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第10节

5162-做最成功的父母-第10节

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    鼓励孩子自己赞扬自己。指出他们做得正确的事,然后提醒他们从内心承认自己。比如,你的孩子在做了一件错事后主动承认错误,这时,你可以告诉他:“承认错误需要非常大的勇气,你应该对自己说:‘我做了一件正确的事,一件了不起的事。’”    
    强化孩子的自我激励。把孩子对自我的肯定稳定下来,并且加以强化。让孩子领会到:自己的努力和良好的行为是一种很好的奖赏。经常鼓励孩子记录自己获得的成功,告诉孩子,成功的定义是:自己对自己作出的任何改进,以及为这种改进付出的努力。也可以鼓励孩子在自己行为良好或尽了全力追求成功的时候,写一封信给自己,在信里描述自己认为好的行为,并且对此提出赞赏和鼓励。    
    注意在鼓励孩子自我暗示和自我激励时,要让孩子用正面积极的语言,比如“我一定成功”,而不说“我不可能失败”;说“这件事对我来说很容易”,而不说“这件事对我来说并不难”。因为肯定的语气在孩子的大脑中种下的是成功的因子,他的潜意识会指挥他去“成功”;而否定的语气往往会埋下失败的因子,他的潜意识会给自己设置“失败”的障碍。    
    当孩子取得好成绩或有所进步时,要把父母的鼓励转为孩子对自己的激励。你可以说:“你真棒,你一定在为自己感到自豪!”    
    当孩子做了一件正确的事情,要鼓励孩子自我肯定。你可以说:“孩子,你应该对自己说‘我做了一件正确的事情,我很棒!’”


《做最成功的父母》 赏识与激励细节21 鼓励孩子勇敢表达

    淼淼今年5岁,马上就该上幼儿园中班了。按常理来说,这个年龄应该正是小孩子活泼好动的时候,小嘴应该喋喋不休才对。可是淼淼一见到生人,就急忙躲在大人的背后,小脸也变得通红,更不用说主动与人交谈了。淼淼平时的爱好,就是坐在电视机旁看卡通片,从来也不和其他孩子玩耍。    
    淼淼的父母很焦急,不知道如何是好。他们分析来分析去,还是觉得主要是自己工作太忙,与淼淼沟通玩耍的时间太少。不仅如此,由于工作辛苦,他们很少有耐心听淼淼讲话,即使有时候淼淼问一些问题或者想和他们说什么,他们也爱搭不理,有时候甚至嫌淼淼烦,训斥她一顿。久而久之,淼淼就变得沉默寡言了。    
    很多时候,我们往往把与孩子交流的任务交给了冷冰冰的玩具、电视或电脑,把给孩子讲故事的任务交给了录音机。我们总是让孩子面对各种没有生命和温度的“物”,却恰恰忘记了孩子最需要的是和“人”的交流。    
    要想让孩子大胆说话,关键还在于父母的赏识和激励。而赏识和激励孩子的前提,是和孩子多交流,在与孩子沟通的过程中鼓励孩子开口表达。    
    可以在与孩子沟通的过程中提问一些问题。孩子回答之后,要对孩子的回答给予肯定和赞扬,即使孩子问得不对、说得不对,也不能因此而表现出不耐烦,甚至训斥孩子。    
    可以用给孩子讲故事的方法鼓励孩子说话,在讲故事的过程中引导孩子把自己的想法和观点表述出来,提一些“你认为结局会怎样”、“你觉得故事里的小松鼠怎么样”等问题。    
    要主动把孩子介绍给生人。如果家里来了客人,要鼓励孩子和客人说话,或者给客人唱首歌,并及时给予赏识和鼓励。而不是以“大人说话,小孩别插嘴”为由把孩子支到一边。    
    鼓励孩子说话也是一门艺术,很多时候我们有心想让孩子多说话,却因为方法不适当而让孩子有话说不出来。    
    请看下面的两个案例。    
    案例一:    
    孩子从幼儿园回家,妈妈对孩子说:“你回来了?”    
    “我回来了。”孩子回答。    
    “今天在幼儿园都做了些什么?”妈妈问。    
    “没做什么。”孩子回答。    
    “什么都没做?那你去幼儿园干什么去了?”妈妈有点生气。    
    “我都忘记做什么了。”说完,孩子回自己房间去了。    
    案例二:    
    孩子从幼儿园回来了,妈妈高兴地迎了上去。    
    “宝贝回来了,让妈妈看看!今天一定玩得很快乐是不是?”妈妈仔细端详着孩子。    
    “对呀!我和明明一起搭积木,我们搭了一列小火车,还把一些玩具放进火车的车厢里呢,可好玩了……”    
    “嗯,听起来真的很好玩,可惜我没有玩到。”妈妈说。    
    “没关系!下次我和你一块玩啊。”孩子高兴地说。    
    同样是孩子从幼儿园回来,妈妈的动机同样是想要了解孩子今天过得好不好、做了些什么事、玩得快乐不快乐,但是结果却相去甚远。之所以造成这样的差异,当然不全是因为问话技巧的不同,其中也包括父母对孩子的赏识程度,亲子关系的亲密度,孩子说话的意愿,以及在幼儿园的感受等因素。然而,不可否认的是,父母和孩子说话的方式非常重要。    
    现代父母由于工作忙碌,常常在和孩子说话时急着表示自己的意见和指示,期望孩子乖乖照自己的话做。所以,往往没不容孩子把话说完就急于决定,从而忽略了孩子的反应。    
    如果在和孩子说话时不充分了解他们的想法及立场,会让孩子感觉与父母沟通会很不舒服;时间长了,他们就不愿意和父母说话了。    
    一天,妈妈忙着要出门,急切地对小刚说:“在家好好待着,等会有人送煤气来,你让他放在厨房就可以了!”    
    “可是我也要出去!”小刚对妈妈说。    
    “你出去干什么啊?”妈妈一边穿外套,一边问他。    
    “我要去小明家,我们约好了!”小刚很着急。    
    “小明家什么时候不能去啊,以后再说!”妈妈说完就走了。    
    小刚本来和同学们约好先到小明家集合,然后一起到已经退休的老校长家打扫卫生。结果小刚没有去成,为此,同学们都说他没有信用。    
    小刚非常恨妈妈,发誓以后再也不和妈妈说话了。    
    遇到这种情况,父母首先应该鼓励孩子把事情的缘由说清楚,然后再根据事情的轻重缓急调整时间。这样,孩子才能感觉到父母对他的话非常尊重,以后也就敢于大胆说话了。上面的案例可以这样来回答:    
    听孩子说要到小明家,应该问孩子:“你到小明就有什么重要的事情吗?和妈妈说说。”    
    了解到孩子要去老校长家打扫卫生,应该对孩子说:“噢,原来是这样的,你们真有爱心,妈妈支持你们。这样吧,我给送煤气的打个电话,让他晚点过来。走吧,咱们一起出门吧!”    
    这样,小刚不仅不会恨妈妈,还会觉得妈妈善解人意,以后有什么事情也会主动和妈妈说。    
    让孩子把话说完、对孩子说的话给予尊重,这是鼓励孩子大胆说话的重要条件。    
    作为父母,在赏识中鼓励孩子大胆地表达自己的想法和观点,采取适当的方法和措施,让孩子有话可说,有话敢说,从而培养孩子优秀的表达能力。    
    主动和孩子沟通交流,鼓励孩子发表自己的想法和观点。可以这样问孩子:“你怎么看这件事?说说你的看法吧。”    
    用赏识的语言去激励孩子回答你的问题。你可以说:“今天真精神,是不是在学校里有什么好玩的事情啊?”    
    当孩子告诉你他的事情时,要听孩子说完,并对孩子的行为给予鼓励:“你的想法很对,妈妈支持你!”


《做最成功的父母》 赏识与激励细节22 鼓励孩子与人交往

    最近一段时间,妈妈发现小凡不太高兴,于是问他:“怎么了小凡,在学校里遇到什么不开心的事情了吗?”    
    “没有什么。”小凡回答妈妈。    
    “那我怎么发现你不开心呢?是不是有人欺负你了?”妈妈接着问。    
    “我说过没什么了,妈妈你别管了。”小凡一边说,一边朝妈妈挥了挥手。    
    这时,妈妈发现小凡的胳膊上有条伤痕,不禁吃了一惊,急忙抓住他的胳膊,问道:“到底是怎么回事,快告诉妈妈。”    
    小凡一看瞒不过妈妈,就一五一十地告诉了她。原来班上有个同学特别霸道,经常欺负小凡,有几次还动手打了他。听到这种情况,妈妈非常认真地对小凡说:“别人老欺负你,你应该还手。”    
    小凡的爸爸听到了妈妈的话,不解地说:“还手干什么,打架吗?哪有你这样教育孩子的?打架根本解决不了问题的。”    
    妈妈说:“那你说怎么办?难道就这么老让人欺负?”    
    爸爸说:“我也不知道怎么办,总之不能鼓励孩子动手打架,再说,要是孩子打不过别人,怎么办?”    
    听着爸爸妈妈的争执,小凡默默地回到了自己房间。    
    小凡的爸爸妈妈碰到的确实是一个十分棘手的问题。孩子在与小伙伴的交往中,总会发生一些矛盾,甚至动手打架。这时候,父母应该怎样面对?是让孩子默默忍受,还是以牙还牙?    
    这些都不是好办法。如果孩子之间有矛盾,应该鼓励孩子去和对方交朋友,对孩子说:“不要打架,你应该主动讲和,告诉对方,你想和他成为朋友!”    
    父母都希望自己的孩子有一个和谐的人际关系,能和小伙伴们和谐相处、互相帮助。因此,对于孩子交往中遇到的种种难题,应该建立在以和为贵、发展友谊的基础上。鼓励孩子用心与他们沟通,相信孩子的真诚可以打动他们,从而把对手变为好朋友。    
    丁丁的爸爸是旅居美国的华侨,在他7岁的时候,爸爸把他送到美国当地的小学读书。因为整个学校只有丁丁一个中国人,所以他在学校没有朋友。就连他的同桌麦克尔也不愿意理他,还经常欺负他。    
    丁丁把这些情况告诉了爸爸,爸爸问他:“麦克尔为什么不愿意理你呢?”    
    “我听到他和其他美国同学说,中国人都很笨,所以不要理中国人。”丁丁告诉爸爸。    
    “那你就好好读书,每门功课都要比他们好,让老师也说你好,他们就不会不理你了。”爸爸说道。    
    丁丁听了爸爸的话,非常用心地学习,成绩进步很快,这让那些美国孩子都很吃惊。渐渐的,他们都不说丁丁笨了。    
    可是,麦克尔还是经常欺负丁丁,有一次竟然打了他。丁丁很难过,告诉了爸爸。    
    “麦克尔是个怎样的孩子?你能和爸爸说说吗?”爸爸问丁丁。    
    “他学习不用功,经常在学校里捣乱,上课也不好好听讲,老师让他回答问题,他什么都不会。”丁丁说道。    
    “噢,那你想过在学习中帮助麦克尔吗?”爸爸问。    
    “我为什么要帮他,他总是欺负我!”丁丁不解地说。    
    “要想不让他再欺负你,最好的办法就是把他变成你的朋友,你觉得呢?”    
    丁丁想了一会,对爸爸说:“我知道该怎么办了。”    
    “好,相信你们会成为好朋友的!”爸爸高兴地说。    
    后来,丁丁果然主动去帮助麦克尔了。起初麦克尔还有点迟疑,但看到这位中国同学是真心想帮助自己,便愉快地接受了丁丁的帮助。过了一段时间,麦克尔的学习成绩有了很大的进步,丁丁和麦克尔也成为最好的朋友。    
    当孩子遇到交往中的问题时,鼓励孩子与对方交朋友,给孩子一些时间和空间,通过他们自己的努力去改变事情的状况,而不是让孩子能忍则忍或者以牙还牙。    
    通过鼓励和信任孩子的交往能力来赏识孩子,能够激励孩子更加注意与小伙伴们的交往方式,促使孩子学会交流并快速融入到集体中去,拥有一个开放的心态,从而有利于孩子人格的健全和学习的进步。    
    当孩子与别的小朋友发生争执甚至打架时,作为父母,应该鼓励孩子去和对方讲和,然后积极地交朋友。你可以说:“你们都是好孩子,不应该打架,应该成为好朋友才对!”    
    当孩子不善于与人交往,怕见生人时,你应该说:“去和他玩吧,相信你们会成为好朋友!”


《做最成功的父母》 尊重与信任第三章 尊重与信任

    赏识孩子,就要尊重和信任孩子。赏识教育应该基于对生命本质的爱和尊重,尊重孩子,信任孩子。作为父母,只有放弃分数、名次等功利指标,才能真正赏识孩子的点滴进步,发现孩子身上无数的闪光点,赏识才可以无处不在,无时

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