5396-2006中国年度最佳高考满分作文-第15节
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基础
等级
切合题意
怎样走“路”？作者从义无反顾地走自己所选的路起笔，以退为进，以严密的逻辑力量证明了要转弯再走的道理，与话题非常吻合。
材料丰富
文章从屈原、孔明、稼轩、陆游一直说到苏轼、陶潜、李白、柳永，从正面说到反面，从古代说到今天，事例详尽，内容丰满。
发展
等级
丰 富
形象丰满
意境深远
文章丰富厚实的材料中，融入作者简淡的笔墨，勾勒了苏轼、陶渊明旷达冲淡的身影，形象丰富，意境淡远。
有 文 采
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴
文章引用了大量诗文，形象地说明了自己的观点，同时结合错落的句式，灵活运用点化、对偶、排比、比喻等修辞，使得文章语言灵动，意蕴悠远。
＇满分作文8＇
神游月夜
江苏一考生
夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路”的意味，百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生双翼的感觉油然而生，于是便借了那浩浩长风之力，如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列子之御风，思接千载，神游古今——
清风徐来，水波不兴。我御风而舞，凌于赤壁万顷茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间。
我听到一声浩叹——曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。
曾经是旌旗蔽空，舳舻千里；曾经是吟鞭东指，气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭。
然而生活便是如此，在历史长河中，有几多不败的丰碑？在生活的巨浪中，又有几个能始终乘风破浪，不遭遇樯倾船毁？
于是你手持一杯浊酒，临江而歌，那东逝的江水，滚滚而流。面对着充满坎坷和失败的生活，你欣然接受，坚持走那自己选择的道路，所以山间的清风和松间的明月记下了你的名字，所以那东逝的江水永远为你唱响赞歌。
赤壁的硝烟仍未散尽，远方的苍穹中便隐约传来了烈士的战歌。
专制与愚昧遮蔽了晚清阴霾的天空，当帝国主义的坚船利炮无情地击碎“天朝上国”的迷梦，你慨然而起，欲用你瘦削的肩扛起民族的危亡，用你的铮铮铁骨撑起晚清的风雨飘摇。
然而生活岂能尽如人意。当顽固的巨掌将“维新变法”的梦想扯碎，你坚毅的眼中却未闪过一丝惊惶，面对着罪恶的屠刀，你仰天长笑，高喊着“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”慷慨赴死。站着，你是一棵铁骨铮铮的孤松；倒下，你又似那绵亘的山川般巍然。
面对着残缺的生活、未竟的事业，你未曾懊恼，只是用豁达去拥抱那并不完美的生命。屠刀落下的一刹那，你看到的不是死亡的逼近，而是以身赴死的幸福。这份坦然，实在令风云为之变色，天地为之动容。
长风渐止，恍惚间，我又似回到窗前。回过神时，窗外早已是月过中天，而胸中，仿佛正有一轮明月冉冉升起，于是便疾步走至案前，奋笔记下心中无限感慨：
生活，不会总是繁花似锦，不会总是万里无云。暴雨中的海燕接受了风雨的无情，才在与闪电的搏击中寻找出路；崖边的孤松，接受了风霜的压迫，才在悬崖峭壁中拥抱坦途。人亦如此，唯有坦然接受生活，热爱生活，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。
＇名师点评＇ 文章的主体写了两件事：曹孟德接受“百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭”的事实，在历史的长河中竖立了一座不败的丰碑；谭嗣同面对晚清阴霾的天空，用瘦削的肩扛起民族的危亡，用铮铮铁骨撑起晚清的风雨飘摇。大气磅礴，激情澎湃，显示了不一般的写作功底。而文章更值称道的是结构的编织。文章采用神游的形式，与两位先贤进行了一场超越时空的对话，结构起承转合，衔接自如，结尾排比收束，有余音袅袅之功效。
＇亮点透析＇
基础
等级
切合题意
中心突出
作者在借曹操与谭嗣同的形象上，寄托了自己“人与路”的思考，认为绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途，中心突出。
结构严谨
作者用超越时空的手法，乘上眼前的明月，驾着长风，神游古今，行文气势如虹，首尾呼应，结构浑成。
发展
等级
有 文 采
句式灵活
善用修辞方法
文句有意蕴
为了突出历史长河中的丰碑形象，作者用了“暴雨中的海燕”、“崖边的孤松”等意象，打入深情，错综的句式，飞扬的文采，如行云流水的气度，使文章意蕴深刻，余味深长。
有 创 新
见解新颖
构思精巧
有个性色彩
作者如一位顶天立地的巨人，穿越古今，结构精巧而大气，挥洒之间，才情喷薄而出，灵性四溢，个性特征明显。
＇失误作文＇
五十颗星，十三条杠
一
当死亡之花绽放在首都的那个夜晚来临，阿里在月光下播下了他的希望；当炽热的钢铁不断炙烤天地的那许多个白天在日出日落中轮回，阿里在田园中日复一日地守望着他的生活。他什么也不知道，除了田地里土豆的栽培；他什么也不想看，除了田地里土豆的生长。当那钢铁汇成的纵队在他屋后的公路上连成横贯天际的洪流，阿里正傻站在田里张大了嘴，如同丛林里的土著看着飞机像天神一样划过。他呆呆地望着车队，呆呆地望着几个士兵从他田里刨走一篮的土豆，呆呆地望着他们递过来的那张纸币。终于，他挤出一条和纸币上的华盛顿同样的微笑，对着离去的士兵挥舞起双手。再见，愿安拉保佑你们幸福，他快活地想。
二
秋日的原野舒展着丰硕的沉甸，小镇的酒馆里旋转着一样的丰收与喜悦。阿里在烈酒与舞蹈的陪伴下欢笑，他没有看见天花板遮住的天空里，异乡的鹰隼正划过惨白的长烟。人们簇拥在那唯一的电视机前，渴望它带给他们更大的快乐去冲淡汗水的苦涩。然而电视上没有风花雪月，也没有裙袂飞扬，嘈杂而模糊的屏幕上只有一家残破的医院，缠满纱布的儿童在哭叫，双目血红的父亲在呐喊——阿里的眼前仿佛展开一幅幅连贯的画面，他感到那些士兵不再是时刻挥动橄榄枝的天使，他们手中也许握着恶魔的三叉戟。在如潮水般退去的欢乐和如泡沫般飞扬的疑虑中，阿里默默地揉碎了华盛顿的微笑。
三
一年的奋斗被装进破旧的驴车，未来的希望在颠簸的公路上跳动。通向集市的公路上涂满了鲜血与黑烟，充斥着弹坑与死亡。阿里不知道童话的摇篮竟也可以成为群魔肆虐的地狱，室中花园的故土竟也可以让毁灭来装饰文明。一路上，阿里看见了燃烧的城市，野犬横行的乡村；看见了被掩埋的全家福，被扯碎的婚纱。张狂的士兵让成年的男子去舔舐他的皮靴，柔弱的妇女推着整车的纸钞去换取一只鸡蛋。阿里卖掉了土豆，把钱分给了沿街乞讨的儿童，他久久注视着军刀广场上那被推倒的人像和那两把交错成拱门的弯刀雕像。他不再奢望未来与宁静，因为祖国的今天正在烈火中燃烧；他不再渴望财富与安宁，因为国旗的荣光已不能在晚风中飞扬。他的视野在时间中拉长，在路途里拓宽。他终于明白不能再置身事外，任凭他方的巨兽在家乡的废墟上咆哮。在硝烟散尽的十月。阿里去了萨德尔城，在残垣断壁上与那许多人一同点燃了抗争的烽火。
四
是谁遮住人类的视野，让白鸽的羽毛插满秃鹰血腥的身躯？是谁蒙蔽智慧的认知，让繁花般的生命无谓地如落英飞洒？是那白色的宫殿，五角的高楼；是那五十颗白星，十三道横杠。
＇误区警示＇ 作者以蒙太奇的形式剪辑组合画面，镜头跳跃接转，腾挪自如，如一幕幕电影，再现了一个普通美国士兵的心路历程，再现了伊拉克那惨烈的战争画面，显示了很好的谋篇构思能力。写作上，本文设喻精致贴切，感情充沛，显示了作者放眼世界，关注时事，解读人生，反思战争的深厚功力，角度新颖，立意深刻。但综观全文，作者的心路历程不明显，线索不分明，跳跃之中未能把握感情主线，开头也过于突兀，令人不解。显然，写作时，在力求有新意上还需注意两点：
一、开头要精心营造
如果说，文章的标题是人的眼睛，那么，文章的开头就是人的眉毛，良好的开头无疑会给人留下美好的印象。开头常见的有以下几种方式：开门见山式、直奔主题式、故事引入式、先声夺人式、总摄全文式、特写镜头式、欲扬先抑式、倒叙回忆式、对比映衬式、设置悬念式、渲染情境式，等等。这里可用总摄全文式加一个开头：是谁抹去孩童的欢笑，却让泪水淘尽生命的硝烟？是谁偷走皎洁的月光，却让烈火烧出地狱般的辉煌？是那白色的宫殿，五角的高楼；是那五十颗白星，十三道横杠。以引出全文，使得文章题意清楚。
二、要合理安排线索
文章的线索有如下几种形式：以时间、空间作线索，会使结构合理，条理井然；以关键的人、事、物作线索，会使文章繁而不乱，题旨分明；以作者的思想感情为线索，会使文章有抑有扬，散而不乱。从线索的数量来说，文章可根据需要安排单线结构或双线结构。这里为紧扣题意，不如设置双线结构，插入阿里以写信的形式告诉母亲自己的所见所闻，以与他心里的变化相映衬，使文章在两线的交叉中有序发展。
2006中国年度最佳高考满分作文2006年高考安徽卷
＇原题回放＇
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，我是一本书，……
人生经历中，各种接触，交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】（1）所写内容必须在话题范围之内。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）书写规范，标点符号使用正确。（6）不得抄袭。
＇文题诠释＇
2006年是安徽省高考语文学科自主命题的第一年，安徽卷的命题人还是决心向全国卷靠拢。“读”这个词，现在用得极为广泛，读自然，可以陶冶我们的性情，激发我们热爱大自然的热情；读社会，可以体验人间的温情，激起我们建设家园的豪情；读父母，可以享受家庭的亲情，激起我们报答父母的恩情等等。这显然是最大限度地拓宽了学生的写作空间，而这同样很大程度上体现了安徽卷命题人拥有的一种人文关怀。
安徽卷作文在题型上有所突破，以单字作为话题，降低了跑题、偏题的可能性。提示材料语言优美，包含了一定的哲理。第一段话是几个比喻句组成的排比句，点明了读的范围和内容，明确告诉考生既可以“读” 自然，也可以“读” 社会；既可以“读” 父母，也可以“读”老师；既可以“读” 同学，也可以“读”自我等等。第二段第一句话阐释了什么是“读”，接着是由几个四字句组成的排比段，采用的是递进式的语句展开，阐明了“读”的意义。
安徽卷这道作文题既有很强的限制性，又有很大的开放性。话题作文的特点决定了考生只能在规定的话题范围内写作，但是，话题“读”题目宽泛；比较直露，比较大众化，很贴近学生实际。但同时也增加了写作的难度——怎样切入。写作时，切入的角度要小一点，否则会出现大而空的问题。如有的同学拟“读人生”、“读社会”这样大而不当的标题，致使自己无法写下去，即使写出来，可能也会是一些空话、套话。话题难度不大，要出彩倒不是一件容易的事情，关键是要抓住这样两点： 一是怎么“读”，为什么要“读”以及在“读”的过程中自己确有哪些收获。这方面的问题要结合自身实际，突出重点，深
