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第3节

十博士pk于丹:解"毒"于丹-第3节

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在大家之前发言,说明他内心缺乏一种恭敬和辞让啊。两段文字,就有两种说法,一开始于丹认为孔子尊的礼是〃礼节〃,是〃一种自我修养〃;其后又提出〃为国以礼〃的〃礼〃是〃礼让〃。在于丹的笔下孔子成了任人打扮的新娘,孔子所说的礼,到底指的是什么呢?看了于丹的书,读者无法得到明晰的答案,反而变得更加迷惑不解。
  事实上〃礼〃是孔子思想的核心观念,不理解〃礼〃的含义,我们很难真正了解孔子和他的思想,也难以真正读懂《论语》。
  东汉许慎去古未远,我们先来看看他在《说文解字》里是如何解释〃礼〃字的:也。所以事神致福也。从示从豊,豊亦声。许慎认为〃示,神事也。〃,就是说示字与祭祀和鬼神有关。豊字,本指古代祭祀用的礼器。礼字从示从豊,豊亦声,许慎的意思是说,礼与祭祀和鬼神之事有关,含有通过祭祀神灵以求神灵降福庇佑的意思。许慎对〃礼〃字的解释与孔子的观念有着某种内在的联系。从《礼记》、《左传》等典籍的零星记载看,孔子主张的礼是起源于天道的。《礼记?礼运》引用孔子的话说:〃夫礼,先王以承天之道,以治人之情,故失之者死,得之者生。《诗》曰:'相鼠有体,人而无礼;人而无礼,胡不遄死!'是故,夫礼,必本于天,毅于地,列于鬼神,达于丧、祭、射、御、冠、昏、朝、聘。〃

  第7节:告诉你未被糟蹋的孔子(6)

  《礼记?礼运》还记载有与此相似的孔子的言论:〃夫礼必本于大一〃;〃夫礼必本于天,动而之地〃。类似的说法还见之于《左传?文公十五年》:〃礼以顺天,天之道也。〃
  孔子所处的春秋末期就文明的发展程度来说,类似于人的孩童时代。对于小孩来说外面的世界总有太多的未知,因此小孩总是喜欢问一些在大人们看来天真可笑的问题。小孩问了,大人已知的当然会给一个明确的答案,但是对于孔子时代的先民来说,很多的未知可能一时无法找到正确的答案,于是人们对未知由好奇变成了恐惧和敬畏,认为在冥冥之中有天意在决定着一切。不管是锦衣玉食的贵族,还是贫病交加的底层民众,都逃不过生老病死的轮回,在这一点上一切众生都是平等的。对未知的敬畏感,对死亡的恐惧感,对个体命运的无力感,促使当时的人们相信有万能的天神主宰着人世的一切。
  孔子以当时人们最为敬畏的〃天〃为载体,提出了自己的治世理论,他认为〃天〃是人世间的最高主宰,礼是〃本于天〃的,先王要顺应天意加以运用,用来管理〃人情〃,克制人的不合理欲望。离开了礼,圣人也无法治理社会,天下百姓更是不知所从。从这里可以看出孔子所说的〃礼〃,其实就是孔子主张的一套符合统治者整体利益的行为准则,推而广之,在社会生活中,〃礼〃可以表现为由于道德观念和风俗习惯而形成的〃礼节〃。
  既然〃礼〃是一套符合统治者整体利益的行为准则,那么其具体内容包括些什么呢?正如孔子所说的:〃非礼无以辨君臣、上下、长幼之位也,非礼无以别男女、父子、兄弟之亲,婚姻疏数之交也。〃(《礼?记??哀公问》)首先,〃礼〃是一套等级制度,社会上不同的人,按照礼的要求都能明确自己的定位。这段话说的是,没有礼就没有办法辨别君主与臣民、上级与下级、年长的人和年幼的人之间的地位差别;没有礼就没有办法区别男人和女人、父亲和儿子、哥哥和弟弟之间的亲属关系,没有办法区别婚姻关系和朋友关系。可能有人马上会想到,正是这套封建礼教,曾经造成了许多人间悲剧。汉代乐府诗《孔雀东南飞》讲述了〃刘兰芝〃和〃焦仲卿〃的爱情悲剧。刘兰芝,出嫁前是一个知书达礼的闺秀:十三学织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书……出嫁以后,谨守封建礼教对女性的要求,每日辛勤劳动:夜夜勤作息,三日断五匹……但在封建礼教上升的东汉末年,这样一个聪明能干、温顺贤良、知书达礼、千年难得的五星级〃媳妇〃,却被婆婆认为不守〃妇道〃。她到底犯了什么错误呢?原来只不过因为聪慧而多了一些主见,因为爱而漠视〃夫贵妻荣〃的观念,拒绝兄长逼她嫁给〃足以荣汝身〃的〃第五郎〃。放到现在,她这些不能宽恕的〃缺点〃,还能说是缺点吗?类似的悲剧在中国漫长的封建社会可谓数不胜数。但是这是孔子的错吗?我们知道,任何真理离开它所适用的条件和范围,就可能变成谬误。
  孔子所主张的〃礼〃,根本目的就是要调和当时的社会矛盾,起到中和作用,也就是要达到和谐的境界。《论语?学而篇》:有子曰:〃礼之用,和为贵。先王之道,斯为美,小大由之。有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。〃这段话指出了〃礼〃与〃和〃之间的辩证关系。儒家的礼治观点,就是要人们在遵守礼法的前提下和睦相处。一方面主张〃礼之用,和为贵〃,〃和〃是〃礼〃目的;另一方面又认为,不讲原则,为〃和〃而〃和〃,不以〃礼〃来进行约束,也是不行的。用这一主张来处理人际关系,就是既要团结,家和万事兴,和气生财;又要坚持原则,不能搞庸俗的一团和气,吹吹拍拍。从这些论述可以看出孔子的〃礼〃并不是后世被封建王朝御用文人异化的〃礼教〃。那些礼教悲剧,不应该要孔子来〃埋单〃。作为孔子思想的继承人孟子已经开始宣扬〃男女授受不亲〃的教条,但孟子还是知道变通的,《孟子?离娄上》有:〃嫂溺不援,是豺狼也。男女授受不亲,礼也;嫂溺,援之以手者,权也。〃意思是:嫂子落水了而不去拉,这就如同豺狼了。男女之间不亲手递接东西,这是礼法的规定;嫂子落水而用手去拉,这是对礼法的变通。在孔子所在的时代,孔子提出〃礼〃是有一定积极意义的。孔子生活于春秋末期,当时奴隶制度开始没落,封建制度开始兴起,诸侯国为争夺土地和财富,连年混战,民众备受压迫。不同阶层的贤者开始从不同的角度寻找救治社会混乱的良药。正如存在主义哲学家萨特借他的戏剧《间隔》里的男主人公的口所说的:〃他人即地狱。〃萨特认为,我们在现实中常常身不由己,这个阻碍就是〃他人〃的目光。〃他人〃的目光是可怕的,它肆无忌惮的干预我的选择,使我在选择的时候犹豫不决,甚至被迫做出我本不希望的选择。也就是说个人处在人群中,总要与一定的社会关系相联系,这就必然受到他人的限制。个人的欲望越强烈,人与人之间的限制就越多,尤其是在孔子那样一个时代,国王和贵族的欲望越膨胀,民众的生存空间就被挤压得越厉害,当挤压达到一定的极限、民众的生存都有困难的时候,国家的变乱就会发生。正是在这样的背景下,孔子提出了〃以礼治国〃,《礼记?经解》也载:〃有治民之意而无其器则不成。礼之于正国也,犹衡之于轻重也,绳墨之于曲直也,规矩之于方圆也。〃

  第8节:告诉你未被糟蹋的孔子(7)

  《礼记?仲尼燕居》说:〃治国而无礼,譬犹瞽之无相与!伥伥乎其何之?譬如终夜有求于幽室之中,非烛何见?〃〃礼〃又是衡量一个国家治乱的标准,《论语?季氏》中有:
  〃礼之所兴,众之所治也;礼之所废,众之所乱也。〃
  〃天下有道,则礼乐征伐自天子出,天下无道则礼乐征伐自诸侯出。〃
  孔子提出〃以礼治国〃的出发点,就是清楚地看到了当时社会动荡、连年征战的根源,就是新兴的封建阶级对传统的奴隶制度的背离颠覆,传统礼乐制度崩塌,但新兴的制度却又非常不完善。在奴隶时代,礼乐制度,能够达到一种制约的平衡,社会各阶层都比较稳定
  ,它是适应当时的生产水平和文明程度的。但新旧时代的交会,总是伴随着制度的漏洞,人性的欲望往往在这种时候膨胀萌动,强势的阶层更加强大,弱势的阶层更加弱小,直到所有的生存空间被盘剥殆尽,最后只能揭竿而起。这样的结果显然不是一个理性的结果,也不符合文明进步的客观规律。
  孔子显然看到了问题本质的一面,但我们不能苛求那个时代的孔子能看得更远。孔子只能从已有的社会制度中寻找疗救社会的药方。周人制礼就是为了维护周的统治,在统治者内部,周礼可以防止和调节矛盾,而对下层人民来说,周礼既有慑服之威,又有收罗人心之用。正因为礼在治国治民中有如此巨大的作用,孔子才以仁爱之心,本着救治社会、救民水火的目的,高举起〃以礼治国〃的旗号。对于民众个体来说,礼也十分重要。这时〃礼〃主要表现为道德观念和风俗习惯而形成的〃礼节〃。孔子认为礼是一个人生存于社会的根本。他认为〃不知礼,无以立也〃。孔子教育儿子孔鲤〃不学礼,无以立〃。还教育自己最得意的弟子颜渊:〃非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。〃《礼记?曲礼上》说:
  〃鹦鹉能言,不离飞鸟;猩猩能言,不离禽兽。今人而无礼,虽能言,不亦禽兽之心乎?夫唯禽兽无礼,故父子聚麀。是故圣人作,为礼以教人,使人以有礼,知自别于禽兽。〃
  《礼记?冠义》说:〃凡人之所以为人者,礼义也。礼义之始,在于正容体,齐颜色,顺辞令。〃
  孔子认为人与兽的本质区别就在是否知〃礼〃,对于个人来说,〃礼〃是一种自身修养,既包括内在的道德水平,又包括外在的礼仪。《论语?乡党》:〃孔子于乡党,恂恂如也,似不能言者。其在宗庙朝廷,便便言,唯谨尔。朝,与下大夫言,侃侃如也;与上大夫言,言言如也。君在,踧踖如也。与与如也,君召使摈,色勃如也,足躩如也。〃〃执圭,鞠躬如也,如不胜。上如揖,下如授。勃如战色,足蹜蹜,如有循。享礼,有容色。私觌,愉愉如也。〃〃食不语,寝不言。〃〃乡人饮酒,杖者出,斯出矣。〃〃朋友死,无所归,曰:于我'殡。'〃〃开车,必正立,执绥。车中,不内顾、不疾言,不亲指。〃〃厩焚。子退朝,曰:'伤人乎?'不问马。〃这些文字详细记录了孔子在交谈、坐卧、站立、行走、乘车、寝食、服饰、出使外国、接待贵宾、与友交往、馈赠礼品等方面遵循礼仪、执行礼仪所塑造的自我形象。可见孔子是言行一致,完全按照礼的标准来要求自己的。孔子主张复兴周代的礼乐制度,但是也不是全盘照搬,他还把〃仁学〃的新鲜血液注入了〃礼学〃之中,阐述了〃仁〃与〃礼〃的关系。孔子说:〃人而不仁,如礼何?〃可见,对于个人来说,孔子主张的〃礼〃,是在外在的行为规范内,纳入了仁爱之心,即〃仁〃为实施〃礼〃的基础。没有这一基础,所有的〃礼〃就变成了虚礼,徒有形式,这样的〃礼〃是不会有太长的生命力的。
  两千多年的封建社会,一道再好吃的菜吃了两千多年,总也有腐败变质的一天,历代的封建御用文人总是迫不及待地要为本朝本代的政治需要服务,为孔子的〃礼〃添加一些作料。到中国最后一个封建王朝满清王朝结束,鲁迅先生在小说《狂人日记》中借〃狂人〃之口为这道做了两千多年的封建礼教大餐下了一个血淋淋的结论:〃我翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每页上都写着'仁义道德'几个字,我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字'吃人'。〃五四运动时还直接提出〃打倒孔家店〃、批判孔孟之道的口号。时间又过了将近百年,在中国改革开放,经济发展的大背景下,我们以更加开阔的视野来审视我们的传统文化,当我们再次提到孔子的〃礼〃时,还有必要像百年前一样激愤而粗暴吗?确实,那些为维护皇权、专制、封建等级秩序而被后代统治阶级强加于儒学的三纲五常、愚忠、愚孝等封建礼教,应被我们要像抛弃〃烟枪〃一样弃如敝屣。我们应该去接触传世文献中那个真实的孔子,看清儒学的本来面目,取其精华,同时兼收并蓄世界各民族的礼仪,以此来规范我们的举止、行为、语言,来提高全民族的礼仪素质,使我国以〃礼仪之邦〃的形象屹立于世人之间。

  第9节:告诉你未被糟蹋的孔子(8)

  质疑于丹对〃士〃的解释唐唐《于丹〈论语〉心得》的第95页,对〃士〃的概念进行了解释:学生子贡去问老师:〃何如斯可谓之士矣?〃怎么样才可以叫做〃士〃呢?
  我们知道〃士〃这个阶层是中国的知识分子阶层,是那种无恒产有恒心,以天下为己任的阶层,这应该是一个很崇高的名誉。在中国传统文化中〃士〃的概念非常重要。阅读古书、学习历史知识、探求古人真实的内心世界,都需要对〃士〃的概念有明晰的认识。真的如于丹所说的〃士〃就是中国的知识分子阶层吗?

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