5396-2006中国年度最佳高考满分作文-第3节

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　　阅读就是孤独！但在孤独的时候，我懂得了阅读！　　　　

　　＇名师点评＇这是一篇谈对阅读的看法的文章。本文具有以下几点特色：一、观点明，立意好。文章的题目“阅读是一种孤独”，是观点，题显论点，之所以立意好，是因为把“阅读”的感觉用“孤独”来概括，很特别（即使是借用别人的），值得借鉴。二、思路清，结构紧。作者为了证明自己的观点，采用了段首亮分论点的形式（这样的形式最适合考场作文），读者在阅读时，一目了然，而且本文首尾圆合，不枝不蔓。三、语言美，文采现。文章虽然是一篇议论文，但作者的语言却是富有韵味的，如第二段，这样使得整篇文章文采斐然。　　　　

＇亮点透析＇　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

基础　　　　

等级　　　　

　　　　

中心突出　　　　

　　　　

文章的题目“阅读是一种孤独”，是观点，题显论点，作者把“阅读”的感觉用“孤独”来概括，很特别（即使是借用别人的），而且全文都是围绕“孤独”来行文的。　　　　

　　　　

　　　　

结构完整　　　　

　　　　

作者为了证明自己的观点，采用了段首亮分论点的形式（这样的形式最适合考场作文），读者在阅读时，一目了然。本文首尾圆合，不枝不蔓。　　　　

　　　　

　　　　

发展　　　　

等级　　　　

　　　　

深　　刻　　　　　

透过现象深入本质　　　　

　　　　

文章把阅读比作一种孤独，并且深入剖析之所以是孤独的原因，透过阅读现象深入到了阅读的本质。　　　　

　　　　

　　　　

有文采　　　　

　　　　

文章虽然是一篇议论文，但作者的语言却是富有韵味的，如第二段，“曾记否”句，这样使得整篇文章文采斐然。　　　　

　　　　　

＇满分作文3＇　　　　

穿越名人读书的历史　　　　

黑龙江一考生　　　　

穿越名人读书的历史，我的思绪穿行在书林瀚海间……　　　　

韩驹——唯书有真乐　　　　

韩驹，宋朝著名诗人。他把读书当作一种乐趣，曾在一首诗中说：“欲乐诳凡夫，须臾皆变坏。唯书有真乐，意味久犹在。”诗的说法虽然有些武断，但作者对读书的乐趣溢于言表，鲜明的对比，说明真乐唯有读书。多读书、多思考，慢慢地体会“意味久犹在”的真乐吧。　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宋濂——借阅抄书　　　　

　　宋濂，明朝著名的学者。小时候家境贫寒无钱买书，酷爱读书的他就到处向别人借书，回来后自己常常把书抄在纸上，不管刮风下雨、酷暑严寒，他都坚持这样做。据说，即使砚台里的水已结成冰，手指都冻僵了，他还是忘我地抄写不停。这种刻苦执著的精神是值得我们学习的。　　　　

鲁迅——读书排遣　　　　

鲁迅自日本留学归国后，曾长久陷入精神的苦闷之中，于是用读书来排遣：回到古代去，抄古碑，校古书，读佛经，慢慢地，使自己学识逐渐丰厚起来，成为了“新文化运动的主将”。　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　华罗庚——读书就猜　　　　

华罗庚，我国著名的数学家。他读书有一个习惯：当他拿到一本书时，并不马上从头到尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思，当书中的意思与自己的猜想一致时就不再读这本书了。这样读书既节省了宝贵的时间，又培养了独立思考和想象的能力。　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　列宁——批注读书　　　　

　　列宁，无产阶级革命家、政治家。他酷爱读书，在读书时常常在书页的空白处随手写下内容丰富的评语、注释和心得体会；有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。“不动笔墨不读书”说的就是这种情况吧。　　　　

恩格斯——重视原著　　　　

　　恩格斯认为读书应该读原著，这样可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，可以全面系统地掌握其基本原理，进而了解这一理论的全貌。读原著的方法是探究理论的最基本的途径之一。　　　　

名人与读书，读书与名人，这似乎有一种天然的联系，名人的读书方法或读书感言都是我们学习的好榜样，多读书，多体味名人的读书经历或睿语，自然会提升我们的人格品位。让我们走进历史，穿越用书构筑的名人文化吧，它是我们汲取养料的不竭之源！　　　　

　　　　　

＇名师点评＇文章是一篇有关名人读书方法的介绍，有很强的知识性与趣味性。本文具有以下特色：一、立意深刻，选材精当。文章以“穿越名人读书的历史”为中心，通过对各类名人读书方法的叙述，意在揭示我们需要这样的读书方法，只有这样读书，才能成就辉煌的人生。二、结构严谨，中心突出。本文虽然是对古今名人读书的一种介绍，但结构并不松散，文章始终以“穿越名人读书的历史”为行文线索，使得结构严谨，中心突出。三、布局精巧，富有创意。文章的每一段（除了开头与结尾外）都有一个小标题，形式新颖；而且作者对每一段名人的读书都有一点感怀。　　　　

＇亮点透析＇　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

基础　　　　

等级　　　　

　　　　

　　　　　

内容充实　　　　

　　　　　

　　　　

文章以“穿越名人读书的历史”为中心，串联起了古今中外各类名人的读书生活。　　　　

　　　　

　　　　

　　　　　

结构完整　　　　

　　　　　

　　　　

本文虽然是对古今名人读书的一种介绍，但结构并不松散，文章始终以“穿越名人读书的历史”为行文线索，使得结构严谨，中心突出。　　　　

　　　　

　　　　

发展　　　　

等级　　　　

　　　　

有创意　　　　

　　　　

作者跳出了一般文章的形式，以列举名人读书的方式来构思文章，并佐以自己的感想，有独创的意味。　　　　

　　＇失误作文＇　　　　

　　舞动科技与知识的羽翼齐飞　　　　

　　培根说，知识就是力量。　　　　

　　知识如同鸟儿一样，寻找着一片适合自己的林地；知识如同花儿一样，寻觅着一方绽放的沃土；知识如同鱼儿一样，巡游着一坛（潭）栖息的水塘。　　　　

　　我们需要知识，同时更需要找到一条获取知识的途经（径）。以前，我们大都到各种各样的图书馆里阅读书籍，获取知识。在那里，我们了解了历史，懂得了历史，认识了自我，顿悟了人生。我们学会了如何做一个有益于社会的人。图书馆的作用非同一般那是自然的。但如今，据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60。4％，2001年为54。2％，2003年为51。7％，而2005年为48。7％，首次低于50％。是什么原因呢？原来是现代科技发展的过程中，电脑的诞生。　　　　

　　电脑是一种新的科技产品，从诞生的第一天起，它就以惊人的速度发展着。如今，人们使用电脑不仅玩游戏，聊天，还能进行查资料，阅读。这种方便快捷的阅读形式很快被一些人接受，人们通过因特网了解到很多知识，是它使国民阅读率走低。为此，我做了一个调查，比较一下图书馆与网上阅读的优缺点：　　　　

　　首先，我问了一个中年人，“您好，问您一个问题，您对现在的网上阅读有什么看法？”“网上阅读，速度快，方便便捷，但是，我比较讨厌网上阅读，一是阅读时心不净（静），二是网上材料太花哨。”这个中年人回答道。　　　　

　　我问了一个青年人，“你在阅读的时候，是经常到图书馆，还是到网上？”“图书馆也去，网上也浏览。但上网阅读的时间比图书馆要多。”“为什么你喜欢上网阅读呢？”“痛快，随便，自由！”青年人拖（脱）口答道。　　　　

　　我走到一位老者面前，“请问，您喜欢网上阅读吗？”“说不上喜欢，但也不反对。像我们这样的人，上网眼睛跟不上，还是读一读书吧，慢慢来还是好！”　　　　

　　一系列的调查结果表明：对于网上阅读好还是不好，人们都各值（执）一词。但我认为，网络毕竟是一种科技的产物，它能帮助我们更快更便捷地获取知识。　　　　

　　新世纪的发展，新科技的腾飞，带给我们的是超越，是希望，同时更是与时俱进的创新。　　　　

　　让我们舞动科技与知识的羽翼齐飞吧！　　　　

　　＇误区警示＇　本文紧扣材料，由材料的含意来确定立意，“舞动科技与知识的羽翼齐飞”这个立意较深刻，结构较严谨，语言富有鼓动性。因此，在初评时，我们给了45分。但仔细分析，文章存在很多问题，主要表现在两个方面：一是论证的中心不集中。如在阐述知识与科技这个问题时，大量的调查，笔者认为没有必要，完全可以以例子的形式来呈现，这样才能使得文章的结构更紧凑，论证更集中。二是语言基本功不扎实，病句、错别字影响了阅卷老师对文章的整体评判。怎样把这篇二类文章升格呢？笔者认为：　　　　

　　1．夯实基础。首先，夯实字词句基础，在行文的时候，尽量避免甚至杜绝错别字和病句的产生。其次，夯实语言表达的基础。对同一事物，要善于运用不同的语言来表达，使之富于变化。　　　　

　　2．强化立意。所谓强化立意，就是要深刻挖掘作文要求，从作文要求所渗透出的信息，立“高、新　、深、远”的意，这是中档作文提升的最好办法，可以采用发散思维、集合思维、逆向思维等思维方式，可以采用“是什么，为什么，怎么样”的审题模式，来确定立意。　　　　

　　3．学会模仿和借鉴。模仿成功作文，不管是自己的还是别人的，只要是成功的，我们都可以模仿。


2006中国年度最佳高考满分作文2006年高考北京卷

　　2006年高考北京卷　　　　

　　＇原题回放＇　　　　

　　阅读下面的文字，按要求作文。（60分）　　　　

　　许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。　　　　

　　保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。　　　　

　　对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。　　　　

　　＇文题诠释＇　　　　

　　2006年北京高考语文作文试题同前两年作文试题相比，变化较为明显。　　　　

　　首先，从命题形式来说，由话题作文改为命题作文。2004年考题“包容”、2005年考题“说安”都是独词性的话题作文，今年则是命题作文。但是细看作文题目，我们发现，尽管是命题作文，但是题目可写的内容相当丰富，按照材料中的提示展开写作的范围极广，可以说，由这几千年悠久历史背景的北京城可延伸出来的立意点俯拾皆是。　　　　

　　其次，2006年考题与往年相比，更突出了地域特征。“北京的符号”这样一个极具地方色彩的题目对于北京考生来说，既有一种天然的亲近感，又能激发考生的写作兴趣。但是，对于这样一个看似简单的题目，要想写出彩来，还需考生从历史文化的角度多揣摩，多思考才行。　　　　

　　在具体的写作中，要注意以下一些问题。　　　　

　　一、弄清“符号”的含义。要解决这个问题，只需将提示材料认真解读即可。“许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。”这句话是符号的意义。由符号再展开联想，可从时间与空间两个角度入手。从时间讲，北京是一个古老与现代结合十分紧密的城市，有古老的符号，也有正在形成的新的符号。从空间讲，北京的各个地域有不同的符号，如紫禁城的符号，天桥的符号等等。　所以北京的符号是多元的，也是在不断变化和形成的，这就要考验考生对北京的认识程度以及观察的角度和能力了。　　　　

　　二、寻找到最独特的表达角度。在众多的符号中，该选择哪一个呢？在寻找这个符号的过程中，必须经过思维的过滤。必须否定第一思维。就这个题目而言，大多数人首先想到的就是故宫、胡同、四合院、红墙绿瓦这些老北京特有的符号和色彩。这些符号能写吗？能写，但极有可能大家都在写，那样，内容撞车无法避免。想得高分难上加难。怎么办？否定这一思维，再拓展一下，可以将北京现代的符号挖掘出来。或者纵观古今，将北京的古老符号和现代符号结合起来，那是最好不过，不仅显示出自己对北京文化的独特认识，从整个文章感觉上来看，显得视野广阔，更加大气，有一种以小见大的感觉，更易获得考官的青睐。　　　　

　　三、运用最佳的表达方式。最佳的表达方式要根据考生实际制定。在行文操作