青涩时光-第22节
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，事到如今怎么办啊！'
〃我还没有拆线，伤口揪着疼，走起路来得托着患侧胳膊，还佝偻身子，就这样，我找自己的主管大夫去了。李大夫是冉冉小姑的同学，熟人总是好办事，在李大夫的帮忙下，安排冉冉做了人工流产。〃冉冉妈妈的声音颤颤悠悠，我知道她又开始有些激动，便提醒道：〃别着急，对您不好。〃结果冉冉的妈妈再次在电话中呜呜地哭出声来。〃送女儿进手术室，她握着我的手，她在颤抖，在流泪，小声说：'妈妈我怕，怕疼……'我看着女儿苍白的脸，为她擦着额头上的汗和泪，无言以对。大夫从手术室里面出来催促，女儿一步一回头，我只能用眼泪送她，而无法代替女儿的痛。邓老师您不知道，我当时感觉天都塌下来了，死了的心都有啊！〃她近似绝望的声音我深能理解。母女两人在医院里相遇，同在一家医院医治，同在一间手术室实施手术，前后相差7天，这样的悲剧难道不让人深思吗？
〃冉冉在手术室里撕心裂肺地哭叫：'妈妈，疼，害怕，我要妈妈……'我不顾伤口的疼痛，在外面敲打手术室的门，冲着里边喊：'冉冉，妈妈在，妈妈和你在一起，冉冉啊！'没有任何回应。
〃我已经没有力气了，精力也熬尽了，只感觉冉冉离我越来越远。等我醒来时，发现自己已躺在了病床上。护士笑着说：'李大夫用推车把您送回来的。他嘱咐您醒了叫他。'很快李大夫来到我面前，说：'您不用着急，孩子一切都好，躺会儿就能走了。您不能这样不注意，这对您病情恢复不利。'我根本就顾不过来了，磨着大夫要出院，和女儿一起走。大夫没办法，只好同意，但我必须签字并答应回家按时服药，按规定时间到医院进行化疗。〃
于是，这位母亲和女儿一起走出那个伤感的地方。同一家医院，同一间手术室，为母女留下永久的记忆。
母女间的那扇门分析
莎翁的名剧《罗密欧与朱丽叶》的故事情节众人皆知，但我们很少留心现实中的这种现象：恋人之间的感情得不到家长的认可，被双方家长百般阻挠，但是恋人之间的感情并没有减弱，反而得到加强。父母干涉的越多，反对越强烈，就越相爱。这在心理学上被称为〃罗密欧与朱丽叶效应〃。
这是因为人们都有一种自主需要，都愿意主宰自己，不想被别人控制。一旦其他人越俎
代庖，替自己做出选择，并把这种意愿强加于自己时，就会感到自主权受到威胁，自然而然地产生心理抗拒，排斥别人强加给自己的事物和感情，而更喜欢自己被迫失去的。
冉冉的案例就是〃罗密欧与朱丽叶效应〃的一个典型。青春期孩子的心理与成人不同，他们自尊心极强，渴望得到认同和欣赏。与此相对的，他们遭到批评、受到限制时的逆反心理也极其强烈。像冉冉父亲用粗暴的打骂来惩罚女儿，引起冉冉激烈反抗和抵触就不足为奇了。
青春期孩子们之间的恋情，我们习惯上称其为〃早恋〃。其实这是他们对异性的一种尝试性接触，渴望与异性做深层次的情感交流，希望从异性那得到共鸣和赏识。正是基于此，早恋通常并不稳定，它往往因为恋人之间环境、心理、情绪等等诸多因素的变化而不了了之。但是家长们的强力干预，往往巩固和明确了少男少女之间原本朦胧、脆弱的关系。所以我们提倡，只要是不涉及性的〃早恋〃，家长都不必干涉，同时用正确、全面、健康的性教育对孩子们加以引导。
我国著名的性教育和性心理专家方刚曾说过这样一段话：〃如果18岁被认为是成年的标志，那么当一个成年人连选举权都已经具备时，便也应该具备了决定自己性行为的权利。只是任何个人权利的履行都要不以危害、伤害别人的利益为前提。需要向青少年说明的是，18岁并不是一个获得性权利的理想年龄，因为法定的成年与性心理和生理的'成年'并不是一回事。〃
对于已经发生性行为的孩子，像冉冉，家长应该持宽容的态度，毕竟事情已经发生了，过激的反应只会使孩子变得更冲动，使事态朝失控方向发展。许多家长发现孩子有性行为后除了向孩子发泄愤怒，就剩下不知所措了。其实您有许多事可做而且是必须要做的。
首先是冷静，坦诚地同孩子谈性安全问题，要特别强调避孕的知识和意义。其次要告诉他们性不仅仅是娱乐，性还包括相互尊重和责任。最后要跟他们一同分析爱和性的关系，给他们提一些问题，如〃你真的爱他吗？〃〃你认为什么是爱？〃〃如果你的恋人在与你发生性行为之后，离开你或是背叛你怎么办？你有这种心理准备吗？〃〃就你的亲身体会而言，性给你带来的是怎样感受？是像想像中一样美好吗？〃通过这些问题，家长与孩子进一步加深理解，直至达成共识。
家长只有在理解宽容的心态下，用科学的方法让孩子们全面认识了性，才能把孩子的性行为处理好，避免之后〃性〃对孩子的身体和心理可能产生的伤害。
母女间的那扇门建议
我针对冉冉的情况，对她的父母提出了几点建议。
1尊重冉冉的人格，尊重她的隐私权。
2家长应该主动承担责任，跟冉冉明确表示自己以前处理问题的态度方法有错误，并且愿意同冉冉交流探讨这件事，一同把它解决好。
3如果觉得与冉冉谈性比较困难，不妨与冉冉一同来咨询。
母女间的那扇门后记（1）
个案写到此，我的心情非常不平静。青春发育期的孩子在成长过程中遇到了许多性困惑，可是我们成年人很少思考造成他们困惑的原因。追根究底我们就能清楚，这并不完全是孩子们的错。
平日里学校、家长更多的是关注孩子们的学习，学习好就是好孩子，反之就是不良的孩子，而孩子们真正需要什么也正是我们成年人的困惑。当青春期的孩子在我们的保护伞下不
经意间发生了这样或那样的事情时，批评指责不可以，棍棒痛打不可以，给他们指出一条走过坎坷泥泞的最佳路径，才是他们最需要的。
回家后的冉冉母女，心情和身体都承受着沉重的压力。比较起来，母亲更艰难。还是为了一个〃爱〃字，母亲托着右侧不方便的手臂为冉冉做着可口的营养丰富的饭菜。很快冉冉的身体恢复了。
而当冉冉的父亲回家得知情况后，第一反应就是应该让冉冉〃疼！疼！加倍的疼！好让她永远记住教训，没有下次〃。
一家三口突然变得陌生，客气拘谨。为此冉冉父母又多次和我电话联系，并接受了我的建议：母亲与女儿用书信沟通。
母亲对冉冉写道：〃孩子你只是有点儿傻，傻得让爸爸妈妈伤了心。冉冉不是个坏孩子，过去打骂你都是我们的错。往后我们三个人要快乐，你仍然是我们的宝贝，爸爸妈妈要保护你，爱护你。……家家都有难念的经，一切过去重新开始。〃
冉冉母亲打电话告诉我信的内容后说：〃邓老师，我不知道在写些什么，只知道要写的东西太多了，文化又不高，只觉得很累，心又乱，杂乱无章地写了一封信，放在孩子的卧室里。我没想到的是冉冉给我回信了。邓老师，我给您念念冉冉的信
〃'信我已看到，双方这样的沟通方式我很赞成。其实很早我就给您写过信，但都没有拿给您看。后来认为过时了，也就给撕了。您一天到晚上班、收拾屋子干家务，很辛苦，这些我看在眼里。洗袜子、刷鞋、洗碗的活我都能干，您身体不好，累了，让我干是可以的。你们不要把我想得太坏，我还是能把握自己，我还是要补上学习，要考大学。我知道不这样就没有出路，但你们不要总是逼我。
〃'我知道您和爸爸很爱我，我也爱你们，但你们爱我不要用尖刻的语言刺激我，心碎了，无望合拢。三个人快乐的时候很少，已是很长时间不开心了。这段时间我也不知道在想什么，做什么，总之可以用〃乱、闹、烦〃来形容。好了就写到这里吧。'〃
冉冉的母亲边念边哭，念完后，说：〃这封信我看了真是高兴啊！从上次事情发生后，她变得要么不说话，要么大吵大闹，在家呆不住，心野得像个疯子。现在她能给我回信，说的都是理性的话，我很高兴。〃
这时我对冉冉的妈妈讲：〃从冉冉写的回信，能看出她心乱得让她抑郁，如心碎了，无望合拢之类的话。您最好将我们少男少女的咨询热线电话号码告诉孩子。经历了这些事，抚平孩子心灵的创伤是个挺重要的工作。由谁做？我想尽力而为。〃
母女间的那扇门后记（2）
几天后，冉冉打来电话：〃请找邓老师。〃清脆的童音像个小小孩。不知道是兴奋伤感还是期盼，我意识到应该把握情绪，紧接着问一句：〃冉冉你好吗？妈妈还好吗？〃冉冉说：〃谢谢您，我好，妈妈不太好。她现在每天去医院做化疗，身体虚弱，总是恶心，吃不下东西。〃我告诉冉冉：〃妈妈现在是最难受的时候，化疗药物的反应，对身体的伤害极大，常人是难以忍受的。爸爸不在，照顾妈妈是你的事了，要帮助妈妈挺过去，坚持完成化疗。〃冉冉说：〃您放心吧，我会的。〃她接下来又说：〃叫您阿姨行吗？我想去您那里咨询。〃我很高兴，〃为什么不行呢？阿姨欢迎你来呀。〃冉冉又说：〃我想和男朋友一起去。〃〃那是你的权利，不反对。〃冉冉笑了，〃唉！阿姨您真干脆。〃
于是，我见到了冉冉和她的男友。我们探讨了很多很多，如爱的问题、青少年性行为、家庭与个人的关系、冉冉妈妈的病……
当冉冉说爸妈不理解她时，我把夹在记事本中的剪报拿给冉冉和她男朋友看。冉冉眼中渐渐充满泪水，男孩子的眼圈也是红红的。我让他们谈谈感受，冉冉说的一句话让我也很感动。她说：〃妈妈为我付出的很多，是个好妈妈，将来我一定报答她。〃我补充道：〃还有爸爸。〃冉冉犹豫一下说：〃是的，还有爸爸。〃
〃爸爸妈妈不理解你，这是他们的错。你是怎么理解父母的，可以告诉我并举出两个小例子，让阿姨分享一下吗？〃她和男朋友面红耳赤，讲不上来，最后她红着脸说：〃前两天我刷了一双鞋，还有，（她想了两分钟）妈妈病后，我洗了两次碗。〃举了两个小例子，冉冉像是完成了任务似的得意地瞧着我。我满不在乎地说：〃冉冉你搞错了吧？鞋子是谁的？你吃饭了吗？都是在做自己的事情，怎么谈理解母亲，在帮助家里做事情？〃冉冉愣了一会儿，不好意思地说：〃邓阿姨，那我做的几乎都是自己的事情。〃
我笑看着这个可爱单纯的女孩，告诉她母亲为了她甘愿延误治疗，父亲为了她差点出车祸。冉冉听完后发自内心说了一句：〃其实我真的该知足了，我拥有最好的爸爸妈妈。只是不喜欢他们叨唠，不过我不会气他们了，不会再让他们那样伤心了。〃
我还担心什么呢？
当冉冉母亲特地前来看望我时，告诉我，冉冉从北京回去后，格外积极，像换了一个人，努力学习，主动做着家务事。当妈妈不让做时，她还说这不是帮妈妈干，而是给自己干活。跟爸爸妈妈已经有约定说要考大学，考不上就上大专，一定尽力；而冉冉的男朋友已顺利地进入大学一年级学习。
走出艾滋病的阴霾导读
提到性骚扰，人们总是容易认为，那是男性对女性的一种性侵犯行为。学校、老师在相关教育上也易于偏重于女孩，特别是家长们，更容易放松对男孩进行防范性骚扰的教育，所以男孩与女孩相比较起来，前者更缺乏对性侵犯的警惕性和保护自己的基本常识。
同性性侵犯近年来有增多的趋势，男孩遭性骚扰的案例屡屡发生。由于陈旧的观念，男孩在遭到性骚扰后往往默默地承受着巨大的压力，包括精神上、肉体上、生理上、人格上等，他们认为男子汉被骚扰、侵犯是件丢脸的事，不愿意寻求别人的帮助。遭到性骚扰的孩子特别是男孩子，内心自我与人格遭到极大挫伤，极易导致人生观、价值观、世界观的全面失衡。
社会、学校、家庭在给孩子们进行性教育的过程中，务必要灌输给他们一个观念：我们身心的权利是神圣不可侵犯的！
