川端康成作品集-第53节

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“打野兔的时候，他还上了山，很精神哪。”
“据说很不舒服，没等打完就回去了。”

二

舍监宫田老师眼睛红红的，呆呆地吃着饭，住宿学生们静悄悄地吃饭。
我的头脑里浮现出仓木老师的形象。
铁边的近视眼镜——这眼镜挂在老师的大脸上，总是让人担心它马上

就要掉下来。
同时它那斑斑铁锈也让人感到那是一副古老眼镜。
“这是服务20　年的眼镜哪！”
我们大家都这么说。
老师从到这个学校任教到现在已经20　年了。他那皮肤粗糙的脸。也使

人感到和那眼镜的铁边非常相似。
全校最胖的就是仓木老师和宫田老师，宫田老师的脸光光滑滑的发光，
肌理细。但仓木老师的脸似乎皮肤特别厚，因此也就让人觉得那颜色重而且


深。
个头也是仓木老师高，腰围也粗。
仓木老师的西服上的某此地方总少不了烟灰，也总是那么散散漫漫，

那身西服我们看它看了5　年，非常熟识。
但是他下腹部肥大，体格魁伟，丝毫也没有乡村学校老师的寒酸气和

生活的疲劳相。
走出食堂，对面木板墙根处全是霜。
那板墙就在稍高的堤上。那是河堤。
我看见河堤，想到仓木老师的小女儿，她此刻多么悲伤啊！
在这个河堤上，我和老师家的小姑娘玩过。
我常常越过那板墙，躺在河岸的草原上读书。
有一次看见八九岁的小姑娘在那里，我就跟她打招呼：
“你一个人玩儿哪？”
那是一位有一双溜圆溜圆眼睛的孩子。
从简单的几句对话中就知道，原来她是仓木老师的小女儿。
仓木老师有三个子女，长子在东京上大学。长女上了师范学校，住宿。
留在家里的只有最小的她一个。
可能因为父亲是中学老师吧，这孩子对中学生有亲近感。我一喊她，

她就来到我的跟前。
“你在家怕你父亲么？”
我先这样问了问她。
“不怕！”
“可是在学校我们都怕他呀！”
“为什么怕他？”
“你问为什么吗？大概因为他有本事吧！”
“你挨他尅了？”
“不挨他尅也怕他呀。”
就在和孩子说些闲言碎语之中，我把她抱在膝头上。
“你长得不像你爹。”
我仔细看着她的脸。
小姑娘的眼睛确实溜圆溜圆的，然而仓木老师上下眼睑却是膨胀的，

因而眼睛细长。
大眼眉，脸上的肉厚，给人以厚重之感。
从那以后我在那河岸见到小姑娘两三次，每次都是她一个人。
尽管那河岸本来是街道上的孩子们游憩之所，但是我总觉得小姑娘一

个人到这里来，末免冷清弧单吧。不过她可一点儿也没有寂寞冷清的样子。
仓木老师逝世的时候，可能只有这个小姑娘在旁。
我想到这里，小姑娘明朗爽快的面孔浮上心头，令人不胜同情之至。
我想，那小姑娘再也不会到河岸来了吧？
打野兔那天正好是周六、老师的长女从师范学校回来。据说星期天早

晨仓木老师就让她回了学校。
还听说，仓木老师打兔子那天回来之后就病倒，他的长女想延期回去，
照顾他，带他去看病。
“教师的女儿这样可不行。爹娘稍微有一点病就不上学，对于他所教的


学生那是说不过去的。”
就这样，他还是按往常的办法，严格要求自己，不忘教师的立场。
据说他大女曾经坚决不愿意抛下得病的父亲回到学校去。大概有什么

预兆吧。

三

那天早晨，我比往常较早地到校。
因为想到走读生也许还不知道仓木老师去世，所以我想尽早告诉他们。
但是，学生休息室内揭示板上已经贴出了黑框告示。
两耳冻得通红的走读生陆续到校了。
“仓木老师去世了？”
这么一说，不论谁，无不大吃一惊。
“啊！”地一声，半天说不出话来。
那些一直被看作不良少年，也一直被仓木老师训诫的学生们，无不变

颜变色，沉默无言。大概正因为他们平素往往挨申斥，所以此刻听了仓木老
师逝世的消息，心灵的感触可能较多吧。
不论多么差的学生，对于老师发自肺腑的语言，他们只言片语也说不

出来。
当他把浓眉一皱的时候，有谁再敢看看老师的脸。
仓木老师斜眼瞧谁一下，学生们无不主刻明白应该如何，所以他担任

了风纪监督。
副监督是教地理的砂田老师。这位老师有些神经质，略瘦，一眼就看
得出头脑机灵。
砂田老师健说，相反，仓木老师却不善词令。不过，他说的虽然少，
但他的话是颇有分量的。
胖子仓木老师和瘦子砂田老师一起在校园里转悠的时候，那对照是很

有趣的。
“老仓来啦！”
“老仓来啦！”
学生们小声传话，立刻非常安静。
老仓，是对仓木老师的爱称，决不是外号。
学校里只有仓木老师没有外号。淘气的学生们抓住老师的某些特征或

缺点，只要想给某位老师取个什么外号，那就一定取得出来。她们之所以没

给仓木老师取，是因为老师德高望重，没有给仓木老师起外号的情绪。
仓木老师之德，在老师们之间也是受到敬重的。
上课之前，把全校学生召集在礼堂，由校长，副校长，砂田老师作悼

念仓木老师之死为内容的讲话。
“不论从私人的交往来说，也不论从学校的公事来说，我失去了30　年的

良友，我不知道今后该如何是好。我失掉手臂，今后将怎样工作下去？”
矮个的校长的声音，被眼泪濡湿，所以听不清。
“诸君当然知道，仓木老师是最早来本校任教的，几乎可以称之为建校

的元老。仓木老师是我的手杖，是学校的柱子。我把本校的许多工作放在仓
木老师的肩上了。学校的日常锁事也大多由仓木老师按他的考虑处理。教员


之间的感情纠葛，也大多溶解于仓木老师广阔胸怀。仓木老师这样的德与力，
你们学生尽管不太清楚，但毕竟是知道的，所以我想，诸君对仓木老师逝世
必然痛上加痛。”

校长用低沉的嗓音继续讲了下面的话：

“仓木老师不计自身的名利，为这所中学献出了他的一生。仓木老师不
停不息地在这里工作了10　多年，并不是因为他无处可去，没有办法只好在
这里呆着不动，以仓木老师的学问，埋没于这个乡间中学，实在是莫大的浪
费。许多大专学校聘他去当教师。他本来有很多大大发展的机会，但是由于
他对本校的热爱，对于我的友谊，始终没动，终老于此。”

仓木老师拒绝大专院校招聘的事，我们都知道。关于老师的学术实力，
我们也听过多次。

我们中学使用的英语读本就是仓木老师编的。这个读本由东京出版，
但是老师没有署名，但实际上是他编的。

在火车里我们看到其他中学学生翻开仓木老师的读本时，我们是很以
此为自豪的。

还有，本镇有个小小的报馆，我到他们记者那里去玩的时候，也提到
仓木老师。

“你们中学有位听仓木的老师吧？”

“那是我们的英语老师。”

“是么？你现在学哪？那很好。不过，他的本领你们中学生还不容易懂
吧。他关于英国文学的知识，那可是很了不起呀。实在是惊人哪。我到这地
方来之后，很快就认识了他，成了足可长谈的朋友。没想到，在这乡野之地
能遇上那样的人。让他在中学教师这个位置上窝着，实在可惜。”

这位记者是东京某大学英文系毕业，刚到此地不久。

“中学老师里没有那样出类拔萃的藏书家的。他不仅读了英国文学的书，
日本文学，汉文学的著作也读了许多。只是听仓木老师讲话就是我的一大乐
趣。因为他是一位饱学之士，所以呆在这样编僻之地也没什么不满。我以为
你们有这样一位老师是很值得庆幸的。”

副校长由教历史的天川老师担任，仓木老师做他的副职。原因是天川
老师是大学毕业，仓木老师却是自学成材的。

但是天川老师疾病缠身，经常告假，所以仓木老师的工作量远比副校
长大得多。

四

教地理课的砂田老师在乡村中学任职也未免屈才。我们用的就是砂田
老师编的地图。

著者的名字是东京某大学教授的，但它却是砂田老师编写的。这个地
理附图，许多中学都在用它。

校长讲话之后接着讲的是砂田老师。他称仓木老师逝世使他在学问之
途上失去了一位同伴，说到这里，他的心境是凄凉的。他也详细谈了仓木老
师平素待人接物，以及为人处世的情况。

“诸位，周六打野兔是见仓木老师的最后一面。现在还有谁记得那时仓
木老师的情况么？我记得他当时和往常相比并没有什么区别，只是脸色有些


不好。他是那么胖，心脏当然好不了。周六的早晨，从出发之前开始，看起
来总觉得有些倦怠，即使没有这些现象，爬山这种活动对他也是应该禁止的，
所以我们劝他回家休息。但是他说，全校的学生这么高兴，这么气壮，自己
哪怕参加围猎一个山头也好。但是真的上山就不行了，上气不接下气，只好
提前回来了。”

我们中学每年从一月到二月这期间有打野兔活动。

先在小山顶上张好网，从山麓往上回追野免。

有的小山要用全校学生围猎。有的把全部人马分成两三拨，各围一个
山头。

“仓木老师回家之前还对我们说，四年级学生西村患脚气病也参加了，
是不是挺得住，请你们特别注意他，仓木老师总是这样待人。我们满以为仓
木老师只要回家休息，一定能立刻会好，所以就没有特别注意，可是万没料
到这竟成了永别。星期天早晨，仓木老师让周六从师范学校宿舍回来的长女
回去了。但是傍晚他就突然病情恶化，等校长和我赶去的时候已经不行了。
临终之前还担心西村。对于学校的事，留下不少遗言，关于他自己和他的子
女们的事，却什么没说。三个子女之中惟有最小的小女儿在家却不在身旁，
即使这样也没有说一句感到凄凉寂寞的话，只是说她正在学校里呢。他儿子
在东京上大学，大女儿今年春天从师范学校毕业。仓木老师最不放心的大概
就是这最小女儿吧。”

大礼堂十分安静：砂田老师的声音低沉下来。

那天照常上课。

但是不论哪门课哪位老师，全是讲仓木老师。

为人忠厚稍有口吃的国语老师冰岛说：

“仓木老师是个好老师呀。。”

他只说到这就再也说不下去了。只是嘴唇活动，只好沉默不语。

他转身面向黑板。用颤抖的手写了下面这道古歌，又默不作声了。

有人在世间，盛德高行无人念，甚或招人怨。

一旦撒手离尘寰，顿悟其人实可恋。

第四堂课是仓木老师的英语课只好自习。

负责体操的松木以监督的身份说：“仓木老师的英语课时永远没了。这
个钟点先自习英语，同时回忆仓木老师吧！”

他接着说：

“仓木老师只是为学校，为学生而活着的人。其他的老师们无不佩服他。
仓木老师不论什么时候，可以这样说，他只谈教育。星期天我去拜访他，可
是他说的只是从某些特别学生的事到对于每个特别学生的特别教育方法。为
此花了好长时间。这个班里有没有特别学生啦，成绩特别不好啦，品行特别
不好啦，等等。”

松木老师环顾教室，他说：

“我举一个例子。讨论你们从三年升级到四年的会议上，在有的学生是
让他升级还是留级这个问题上，老师们的意见很难取得一致，为了这一个人，
一直讨论到夜深。又饿又累。这时，有一位老师说了，讨论就到此为止吧，
是行，还是不行，赶快决定算啦。

仓木老师一听脸色骤变。他说，既然如此珍惜时间，那就请回吧，请
回吧。如果属于非留级不可的学生，那没有办法，也只好让他留级，但是我


们还得好好想想，因为这个学生留了级，本人的精神受到折磨，家庭以为蒙
羞。而且这个学生还得浪费一年的时间，浪费不少的费用。一个学生升级当
然是不能轻率决定的问题，必须自始至终认真考虑。

哪位嫌问题讨论得过长了，那就请先回去好啦。结果呢，谁也没有先
走。仓木老师为人处世总是这样子。由于仓木老师的爱护。免于退学，不被
留级的学生，究竟有多少，你们大概很清楚吧？”

有的学生当初抬不起头，此刻他会想起仓木老师曾是多么爱护过他。

五

第六堂课是体操，这个时间用来作为五年级的级会。

五年级会，是松木老师常常匀出体操时间而开的会。

我们五年级的学作为最高年级的学生，当然有他们的问题，比如毕业
后的问题等等，自由地讨论下去，就是这个会的内容。

松木老师担任联�