5386-千万别教坏孩子-第25节

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　　　　2002年8月30日，《教育时报》发表了宋立民根据北京大学网站“山鹰论坛”里的帖子整理的文章《唱给雪山的歌》。读着文章中那一段段或激昂慷慨，或壮志凌云，或光荣豪迈的文字，以及北大山鹰社自1989年成立以来，所有成功或失败的登顶记录，我忍不住湿了眼睛。　　　　
　　　　5只年轻的“山鹰”折翅希夏邦马峰，的确应该算是那年暑期里，最让人伤怀的事情。从事后关于“山鹰”们的其他报道来看，不但北京大学的师生、失事者的亲人，甚至整个社会都普遍为他们的不幸折翅而痛惜。　　　　
　　　　登山从来都是一项危险运动，它之所以能够长久保持魅力，一个最重要的原因是，人们可以通过它战胜自己人性中的弱点，进而升华生命。也许北大的“山鹰”们正是基于这种考虑，才展开自己尚显稚嫩的翅膀，飞向座座雪山的。　　　　
　　　　事实上，他们这种鹰击长空的浩然精神，也的确激励了大批北大学子在学业上登顶的信心和勇气。这从《唱给雪山的歌》中的帖子可以看出：“那些仍坚持在琐碎的生活中闪光的梦想，才是划破这混沌世界的闪电，那些仍坚持着追寻梦想的人，才是真正的勇士。”　　　　
　　　　然而，痛定还当思痛。对北大山鹰社来说，不管它在民间登山领域的名声有多响亮，也不管自成立以来，它有过多少成功的登顶记录，就其学生社团的性质而言，13年来，它一味攀高追险的做法，并不可取，更不能成为其他学生社团效仿的榜样。　　　　
　　　　作为危险运动，登山中各种难以预测的因素很多，这就决定了其灾难系数即便可以从技术、经验等方面进行降低，却永远也无法保证彻底消除。　　　　
　　　　山鹰社是学生社团，其业余的性质决定了它既不可能拥有选择最佳登山时机的自由，也不可能拥有特别专业的器材，还不可能拥有长期积累的经验，甚至连专业登山技术都难以系统学习。在此情况下，其登山的首要任务就该是锻炼意志，而不是单凭年轻人的热情，非要达到一个什么样的高度才肯罢休。否则，便是异化了学生登山的初始意义。　　　　
　　　　探索的精神和征服自然的渴望，是值得敬重和充分发扬光大的，但是，从他们葬身雪山的悲剧中，也必须汲取沉痛教训。要知道，我们已经失去了5只年轻的“山鹰”，我们不能再轻易失去其他更加年轻的“山鹰”，尽管他们是那样渴望有朝一日，也能够鹰击长空。　　　　
　　　　教育指南　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　勇于探险的精神，是现时代中国的孩子所最为缺少的一种优秀品质。事实上，不但现时代中国的孩子，即便是以往的中国孩子，也极其缺少这种优秀品质。我相信，正在读这篇文章的你，也许一样如此。这可能是由我们中国人的民族性格决定的，但是，这种民族性格的形成，与民族文化的影响密切相关。　　　　
　　　　相比较而言，西方国家的孩子，包括我们的近邻日本，是特别崇尚探险的。现在比较流行的极限运动，如攀岩、蹦极、漂流等，就是从这些国家开始兴起，然后逐渐发展到全世界的。此外，从一些经典儿童名著，如美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》中，我们也可以看到这一点。　　　　
　　　　正因如此，对北京大学“山鹰”的行为，我是持赞赏态度的。我希望能有更多的孩子成为“山鹰”、“水鹰”，在征服自然的过程中，体验到探索的快乐，体验到征服的幸福，体验到冲击人生极限的兴奋。我们的孩子，那些长久封在温室中的花朵们，真是太需要鹰击长空，骄傲地与风雨相搏击，与雷电相斗争了。　　　　
　　　　然而，从北大“山鹰”命殒雪山的悲剧中，我们也要汲取教训，那就是：探险诚可贵，生命价更高。探险当然是有风险的，包括生命的风险，否则，也就不称其为探险了。不过，在探险的过程中，我们完全可以采取一些措施，把这种风险的系数尽可能地降低。毕竟，我们探险的目的，并不是为了丧失生命。　　　　
　　　　那么，我们该怎么做呢？作为家长、老师，你又该教会孩子们哪些最基本的探险常识呢？我觉得，首要的一点，就是一定要在探险之前，做好充足的准备，量力而行———至少，止步在极限的临界点上。　　　　
　　　　比如，就登山来说，凭着一股热情，盲目而动是绝对不可取的；更不能够把一味地攀高追险作为终极目标。因为登山的目的，是为了培养一种敢于挑战自己的精神，而不是一定要谋取什么样的高度。要知道，在专业器材、经验教训都比较缺乏的情况下，这样做的后果完全是可以想像的。　　　　
　　　　北大年轻的“山鹰”们之所以命殒雪山，教训是很明显的。而这种教训，从一定意义上说，也是因为他们缺乏科学探险的习惯。既然是习惯，当然就要从小养成，这就需要家长们在可能的条件下，有意识地培养孩子这方面的习惯，比如教给他们更多的探险知识，和孩子一起进行一些风险系数较小的训练等。当正确的探险观念在他们心中成熟时，那么，他们脚下的路，自然就会平坦很多。


第三辑　提升品质高度谁来对天才孩子的未来负责

　　　　如果仅只是由于人家拿自己做了点儿广告就心理不平衡，因而做出完全弃学的选择，我以为，这实在不够理智。其实，早在窦蔻选择该校读书时，他和他的父母就应该明白天上不会无缘无故掉馅饼的道理。　　　　
　　　　2001年，6岁儿童窦蔻因出版《窦蔻流浪记》，从一名普通打工者的孩子，一跃成为“天才少年作家”。随即，不少名校向他敞开了大门，其中就有后来被他自己选中的南京中英文学校。然而，2002年新学期开始后，窦蔻又主动弃学了，并且至今也没再上任何学校。　　　　
　　　　其父窦玉明向媒体表示，儿子离开南京中英文学校是因“我觉得这个学校在拿窦蔻大做广告，带他走是为了保护他”；他还针对媒体“法律规定每一个孩子都有享受9年义务教育的权利，任何人都不能剥夺这个权利，包括他的父母”的提问，回答说：“法律是这样规定，但是法律并没有说非要进学校，家里照样能进行9年义务教育。法律也是可以修改的。”　　　　
　　　　从《窦蔻流浪记》出版前的热烈炒作，到窦蔻的主动弃学，两者相隔只有一年。在这一年里，在窦蔻及其父母身上到底发生了什么，我无从知道，但从以上媒体报道的部分事实来看，他们的心态应该是发生了极大变化。要知道，一个农村普通打工者的孩子，能到省会城市的名校中读书，是很不容易的（虽然对窦蔻来说，这也是他自己努力的结果）。他只有备加珍惜这个难得的机会，好好学习，天天向上才对。如果仅只是由于人家拿自己做了点儿广告就心理不平衡，因而做出完全弃学的选择，我以为，这实在不够理智。其实，早在窦蔻选择该校读书时，他和他的父母就应该明白天上不会无缘无故掉馅饼的道理。　　　　
　　　　还有就是窦玉明说的“家里照样能进行9年义务教育。法律也是可以修改的”。对此，恐怕任何一个有稍许法律知识的人都不会赞同。道理很简单：只要你是中国公民，那么，在何时、何地，以何种方式完成9年义务教育，就绝非个人说了算。在法律面前，天才也罢，庸才也好，谁也没有超然于外的权力。　　　　
　　　　法律是可以修改，但怎么修改、修改什么以及由谁来修改等问题，也不是谁都可以随便拿出答案的。法律毕竟不是顽童手中的泥团，想捏成什么样子就捏成什么样子。它是一把锋利无比的双刃剑，既有情地保护着守法者的权益，又无情地惩罚着违法者的行为。所以，对窦玉明的观点，我只能一言以蔽之曰：“狂。”　　　　
　　　　需要进一步指出的是，我写作本文的主要目的，并不是要批评窦蔻及其父母的某些言行，而是想通过以上的分析，向所有关心窦蔻健康成长的人提出如下问题：怎样对这个孩子将来的前途负责？因为我实在不愿看到在窦蔻身上再演一出《伤仲永》。我以为，要解决这个问题，最关键的一点是，窦蔻及其父母应端正自己的心态，从那个被炒作上去的虚无的“神坛”上走下来，以平常人、平常心的视角解读身边的一切。他们必须明白，在今天这个人人都有权利将自己的“墨迹”加工成印刷品的时代，别说只写一本书，就算著作等身，也早已稀松平常。　　　　
　　　　俗话说：“捧得高，摔得狠。”对窦蔻来说，“高高在上”的滋味儿也许挺不错，然而，对早已有了丰富社会经验的窦玉明及其妻子而言，却不但应该对孩子“高高在上”的位置（社会的和心理的）时刻保持冷静头脑，而且必须主动努力降低孩子所处的位置，以便其心态平和地融入社会。只有这样，孩子才能在不断进步中慢慢超越自己，把将来的人生路走得更远。否则，当孩子从高高的云层上重重摔下时，一切都将难以挽回。　　　　
　　　　教育指南　　　　
　　　　在孩子还未成年时，不“出名”倒也罢了，一旦由于这样那样的机会“出名”了，而且“名气”还不算小，这时候，家长需要以什么样的心态，面对“出名”以后的孩子，就十分重要。如果把握不好“成名”与“成长”之间的平衡，那么，孩子很可能会受到严重的伤害。　　　　
　　　　窦蔻的情况，就说明了这一点。在未“出名”前，他是一个和父母一起四处流浪的孩子，生活本身就很艰难，连上学都是一个梦想。当他“出名”以后，各方面的好处，在图书炒作的影响下，随之而来，比如省城名校向他敞开大门。　　　　
　　　　可是，在这个关键的时刻，他的父母却没有能够把握好自己的心态，以至孩子只好离开学校。五年以后，也就是在我写作这本书的时候，窦蔻早已失去了“天才少年作家”的光环，真的就像《伤仲永》里的仲永一样，变得像普通的孩子一样。而实际上，由于经历了这些事情，也许，他的心态还不如普通的孩子。　　　　
　　　　每一个孩子，都可能会因为这样那样的机遇，而“一举成名”。这在今天这样一个时代里，是很平常的事情。文化传播媒体的发达，如电视、网络、报刊等，很容易就会把一个普通的孩子，“塑造”成一个“名人”。在这一点，湖南卫视举办的“超级女声”大赛、河南电视台举办的“梨园春”少儿戏曲擂主大赛，都曾经推出了不少“少儿明星”，有的甚至还是刚走进幼儿园的孩子。　　　　
　　　　此时，作为孩子的家长，是绝对不可以“目中无人”，自以为从此可以凭借孩子的“名气”而“独步天下”的。这样，只会像窦蔻这样，只是昙花一现，转瞬即逝。那么，家长应该怎么做呢？　　　　
　　　　我认为，一个最可行的办法就是，努力放平自己的心态，尽可能做到“名气大”但“傲气不大”。要达到这个目的，你所要把握的一个原则就是：孩子的名气越大，越要降低他的傲气，越要努力让他把自己当成普通人。只有当孩子把所谓的“名气”当成寻常事物时，他才能够持久地努力，创造出更大的“名气”，而又不为“名气”所伤。


第三辑　提升品质高度别让星座决定孩子的命运

　　　　中学时代是一个人的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。在这个阶段中，脆弱、敏感、好奇的中学生，总会在无意识中受到包括“星座”等种种不良事物的诱惑，又总会在这些诱惑中因迷信命运而迷失了前进的方向，从而不自觉地为未来的人生道路自掘了陷阱。　　　　
　　　　目前，在中学生中最抢手的书籍既不是文学名著，也不是科普读物，而是“星座”丛书。这类书的内容主要是结合每个人所属的星座特点，推测其性格、情感、健康、运气、事业等情况，有的还搭配上十二生肖，将每天的运势做种种推测。中学生不但自己买来看，还常常作为礼物送给好朋友，其传阅率之高是其他任何书籍都无法比的。　　　　
　　　　对这一问题，我曾进行过调查，发现除“星座”之类的丛书外，还有包括“星座”卡片、“星座”文具、“星座”手绢等在内的大量“星座”类商品，也同样受到了中学生的青睐。　　　　
　　　　从表面现象看，中学生课业负担重、精神压力大，偶尔玩玩这类东西，轻松轻松心情，也未尝不可。因为特殊的年龄使他们对很多东西充满好奇，总想试一试、玩一玩，只要不过度，一般不会出现问题。然而，关键就在如何把握好“度”。这有些像玩电子游戏，本就只是为了轻松心情，可一旦上了瘾，玩者就会欲罢不能，最后蜕变成了让老师头疼、家长心疼的“问题少年”。　　　　
　　　　据我所知，已有相当一部分中学生，对这种