以优化家庭教育，增强家长教育子女的责任感。通过在家长学校的系统学习，家长们尊重孩子、理解孩子、和风细雨地教育孩子的多了，粗暴对待孩子的少了；动之以情，晓之以理，正确教育孩子的多了，娇惯溺爱、听之任之的少了；孩子们诚实的多了，撒谎的少了……家长学校让孩子的第一任老师参与了教育的全过程，这对我们提高人才的整体素质非常重要。事实证明，凡是有家长学校的学校，学生的成绩都相对要好，学生的素质也提高得快。
一位家长就对我说：“过去，由于我的娇惯，孩子养成了任性、自私、唯我独尊的个性。听了家长学校的课后，我开始注意纠正自己不良的教育方式，现在，孩子就变得不那么任性、自私了，并且学会懂得关心爸爸妈妈了。”还有一位家长说：“以前，我总是下命令要求孩子学习，自己却经常在家打麻将、喝酒，不注意生活小节，把孩子搞得孤僻、忧郁，听了家长学校的课，我才懂得家长的行为对孩子有潜移默化的作用。现在，我的毛病改了，孩子的成绩也提高了，性格也活泼了不少。”
第4章 追问3 教育者的教育——学生家长回归课堂（2）
2002年4月，我对河南省的固始县、淮滨县、武陟县和郑州市二七区的12个乡镇共100个中小学生家庭进行了调查，结果发现：90％的家庭教育中存在着打骂行为，家长们普遍认为，要让孩子百依百顺，唯一可行的方法就是体罚。在被调查的50名小学生中，竟有49名表示被父母责骂过，其中32名男生中有27人反映，他们在家里几乎天天都要挨父母或其他长辈的训斥或打骂。在被调查的50名中学生中，多次挨父母打骂的有46人，其中22人经常遭父母或其他长辈的训斥或打骂。回忆起被训斥或打骂的原因，他们认为多数是因为一些小事，比如吃饭慢、起床后没叠被子、星期天睡懒觉、节假日期间没干家务等。
农村中的家庭暴力之所以时有发生，一个重要原因是家长的文化素质偏低。我的调查表明：在被调查的100个农村家庭（含少部分乡镇）的200名家长中，文化程度为小学毕业的占49％，初中毕业的占32％，中专（高中）毕业的占13％，大专以上毕业的占6％；另外，48％的家长说不清家庭教育的真正含义，更不知道如何引导孩子、教育孩子，一切都由他们“自我发展”。
家长的文化素质低，又没机会和场所接受新的家教方法，自然就会视“棍棒底下出孝子”为金科玉律。同时，即便某些农村中小学也设有家长学校，但它所起的作用仅是邀请家长们到学校来教育子女、对学校的工作提出意见，有的甚至是要求家长对学校提供赞助。这样，这些家长学校的存在价值就大打了折扣。在此情况下，一些因不服棍棒教育起而反抗以致酿成家庭悲剧的事情，便在农村时有发生。
2001年4月26日晚，湖南省衡阳县洪市镇中心医院收治了一家四口中毒患者。当时，四人中快满15岁的儿子李毅症状较轻，但其父母和妹妹李蓉中毒很深，尤其是李蓉，已生命垂危。经化验，他们是鼠药中毒。该鼠药属于剧毒，从中毒到死亡仅需半个小时。洪市镇派出所接到报案后立即展开调查。
经了解，这家人是2000年年初才来到该镇的。男主人李杰和妻子做皮鞋生意，儿子李毅读初三，女儿李蓉读六年级。4月26日晚，全家人像平时一样围在一起吃饭，李毅说身体不舒服，喝了点汤就休息了。吃完饭，还没来得及收拾碗筷，李杰就觉得头晕，妻子、女儿也说难受，问儿子，他说也有点晕。李杰想可能是食物中毒了，忙喊来邻居，请他们将自己一家人送到镇医院去。
疑点很快集中在了李毅身上。4月27日晚，镇派出所传讯了李毅。他承认这一切是自己干的。他说：“父亲总打我，把我不当人，我这么做只想报复一下，没想后果。当我看到父母、妹妹在吃有毒的饭时，我害怕了，但又不敢阻止。”“从上初中开始，父亲就经常打我。我受不了，跟他说不要这样打我，可他根本不听。我不知道下毒是犯罪行为。我现在不恨父亲了，他打我是为我好……”
原来，李毅平时学习不好，且案发前成绩还有所下降，但他性格倔强，又时常打架滋事。他的父亲李杰对儿女的学习成绩不苛求，但对其品行要求十分严格。只要李毅犯了事，回到家中就非挨一顿暴打不行。面对儿子的反感，李杰也曾有所觉察，但他认为这样做是为儿子好，儿子应该理解自己的苦心，全没想到事情会发展到这种地步。当他得知差点让全家踏上不归路的是儿子时，他不相信这是真的，却又不得不吞下苦果。
为了避免因家庭暴力引起的类似的家庭惨剧的发生，不少农村学校开始重视家长学校的建设，并且取得了显著效果。
广东省三水市南边中学是一所典型的农村中学。为了让家长充分行使教育子女的权利和义务，放弃传统的打、骂等家庭教育方式，使学校与家庭形成教育合力，该校从1991年开始在全镇七个村委会中设立家长学校分教点，定时、定点、定人、定内容地为家长上课，教给家长科学的家庭教育方法。通过十多年来不间断的努力，南边中学与家庭形成了强有力的教育合力。自家长学校开办后，该校的升学率呈现大幅上升态势，中考成绩由该市的倒数第二名跃居正数第二名，德育考核优良率达85％以上。三水市妇联的同志认为，南边中学的家长学校正成为学校、学生与家长之间的润滑剂，它使家长掌握了教育孩子的正确方法，使学校管理有了强力支持，使学生遇到困难后有了倾诉对象，学校、家庭、学生已成为相通、相融、相纳的有机整体，而这正是社会各界所追求的教育新局面。
一位叫李永德的家长就说：“从前，我认为家长只需为孩子的上学提供好后勤服务，对他们严管就行了，但自从上了家长学校后，我慢慢懂得了家庭教育对孩子成长的重要性。可以说，家长学校放学后，棍棒在我的手中就悄悄折断了。我开始放下架子与孩子平等交流，使他们感受到诚挚的父爱。不知不觉中，孩子把我看成了无所不谈的朋友。如果没有家长学校，我们的父子关系不会这么融洽，两个孩子也不会都考上大学。”
事实证明，无论在城市还是在农村，家长学校的作用都不可低估。它既像桥梁，又像润滑剂，时时沟通和滋润着学校、家长、社会三者之间的关系，使之相互支持、相互补充、相互影响，形成强大的教育合力，更快、更高、更强地为每一个家庭提供着让孩子成龙成凤的保障，为共和国更加辉煌灿烂的明天提供着高质、高量、高效的人才资源。源头活水从此来，我希望家长学校能越来越多地在共和国的土地上开花、结果。
第4章 追问4 如此煎熬——高考复读为哪般（1）
一位老师说，在他们学校，高考复读生基本上是作为福利发给老师的。如果谁当了高考复读班的班主任，那他就会发大财，因为高考复读班的升学率远高于应届班。为了多为自己争几个高考复读生或当高考复读班的班主任，大家常常明争暗斗。一位高考复读生说，在她考上大学那年，她的班主任光奖金就超过3万元，而应届班的班主任最高也才拿到1万元。
可能是自己应届考上大学，对高考复读生有偏见的缘故，只要提起他们，我总会向人讲这样一个故事：9年前，我刚上大学不久，一次回高中母校看复读的同学。在教学楼的楼梯口，正碰上他在专心背历史。我偷偷一听，差点没笑破肚皮。原来，他摇头晃脑背诵的是：“1840年鸦片战争，1840年鸦片战争，1840年鸦片战争……”
鸦片战争发生的时间是1840年，这点最基本的历史常识，他肯定知道，但之所以还要如此下工夫，根本原因就是学习不得法，不知道复习的诀窍是培优补差，而不是头悬梁、锥刺骨地死记硬背。很明显，他只懂得“只要功夫深，铁杵磨成针”，却不知道“只要功夫巧，尿泥变元宝”。
9年后，我离开校园已经很久了，虽然这期间也接触了包括自己的兄弟姐妹、亲戚朋友在内的，很多早已毕业甚至功成名就的高考复读生，淡化了9年前巧遇的这个故事的荒诞感觉，可一旦回忆起对他们的印象，却又仿佛回到了那个楼梯口，听到了那个翻来覆去的“1840年鸦片战争……”
一间本应容纳四五十人的普通教室，却密密麻麻地塞了80多名学生，每排课桌间的空隙仅够一人小心翼翼地蹭着通过……这是我在平顶山市煤业集团第一高中高考复读班看到的情景。
据调查，该校2000年办了三个高考复读班，共招生184人，由于2003年高考复读生太多，只好扩到四个班324人。但与某些县区高中相比，这个场面算是“宽松”的了。在开封县一中，八个高考复读班招了700多人；在宝丰县一高、鲁山县一高，高考复读班的人数平均超过120多人。
事实上，凡开办高考复读班的学校，2003年都抬高了复读分数线和复读费标准。如漯河市某些高中制定的高考复读分数线，高的440分，低的380分，而河南省定的本科和专科的录取分数线才分别为422分和360分。开封高中补习学校2003年原计划招生400人，报名的逾千人，因师资和办学条件所限，最后学校只招了700多人，其平均复读分数线之高可想而知。
与提高复读分数线相应的，是复读费标准。据漯河市物价局周付银介绍，2003年6月，漯河市教委、物价局、财政局对高中计划外学生规定的收费标准是：每生每年省重点不超过4000元、市重点不超过2650元、县属高中标准自定。事实上，个别学校的实际收费，已大大超标，有的竟收至近万元。
另据开封高中补习学校副校长朱登海、开封成龙文化补习学校副校长刘子明介绍，他们学校的平均收费标准分别为2500元和2300元。与他们相比，大部分县区高中的平均收费标准少一些，但也都在1300元以上。如开封县一中对本县复读生的平均收费标准为1300元，外地则一律为1500元。
此外，对在各校划定的高考复读分数线以下的学生，各校又制订了一条加收复读费的标准，加收额从每低于复读线1分，加收10元到100元不等。这样，就有很多人要交高出平均标准几百至几千元的复读费。据漯河市的王老师透露，即便这样，有些落榜生要到名校复读，也必须托关系、走后门，他就常听到有学生家长发牢骚：“有钱也扔不出去，这算啥世道！”
“有钱也扔不出去”，当然是牢骚话，要上高考复读班，只有两条硬杠杠：要么有分，要么有钱。
据漯河市某重点高中负责人讲：“国家及地方财力有限，教育的投入捉襟见肘。学校教学设施落后、教室陈旧、教师福利待遇低的现实，逼我们想办法创收。高考复读生是块大肥肉，谁逮住谁发财，我们基本上是放开手收复读生。这样，他们有了复读机会，学校也有了挣钱机会，两全其美。”
对开办高考复读班性质的文化补习学校，通过收取适当学费，弥补自身教育经费不足、扩大教育数量的做法，国家有相应的政策支持。但其所指并非开设在普通中学校园内的复读班，而是社会力量办学，并明确规定“社会力量举办教育机构，不得以营利为目的”，“教育机构的积累只能用于增加教育投入和改善办学条件，不得用于分配，不得用于校外投资”，“教育机构的收费项目和标准，由该教育机构提出，经审批机关审核并提出意见，由财政部门、价格管理部门按照职责分工，根据该教育机构的教育、教学成本和接受资助的实际情况核定”，机构名称也必须统称为“××培训（补习）学校或中心”等。（《社会力量办学条例》）
开封市教委的丁红领说，根据国家政策，所有设在普通中学校园内的复读班都该撤销。他的这一说法，我在原国家教委《关于规范当前义务教育阶段办学行为的若干原则意见》中找到了具体表述：“义务教育阶段公办中小学校均不得举办‘校中的民办校’或‘校内的民办班’。已办的应立即予以�
