击掌为盟-第7节

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　　　　　　　　“好好地干！”她大吼了一声，那音量、那力度绝不亚于一个高音喇叭。　　　　
　　　　　　　　“这个老太婆不简单嘛。”一个小队员说道。他的声音大得全场的人都能听到，而且那声音里还流露出一种毫不掩饰的敬畏之情，这说明孩子们已经有条件地接受了韦瑟比的到来。　　　　
　　　　　　　　“我们没办法把队员分为两个实力相当的小组。”戈尔曼教练对韦瑟比说，此时，孩子们已经列队准备开球了。“杰德·布斯不仅是我们最好的球员，而且是队里惟一一个懂得滑冰，懂得控制球杆，知道怎么直接射门的球员。不管是哪一组，只要有杰德在就肯定会赢。”　　　　
　　　　　　　　“你说的杰德肯定是22号。”韦瑟比说。她走到十几排以外更高的地方，站在那里能把场上的情况看得一清二楚。“一眼就能看出他的滑冰技术要比其他人好得多。”　　　　
　　　　　　　　戈尔曼教练估计得一点也没错。杰德所在的那一组以4比0取得了胜利，4个球都是杰德一人射中的。　　　　
　　　　　　　　“怎么样，你有什么想法？”戈尔曼教练问韦瑟比。这时孩子们的训练结束了，都纷纷向更衣室走去。　　　　
　　　　　　　　“被送进医院的真不应该是那个男孩，而应该是杰德，”韦瑟比的想法让人大跌眼镜，“我们必须让杰德离开一阵子，不然的话，永远也赢不了比赛。”　　　　
　　　　　　　　米尔特和古斯惊讶地说不出话来。艾伦也惊呆了，不过原因完全不同。他以前从没有把杰德和自己联系在一起，但是韦瑟比的话让他突然意识到，杰德在冰上的表现和他自己在办公室里的表现如出一辙。韦瑟比是旁观者清，一下子就能发现主要的症结，就像乔治·伯顿——他从前工作的那家公司新上任的总裁一样。　　　　
　　　　　　　　“可他是我们最好的球员。”戈尔曼教练提出了异议。　　　　
　　　　　　　　“他很出色。没有他我们就完蛋了。”南顿教练也说。　　　　
　　　　　　　　“可他是个黏球的人，”艾伦·福斯特说，“我敢打赌韦瑟比要对我们说的是，这是一个团体项目，如果一个队员完全压住了其他队员，那我们就别想赢得比赛。”　　　　
　　　　


第二部分第7章　欢迎新教练（2）

　　　　“也不完全正确，艾伦，”韦瑟比说，“你完全可以保留一个比其他队员好得多的人。你的球队完全可以拥有一颗明星。但是你不能让你的球星把保持个人形象定为自己的主要目标，而不顾及全队的形象。你们冰球队把这称为黏球。而在篮球场上，我们过去常把这样的人叫做胶水。一旦他们的手碰到了球，他们的脑子里就只想着一件事，那就是自己一个人把球投到篮里。”　　　　
　　　　　　　　“可我们大部分的进球都是杰德的功劳，”戈尔曼教练坚持说，“没有他，我们的麻烦就大了。”　　　　
　　　　　　　　“你们现在的麻烦已经够大了，”韦瑟比温和地说道，“一连六年都排在联赛名次的最末尾，还有什么比这更糟糕的？”　　　　
　　　　　　　　她这么一问平息了所有的反对意见。韦瑟比是对的，没有什么比这更糟糕的了。　　　　
　　　　　　　　“我们也许可以继续让杰德留在队里，把他转变成一个合格的队员，”韦瑟比说，“但是，现在只要他在场上，其他的孩子就会完全顺从他。他们永远也不会要求他按照既定策略，跟场上其他的队员打配合。因为他们知道，杰德自己一个人带球射门更有可能得分。如果他把球传给别人，那球能不能进都是个问题——换了其他人射门，根本一点把握都没有。就算杰德真的尝试着和其他人配合，也会很快发现他们只能把事情搞砸。于是他会对别人很失望，很快就会恢复自己原来的打法。”　　　　
　　　　　　　　艾伦又一次发现，他和杰德之间竟有着如此相似之处。韦瑟比的话恰如其分地描述了他被乔治·伯顿扫地出门前的那段工作经历。　　　　
　　　　　　　　“照我看，不管选择哪条路，都会遇到麻烦，”南顿教练说，“把杰德这个只知道黏球的人留在队里我们肯定会输，可如果把他变成一个知道顾及他人的球员，我们还是会输，因为他迟早还得回到黏球的老路上来。我们没救了。”　　　　
　　　　　　　　韦瑟比答道：“不，我们并非没救。你觉得没救了，因为你认为其他球员现在一塌糊涂，将来也会永远一塌糊涂下去。让杰德走开，这些孩子才能有机会真正地磨练自己的技术。　　　　
　　　　　　　　现在你可以让他们做技术上的训练，但是他们知道，这不是真刀实枪。等比赛那天，杰德自然会接管场上的一切任务。他们永远也没有机会把自己在训练中学到的技术真正用到比赛当中去。只要有杰德在场，他们甚至都不会去尝试。而如果杰德一时不在场上，他们也只会消磨时间，直到你让杰德重新上场。”　　　　
　　　　　　　　戈尔曼教练朝格斯·南顿看过去，他们互相无奈地笑了笑。不久以前，他们还真是为这件事大伤脑筋。杰德在场上时，其他人就完全依赖他，至少依赖他把球一次次运到对方的底线。于是自然而然地，他们总是尽量把球传给杰德，然后就无所事事了。米尔特和古斯还注意到，即使杰德不在场，其他人也是一副无所事事的样子。不过和韦瑟比不同，他们想的办法不是让杰德走开。相反，他们想的是怎么才能让杰德更多地呆在场上！　　　　
　　　　　　　　“你们不必永远把杰德拒之门外。你们只要让杰德离开一段时间，给其他人足够的时间去寻找机会。然后，等他回来了，如果幸运的话，其他队员可能已经树立了一定的信心，到时候杰德也能适应新的打法了。”韦瑟比说。　　　　
　　　　　　　　“那我们怎么才能迈出这一步呢？”米尔特·戈尔曼问道。　　　　
　　　　　　　　“这我可一点也不知道了，”韦瑟比说，听上去甚至还挺高兴，“我是来商量事情的，可不是来领队的。我从前曾经让学校把我篮球队里的那些主打明星们弄到学校的剧团里或其他类似的地方，然后我会表示出对艺术的支持，允许他们向队里请4～6星期的假，以免耽误她们入选好莱坞的机会。她们其实连好莱坞的边都沾不上，而我在她们离开的这段时间里肯定能让队里其他人更加团结起来。至于你们具体该怎么做，我可出不了主意。”　　　　
　　　　


第二部分第7章　欢迎新教练（3）

　　　　　“没关系，”米尔特·戈尔曼小心翼翼地说，“我们自己来想办法吧。还有其他什么建议吗？”　　　　
　　　　　　　　“在来这里的路上，我告诉艾伦，所有伟大的团队都有四个特点。第一是目的，以及共同的理念和明确的目标，其体现形式就是一份盟约或团队宪章。现在，你们已经有了自己的目的：为蒂姆赢得冠军杯。而你们让队员们喊的那段口号也非常好地体现了队员们做出的承诺。你们在训练中给队员们讲授了冰球比赛的惯例、常规以及公平竞争的精神，这些都是他们用来指导具体行为的良好的理念。我觉得你们现在已经做得非常有型了。如果你们能够让杰德退出一段时间，我们就可以为每个队员制定目标。目的、理念和目标共同构成了成功团队必备的第一个重要的特点。”　　　　
　　　　　　　　说到这里，韦瑟比停了下来。一分钟后，格斯·南顿想让她继续说下去，便问：“接下来我们还该做些什么呢？”　　　　
　　　　　　　　“技术，”韦瑟比说，“这是第二个要素，高水平的技术。你要教会他们技术，你还要让他们发挥出自己的技术能力。如果你不鼓励队员追求高水平的技术发挥，那么，把最好的技术教给他们就失去意义了。要在五年级组的冰球比赛中打出高水平，他们就必须发挥出自己所学的全部技术。而作为教练，你们要奋力争取，鼓励队员们最大限度地去努力、去发挥。技术好的球员要是配上过于谨慎胆小的教练，那同样也不可能打造出一支高水平的球队。　　　　
　　　　　　　　不过，技术是基础。一支团队如果不清楚自己在做什么，当然也就无法行动起来。你们必须从个人的技术能力出发。人们需要打好基础，但是仅仅做到这点还是不够的。每个人都必须长期不懈地提高自己的技术水平——每个月、每个星期、每一天都要在原有的基础上变得更好。在篮球运动中，要想衡量投篮技术并不难，但是要想衡量其他技术就不那么容易了。对这些难以衡量的技术，我会一一设定判断标准，并制定出一个评分体系。有时候，我会给队员打一个分数，或给她一个数字记录。有时候，我会直接告诉她们，我感觉她们在场上表现得怎么样。所以说，最重要的是，团队的负责人需要衡量每个人的进步，并及时向他们做出反馈。”　　　　
　　　　　　　　教练们毕恭毕敬地听着韦瑟比的指导。她说的每一句话都很坚定、明确，毫无疑问她很清楚自己在说什么。　　　　
　　　　　　　　“那下一步我们该怎么做呢？”米尔特·戈尔曼问。　　　　
　　　　　　　　“我们先把技术问题解决了。”韦瑟比说，“别那么着急，我现在都撑了八十五年了，我发誓在冰球赛季结束之前不会死的。等我们该考虑下一步的时候，我自会告诉你下一步该怎么做。没有必要把事情一下子弄得太复杂。首先把杰德送去‘关禁闭’，然后我们来解决技术问题。”　　　　
　　　　


第二部分第7章　欢迎新教练（4）

　　　　“而你呢，”韦瑟比舞动着拐杖，把拐杖的一头对准了艾伦，“都这个时候了，你该送我回家了。如果在外面呆得太晚了，那我这个灰姑娘可就只能变成一个大呆瓜了。”　　　　
　　　　　　　　米尔特赶忙对艾伦说：“你照顾韦瑟比。我会带上戴维，送他到家门口。”接着他又转身对韦瑟比说：“真高兴你今晚能来到我们这里。希望下次你还能来。”　　　　
　　　　　　　　艾伦开车送韦瑟比回去时，心里不住地在想，他们会怎么处理杰德。车一发动，韦瑟比就睡着了，所以他有充足的时间安静地思考。这样打击杰德让他很不安。他知道自己在成为打击对象时是怎样的一种反应。他不想插手处理杰德的事。　　　　
　　　　　　　　艾伦的担心是没必要的。就在他开车送韦瑟比回去的时候，杰德的爸爸正在更衣室门口和米尔特还有格斯谈话。　　　　
　　　　　　　　“我把他‘关禁闭’了。不准参加体育活动。不准看电影。不准看电视，”布斯先生面对这两个目瞪口呆的教练大声宣布了他的决定。　　　　
　　　　　　　　看到教练脸上那惊讶万分的表情，他解释道：“非常抱歉，我知道杰德对你们球队来说很重要，但是他的成绩是第一位的。我早警告过他，如果这次的成绩单还是不见起色的话，他就得关禁闭，把时间都用在学习上，不准玩。如果他期中考试后成绩跟上来了，再回来打冰球。希望你们不要太失望了。”　　　　
　　　　　　　　格斯·南顿首先在震惊之余回过神来：“当然了，我们会十分惦记他的。杰德是个非常棒的球员。”　　　　
　　　　　　　　　　　　　　“希望他能早日回来。”米尔特·戈尔曼也跟着说道。　　　　
　　　　　　　　　　　　　　“我相信没问题，”布斯先生说，“杰德是个好孩子。他只是有时候不能把注意力集中在学习上。我相信这次能让他清醒过来。”　　　　
　　　　　　　　　　　　　　男孩子们开始纷纷走出更衣室，布斯先生要去接他的儿子了，临走时他又说道：“谢谢你们这么通情达理。”　　　　
　　　　　　　　　　　　　　“没关系，”米尔特答道，一本正经地绷着脸，“学习必须放在第一位。”　　　　
　　　　　　　　　　　　　　杰德的爸爸一走过拐角，米尔特的脸就再也绷不住了，咧着嘴大笑起来。“哇。”格斯低声喊道，同样是面露喜色。“太棒了。”米尔特小声答道，两人下意识地将右手高高地举了起来，快乐地对拍了一掌，做出了一个标准的击掌为盟的手势。“一切顺利。”两人同时兴奋地脱口而出，尽量把声音压得低低的。　　　　
　　　　　　　　　　　　　　杰德的爸爸在更衣室门前停了一下。他站在拐角处，听到两个教练在那边嘀嘀咕咕地说着什么，不用说，肯定是因为失去了一名这么出色的球员，不得不互相安慰呢。其中一个看来还特别难过，杰德的爸爸敢肯定，自己刚才听到的声音是其中一个教练在用手无奈地拍打着墙壁。不过，他对自己说，这是没办法的事情。他推开了更衣室的门，心想，必须以杰德的学习为重。　　　　
　　　　


第二部分第8章　任务艰巨（1）

　　　　“好了，小伙子们，听着。”戈尔曼教练在队员们结束滑冰训练开始做准备活动时，郑重其事地开始宣布决定。这是一个星期六，比赛的日子，南顿教练在这个周六的上午想办法安排了一次宝贵的上冰时间，给队员们来一次特殊的冲刺训练。还好，全队除了蒂姆和杰德以外都到齐了。这时，孩子们都向戈尔曼教练身边滑了过来。　　　　
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