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第2节

9月13日 智商之花为谁开 曾国平-第2节

小说: 9月13日 智商之花为谁开 曾国平 字数: 每页4000字

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用它就消耗了,这个馒头咬光了,再就没有了,到哪里去了,到我肚子里面去了,馒头到我肚子里面去,就转化了。转化为什么?到肚子里面转化为卡洛里、热量,支持我的言行。物资资源使用一点少一点,但是知识资源、权力资源不同,比如知识资源,我曾老师一肚子的知识,我不到处演讲的话,这个知识它烂在我肚子里面,孤芳自赏,我到处演讲,你看大家都知道知识了,就放大了。权力也是,权力不用,它就放不大,我授权过后,就调动了部下的主动性、积极性、创造性。调动了他,就使得权力层层放大,显然这是一种权力的充分运用,显然这是领导者领导的高智商。

    智商之花为谁开?我要说智商之花为我开,智商之花可以为我们每个人开。小事、琐事、平凡事、细事、杂事、简单事,只要我们认真去做,也能够以智取胜,也可以以小胜为大胜。

    我讲个农村的农民的以智取胜吧!在一个偏僻的小山村,两个青年人一起开山。一个年轻人,就把石头砸成碎石子,运到路边,修房子的,铺路的,碎石子,卖钱;另外一个年轻人呢,直接把石头不敲碎,运到码头,卖给那些花草店的、花鸟店的商人,因为这儿的石头奇形怪状,花鸟店的石头价格很高的。三年过后,把石头卖给花鸟店的这个小伙子,成为村里面第一个盖上瓦房的人。后来,不许开山了,保护植被,只许种树,在这儿就成了果园了。他们把堆积如山的梨子成筐成筐地运到北京,运到上海,然后发到韩国,发到日本,因为这儿的梨子甜,因为这儿的梨子梨汁浓,肉脆。曾经卖过石块给花鸟商人、卖石头的那个青年人,他把果园果树卖掉,自己种什么?种柳树。大家都笑他,傻子,柳树怎么值钱?他说我要绿化山村。他知道梨子好卖,梨子用什么装?大家都卖梨子,我就卖装梨子的柳条筐,只有他一个人卖柳条筐。五年之后,他是第一个在城里面买房子的人,他搬到城里面住了。这个故事就被一个路过的人具有商业头脑的人听见了,这个人是谁?日本某公司驻亚洲的代表,山田先生听见了。他大为震惊,哇!还有这样的人吗?停车、停车,我要去找这个人。当山田先生找到这个人的时候,一看,这个人开了个服装店卖西装,正在当街和另外一个西装店、对面那个西装店的老板吵架,围观很多人。这个年轻人怎么说?你太可恶了,我的西装标价八百,你就同样的西装标价七百五,我标价七百五,你就标价七百,我卖出了八件、八套,你卖出去八百套,你太可恶了。围观的人很多,山田一看,这个人素质太低了,讲故事的人,给我讲的人骗我,失望地走了。后来他才知道,他只看到表象,这个年轻人他会做生意,这两个店都是他年轻人一个人开的。笑声、掌声后来,山田先生把这个人高价聘去,他认为这个人有商业头脑,商业智慧,这是小人物。

    各位朋友,我们从上面的一朵一朵的智商之花,这花朵中间我们看到了什么?我认为,智商是一种能力,智商是什么能力?获取知识的能力,是一种运用知识的能力,是一种创新知识的能力,是一种争取成功的能力,比如,观察力、记忆力、思维力、想像力、判断力、创造力、自学力、吸收力、消化力、研究力、抽象力、组织力、表达力、表演力、解决问题的能力,等等,这些诸多的力就构成了一个智商系统。

    智商的开发是多方面的,比如说要开发我们的大智、睿智、巧智、机智、急智、奇智、借智、明智、足智、集智,怎样开发?有人总结了“五多”开发法,“五个多”的开发法,哪五个多?

    第一,学习。智慧始于学习,知识成就未来,要努力学习各种理论知识。人们常说博学多才,人们常说“读书破万卷,下笔如有神”,那我要说知识多了,就能举一反三,触类旁通,产生新的思想。要学习的知识多得不得了,知识大爆炸呀,信息大爆炸呀,这些知识我们要学,其中我非常强调学习有一个知识,有一个知识要学的,哲学。在古希腊、在中世纪、在文艺复兴的时候,欧洲的哲学非常发达,人们学习哲学视以自己的层次和身份的象征,很是时髦。一个人如果没有学一些哲学,人家会感到简直不可思议,你居然还没学哲学!据说有一段时间,你到贵族家去当佣人,人家一般都要问你的,学过哲学吗?哲学都没学过,你还想到我家里当佣人干活?!那什么是哲学?就是使人聪明的学问,这个哲学的“哲”字就是聪明、智慧的意思,还有反思的意思。中国一般古代说的智者、智者,很多就是指的哲人的意思,西方人认为的哲学就是见解、思想、观点,我们一般认为哲学就是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结,是关于世界观和方法论的学问,无论是黑格尔的辩证法还是费尔巴哈的唯物主义,唯物论,还是马克思的辩证唯物主义、历史唯物主义都是充满了哲理的。我们经常说,这个人你看他说话好有哲理哟!让人信服噢!那通过学习哲学就使得知识升华,知识升华为智慧。有人说,大人可以学哲学,小孩子怎么学哲学?小孩子可以讲一些有哲理性强的故事,从小教育他。我们这里必须指出的是知识本身不等于智慧,知识只是智慧、智商的必备的前提条件。有知识的人,不一定有智慧,有的太多的知识,反而成了书呆子,频频失误。缺乏运用、驾驭知识的能力,知识不可能自然而然地成为智慧,人们反而只能充当知识和信息的奴隶,不仅被知识和信息的海洋淹没,可能反受其害。所以我们今天提高智商,开发智力,必须学习知识,而且还必须提高运用知识、驾驭知识的能力,把知识升华为智慧,这是第一个开发的方法,就是我们要多学习。

    第二,要多实践。人们形成这样的共识,后天的社会实践才是智商提高的极为重要的原因。人常说见多识广,人常说读万卷书不如行万里路,我要说既读万卷书,又行万里路,对开发智商大有裨益。我们大家听说过狼孩、熊孩的案例,因为狼孩、熊孩,他的大脑脱离了社会实践,结果智力发展就十分低下。一些小时候看起来不太聪明的人,经过后天的刻苦努力也获得了很大的成功,爱因斯坦就是一个例子。爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字,教师老师给他的评语是什么?老师给爱因斯坦的评语是什么?“反应迟钝,不合群,满脑袋的不切实际的幻想。”他遭到了退学的命运。所以我们既然开发智商,除了大量的学习理论知识以外,就是要实践,把学习的诸多的理论知识运用到实践中去,实践出真知,并通过实践把知识上升到智慧。

    第三,多思考。多思考是锻炼大脑之道,是开发智商的良方。聪明中学习中来,聪明从实践中来,聪明从思考中来。在钢铁大王安德鲁。卡内基他的书桌上方醒目地贴着三句话,“不能思考者是傻瓜,不想思考者是顽石,不敢思考者是奴才。”他说,我们每个人都拥有两种最伟大的东西:思考和行动,你的思考决定了你的行动。朋友们,甚至有人说,80%的思考,20%的行动。比如曾老师我要写篇文章,我坐下来一天半天,我可能就一挥而就,但是这篇文章它的标题,它的谋篇布局,它的资料的收集,它的亮点、看点、闪光点、兴奋点,我会考虑好久好久,三个月、半年,有时候一年,考虑好了,资料收集好了,坐下来,一挥而就。所以有人说是80%的思考,20%的行动。所以有人说锻炼自己的最好方法,就是多思,就是多用脑,做一种用脑的体操,思考是用脑的体操。所以我们要引导学生敢思、爱思、勤思、多思。学生如此,我们每个人都要这“四思”啊!

    第四个方法,多激励。通过激发鼓励,打开智商的通道,开发智商潜能。有一个小学老师,上课爱提问题,让学生举手回答。有一个学生叫李小全,他和其他学生一样,老师说这个问题谁来回答呀?大家都举手,非常积极。老师说,“李小全,你来回答这个问题吧!”举了手的李小全站起来,但是很尴尬,他一句话都说不出来,老师说“坐下”。第二天上课了,老师说“这个问题谁来回答?”全班的同学都举手了,这个李小全又举手了,老师一看,第二天他举手了,肯定他能回答,“李小全,你今天来回答。”他站起来了,又说不出来,很尴尬,老师说“坐下。”第三天,老师上课了,老师说,“这个问题谁来回答?”全班同学都举手了,李小全两次没回答,也举手了,老师想事不过三,这次他能回答的,“李小全,你来回答吧!”他站起来,又说不出来了,老师说“你坐下,不要紧张。”下课了,休息了,老师把李小全叫到办公室,“小全同学,你看我们谈谈心吧。”他不像其他老师这样子,“你都回答不了,一次两次举手,你搞什么搞嘛,不会回答就不要举手嘛!”他不是这样的,“小全同学,我想知道你都不会回答,还举手干什么?是不是太紧张了?”李小全说,“老师,我不会回答。”“你不会回答,还一次、两次、三次都举手?”“老师你看嘛,全体同学都举手,我一个人不举手,我好掉价,我不行了,我也要举手!”“但是你不会回答呀!”“但是我要举手!”老师想了一下说,“好,小全,我们两个约定一下。下次你能够回答,你就举右手;你不能够回答,你就举左手。我看见你左手举了,我就不喊你回答;你举右手了,我就喊你回答。”“好!”一次、两次、三次,这个李小全都举手,他举的左手,老师一看左手,不会回答,不喊他。有一次,李小全举了右手,老师眼睛一亮,他举右手了,喊他,老师很平静,抑制住内心的喜悦,“李小全,你起来回答。”李小全回答了,大多数都回答了。老师下来又把他喊到办公室,“你看,你有四次举了左手,不会回答,但是有一次你还是能够回答的。就这样子,我们继续约定,你的父母、同学们,都不要告诉,举左手,举右手。”时间一天天过去了,这个小孩李小全举左手可能是八次,举右手举了两次,逐渐逐渐,右手举了八次,左手举了一次、两次,没有了,结果都能回答,都能举右手了,成绩上去了。多激励学生。老师把李小全喊到办公室,“小全,不错,有进步,你看你已经能回答问题了,今后我们继续按约定的做下去吧!任何人都不要告诉。”李小全眼睛含着泪花,老师眼睛也含着泪花,什么都没有说。在激励之中,智商之花就开得很鲜艳。

    第五个方法是什么呢?要创新。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我们通过创新,智慧出来,智慧出来能够创新,我们今天的创新很多要从纷繁复杂的现象去找规律。特别是有的学生,哪怕是他异想天开,不要泯灭他的创新思想火花,甚至有的偏科的学生,我多次呼吁要给偏科的学生一次机会,有的偏科学生他考不上大学真可惜,我们几千所大学,弄几个大学办的偏科生的大学吧,他偏科可能是对某一方面特别有兴趣,我就让他上偏科大学,偏吧,偏吧,偏吧,加以引导嘛,差异化教育嘛,特色教育嘛,引导下可能偏出名堂来的。

    最后我想讲一个案例作为结束语。我们在座有人使用过圆珠笔,圆珠笔是一种书写方便、非常好的一种文具,但是曾几何时,圆珠笔遇到重大的难题,难题是什么?圆珠笔这个珠子,前面漏油,油墨漏出来,一写漏油,满手都是,纸上也是,这就不受消费者的欢迎,这是个难题呀!本来它的市场前景广阔,如果解决不了漏油的问题,那么这个圆珠笔就全军覆没,没有人喜欢它。大家一直在思考,找圆珠笔漏油墨的原因在哪里,找到原因才能解决问题啊!圆珠笔为什么会漏油呢?是因为圆珠笔前面这个珠子写了一定时间后,珠子就磨损了,磨损以后缝隙就增大,缝隙增大就漏油。怎么办?把圆珠笔这个珠子搞得坚硬,不易磨损,找啊找啊,找到一个东西,不锈钢。不锈钢材料不好,书写的时候一会儿写下了,一会儿写不下。找啊找啊,找材料,最后找到一种很好的材料,什么材料?钻石,坚硬,宝石——红宝石、绿宝石、蓝宝石,做在上面,一写,写得很好,坚硬,不会漏油。但是它很尴尬,尴尬在哪儿?第一,价格太贵,钻石价格太贵;第二,当这个油墨写完那个时候怎么办?这个空圆珠芯怎么办?你戴一钻石戒指嘛还可以晃它几下,你这个圆珠芯,你不可能说,你看,我用圆珠芯,钻石噢,不可能的,很尴尬

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