家教现场-第12节

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告诉你，这个孩子已经有４个优点了，今天又下了这么大一个决心。大家为他鼓掌好吗？
　　　　（大家鼓掌。）
　　　　作者（对孩子）：咱们下个决心好不好？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：咱们少看点电视，把学习抓紧一段时间，我们进步了，再来向大家汇报汇报好不好？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：咱们握握手好吧？
　　　　（众笑，鼓掌。）




热爱跑步的男孩

作者（念递上来的一个纸条）：我的孩子想当跑步运动员，对学习不十分用心，每天体育节目基本都看，有时还看很长时间。对这个问题怎样解决？怎样引导孩子学习方面的兴趣？主要表现在做作业时间拖得很长，并且有时不主动学习。
　　　　（对孩子）哎，请你上来！（孩子上来站到作者身边）这是谁写的条呀？
　　　　孩　子：我爸。
　　　　作者：他写得对不对呀？
　　　　孩　子：对。
　　　　作者：你上几年级呀？
　　　　孩　子：二年级。
　　　　作者：那么，你是怎么看这问题的？你想当长跑运动员？
　　　　孩　子：短跑。
　　　　作者：短跑，好。（众笑）现在跑得好吗？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：跑得好。那么你对学习什么态度呢？
　　　　孩　子：就是要好好学习。
　　　　作者：爸爸说你对学习不十分用心，是这样吗？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：为什么呢？
　　　　孩　子：我也不知道。
　　　　作者：你也不知道？你爸对你（转向家长）当跑步运动员并不反对吧？
　　　　家　长：不反对。
　　　　作者：没反对过。那你爸爸的意见呢，是想让你跑步也跑得好，学习也好，是这个意思吗？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：那么你觉不觉得以后应该是跑步也跑得好，学习也好呢？
　　　　孩　子：是！
　　　　作者：这条现在能不能做到呢？
　　　　孩　子：能。
　　　　作者：怎么做，咱们商量一下。
　　　　孩　子：就是一回家就学习。
　　　　作者：一回家就使劲学习。（众人都笑了。）这样，你长大以后有三种可能：一种可能呢，就是只跑步好，别的不会干。跑步呢，一般运动员都是年轻时候跑一跑，是这样的吧？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：那么你到了年纪大一点呢，除了跑步别的都不会，是不是差一点呢？（孩子点点头。）还一种呢，是光学习好不跑步，这也不好吧？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：你挺爱跑步，不让跑步光学习好也不行。还有第三种可能，就是学习又好，跑步又好。这样好不好？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：那咱们就这样：学习好，咱们成为一个好学生；跑步好，我们以后成为一个运动员。是这样吧？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：作为一个学习好的运动员好不好哇？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：那咱们就分配一下时间。你看，下课的时候，做作业的时候，先把学习搞好，同时呢，也练跑步。这样好吗？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：那咱们下个决心，把两件事都做好。好吗？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：然后你回去和爸爸订个计划，看怎么学习也能够落实，能够提高；跑步呢，还能够经常锻炼。好吗？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：看电视你有什么安排吗？
　　　　孩　子：就是不看电视。
　　　　作者：也不一定不看，你说呢？咱们就是有节制，适当地少看。好吗？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：该看的还可以看一看。比如说你这样，回家以后抓紧时间把功课复习了，作业都做完了，剩下的时间除了不影响睡觉以外，可以看电视。这样好吗？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：那咱们这样定了！（众笑。）




孩子真的爱撒谎吗？（1）

作者（又拿起一张纸条，念）：我的孩子上课不专心，不按时完成作业，拖拉，撒谎，成绩很差，恶性循环，自理能力差。采取多种办法，几年来均无效。是哪位家长？
　　　　家　长：我们。
　　　　作者：你写的？
　　　　家　长：啊。这是我的小孩，也带来了。特别苦恼，今天下午我们一家人都还在教育他呢。
　　　　（众大笑）
　　　　作者：你叫什么名字呀？
　　　　孩　子：钱龙汉。
　　　　作者：钱龙汉。你现在上几年级呀？
　　　　孩　子：四年级。
　　　　作者：你妈妈说你上课不专心，是这样吗？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：为什么呢，孩子？
　　　　孩　子：因为……就是……上课鼓捣鼓捣纸，鼓捣鼓捣铅笔。
　　　　作者：上课的时候鼓捣鼓捣纸，鼓捣鼓捣铅笔。老师讲课你能听懂吗？
　　　　孩　子：能听懂。
　　　　作者：爱听吗？
　　　　孩　子：嗯……有时候还行吧！
　　　　作者：我想问一下，你一共几门功课，孩子？
　　　　孩　子：嗯……有数学、语文、英语、美术、社会、常识、音乐、劳动。
　　　　作者：这些课里你最喜欢哪门啊？
　　　　孩　子：体育。
　　　　作者：最喜欢体育，其次呢？
　　　　孩　子：嗯……其次还有美术。
　　　　作者：美术喜欢。最不喜欢哪门课，孩子？
　　　　孩　子：嗯……数学有时候算不过来。
　　　　作者：数学算不过来是不是与你上课不注意有关系呢？
　　　　孩　子：嗯……有时候老师留的作业太多了，我想肯定也写不完。
　　　　作者：老师留的作业太多了，觉得自己怎么写也写不完，是这样吗？同学们能做完吗？
　　　　孩　子：能。
　　　　作者：他们怎么做完的，你知道吗？
　　　　孩　子：知道。
　　　　作者：怎么做完的？
　　　　孩　子：我上课老鼓捣纸什么的，人家在上课做完了。
　　　　作者：噢！他说作业多，做不过来，干脆就不想做；那么同学们为什么能做完呢？因为同学们上课就能做作业。他上课老鼓捣纸啦，笔啦，有的时候就把时间耽误了。是这样吗？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：那么，上课咱们能不能不鼓捣纸呢？
　　　　孩　子：可以。
　　　　作者：上课为什么鼓捣纸呢，孩子？
　　　　孩　子：就是上课老是听着听着就不想听了，就鼓捣纸了。
　　　　作者：对。那么还有一个问题，……妈妈为什么说你撒谎呢，孩子？
　　　　孩　子：有时候作业留的特别多，所以我就跟我妈撒谎，就说留的少。
　　　　作者：噢！孩子对作业是有压力的。我觉得说孩子撒谎这事，不必太责怪孩子。咱们做家长的要了解他为什么做不过来。咱们大人也一样：有时事情要觉得多得做不过来的时候呀，就尤其拖拉，尤其不想把它做完，你懂我的意思吗？现在咱们怎么样呢？咱们就开始在上课时候抓紧一点，跟同学一样，咱们也做完一点，回来一看就不太多了，是这样吧？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：能做完作业以后呢，也就不需要和家长撒谎了。是这样吗？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者（朝家长）：你的孩子是个好孩子。




孩子真的爱撒谎吗？（2）

家　长：我的孩子是白云路小学的，平时我怎么说他都不起作用，是恶性循环，他上课不专心听讲。到做功课时就有很多不会的，肯定特别慢。老想着一拖再拖，能拖一会儿就拖一会儿……
　　　　作者（打断家长的话）：不，这个已经清楚了。那么您做家长的觉得现在应该怎么解决问题？
　　　　家　长：我就觉得他现在都上四年级了，在家老说，经常说，老师也经常找我：你看他又没完成作业！
　　　　作者：您跟孩子说话，是不是也是这种表情呢？（众大笑）您对我都这么厉害嘛！
　　　　家　长：我是特别着急！
　　　　作者：您着急可是孩子的问题怎么又没解决呢？说明着急得起码方法不对呀！您要是有好多好多事，觉得怎么做也做不完的时候，就懒得做，可是你现在要帮助孩子，想办法让他对作业没有压力才可以。您光责备不可以。
　　　　家　长：上课不听什么时候能够会呀！
　　　　作者：您不是还在埋怨孩子吗？
　　　　家　长：我就说，弄不懂他为什么上课老是不听，他在底下……
　　　　作者：孩子现在都四年级了，你还不知道他为什么不爱听课。咱们得研究这个问题吧？而且您跟孩子这么说的时候，让孩子感觉什么？就感觉他自己不行？不是这样的！
　　　　家　长：有什么方法，变为对什么事都感兴趣？
　　　　作者（说至此大家都笑了，家长还在皱着眉头强调自己的理）：我先说你那眉头能不能不皱着，可以吗？（对孩子）你妈这么一愁你是不是反而就更没信心了？你看，我刚才问了孩子，你知道你的孩子都喜欢什么课吗？
　　　　家　长：知道。
　　　　作者：你刚才听见了是吧？
　　　　家　长：听见了。他平时自己表现得也特别明显。老师也说他优点是特别懂礼貌，再有他就是热爱劳动。
　　　　作者：您的条子上怎么没写这个内容呀？
　　　　家　长：我只想把重要的地方跟您说一说。
　　　　作者：大家知道，我们的家教中存在着各种问题，凡是孩子没有教育好的，责任都是家长的，绝对不是孩子的，你说是不是？所以，咱们就这样来总结一下好吗？第一，永远不应该对孩子老是埋怨、数落、唠叼，不解决问题。
　　　　家　长：您刚才说的那些问题是有……。
　　　　作者：你都举手了吧？这个唠叼式、埋怨式、训斥式你都有。都没用！
　　　　家　长：孩子做作业做到11点，那么晚睡，休息不好，7点钟就要起来了……
　　　　作者：以后慢慢弄得自己也都不年轻了，对不对？你肯定要发愁吧！弄得不睡觉，那怎么可以呢！你看这样，我跟你的孩子商量一下好吗？你看你妈妈对你的学习是不是着急呀？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：咱们四年级的一个男孩子，是不是男子汉哪？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：咱们是不是应该自己解决问题？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：应该能解决问题吧？其实你这里什么问题都没有。我给你分析啊：第一，在所有的功课里你有喜欢的，有喜欢得差一点的。比如说，你喜欢体育、喜欢图画是吧？还有音乐。其他功课也可以喜欢。是这样吧？还有的人怕体育呢！可你不怕！这就是你的优点！有的人可能怕图画课，你不怕！这就是你的优点。懂我的意思吗？这是第一。第二呢，比如算术课你不是太喜欢，因为算术课要集中注意力才能够理解，是这样吗？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：那么，我们注意力集中一下就可以了，是这样吧？第三，你根本就是个好孩子，你妈妈讲你热爱劳动，是不是优点呢？这个撒谎也不要分析，就是作业太多了，说一句话嘛！
　　　　孩　子：对。
　　　　作者：别的地方没撒谎，是不是？关键是作业多了就不想做，而作业为什么不想做，因为上课时候没抓紧。是这样吧？
　　　　孩　子：是。
　　　　作者：今天礼拜几呀？礼拜六。下礼拜一、礼拜二、礼拜三你试验一下，上课抓紧一下，注意力集中一点；上课能做一点就做一点，做一点就少一点。好吧？你有一天不拖拉就有一种感觉啦！有一天不拖拉，就跟跑步似的：你要是站在那儿就落在最后了，你一直跑就不落在最后了，是不是这样？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：咱们下礼拜做个试验：上课注意一点；然后呢，上课能做作业，别人做你也抓紧一点，甚至比别人还多做一点；这样不是回来就能做完了吗？就从这儿开始。好吗？
　　　　孩　子：嗯。
　　　　作者：我们大家支持他这样，好不好？（大家热烈鼓掌）下礼拜一开始咱们就这样做，等你做得好了以后，给老师写个信，好吗？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：我到时候会表扬你、鼓励你。好吗？
　　　　孩　子：好。
　　　　作者：就这样定了啊！（掌声）




让孩子善于表达

家长：我第一个递的条子……
　　　　作者：哪个？……好，我先念你这个。怎样锻炼4岁小孩大胆表演，将来在人生面前不胆怯？啊，在“生人”面前。“人生”颠倒过来了，一样的。孩子呢？上来一下，好吗？……她害怕。好，那就等一等。
　　　　我们讲到这样一个问题，就是人的学习能力是一种综合的能力，其中有一个能力叫表达能力。你现在讲的是孩子的表达能力。对吧？表达能力是一种什么能力呢？
　　　　一个孩子，他的学习、观察、记忆、思考能力如何，通过他的表达表现出来。表达能力是一个最敏感的能力。比如说今天老师提问题，这个同学站起来，没有表达好，他马上就有受挫感，坐下来马上就别扭，就脸红，就惭愧，就觉得同学老师看不起他。
　　　　可是他现在讲话讲得特别好，老师马上就表扬他，表达能力马上就得到肯定