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第3节

与众不同的心理学-第3节

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名之

弗洛


1∞个行人,请他们说出任何

如果我们在大街上 


一个已逝或在世的心理学家,那么像韦思·戴尔( 
Wayne 
Dyer ),和其他一些曝光率很高的〃媒体心理学家〃,是一
定会被提及的。假若我们把这类心理学家排除在外,让行人
以对心理学做出公认贡献为标准,列出心理学家来,那排在
首位的一定是西蒙·弗洛伊德 
(Sigmund 
Freud),而 
B。 
E。 
斯金纳( 
B。 E。 Skinner)将可能以较大差距屈居第二二至于
其他的心理学家,人们很可能就再怎么想,也想不出了。由
此可见,是弗洛伊德,加上在媒体上经常出现的通俗心理学
家,共同塑造了公众对心理学的印象。

〃声名遐逾〃的弗洛伊德,不但深远地主宰了公众对心
理学的认识,而且也导致公众对心理学产生了许多误解。例
如,很多上〃心理学导论〃课的学生都惊讶地发现,在美
国心理协会和美国心理学会这两个正式的学术组织成员中,把
关注弗洛伊德精神分析学派的心理学家加在一起,分别也只占
了 
10%和5%。


。 10 。与〃众〃不同的心理学
事实上,现代心理学研究完全没有被弗洛伊德的思想所左
右,更没有被他的想法所限定。只有媒体和一些人文学科领
域才会这么认为。在种种现代心理学研究的论题、数据和理
论中,他的工作只不过是沧海一粟罢了。心理学研究和理论
包括了 
5位近期诺贝尔奖获得者的工作:他们是大卫·休伯
尔 
(David 
Hubel ),丹尼尔·卡尼曼 
(Daniel 
Kahneman ); 
赫伯特·西蒙 
(Herbert 
Simon),罗杰·斯佩里( 
Roger 
Sperry)和特斯滕·维瑟 
(TorSten 
Wiesel),另外包括美国
国家科学基金会的前负责人里查德·阿特金森( 
Richard 
Atkinson ),而这些人都不为公众所知。

更不幸的是,心理学与弗洛伊德的过分认同,给这门学科
带来的是夸张和曲解。其中最为糟糕的是,弗洛伊德的研究方
法已经远远不能代表现代心理学研究所运用的研究手段了(别
忘了弗洛伊德开始他那些知名的研究工作是一百多年前的事
了)。因此,对弗洛伊德研究方法的理解,会造成对心理学
研究的极大误解。首先,弗洛伊德不做实验控制,而我们从
第六章的内容可以清晰地了解到实验控制是心理学研究最有力的
武器;第二,弗洛伊德通过个案研究来证实或证伪理论,而
我们可以在第四章中看到这种方法的谬误之处;最后,弗洛伊
德的研究最大的问题,在于他的理论与行为数据之间的关联。
我们同样可以在第二章的内容中了解到一个理论要达到科学标
准,该理论与行为数据间的关联至少要满足几个条件。而弗洛
伊德的理论却完全不能满足这些评判准则 
(Crews, 
1996 ; 
1998J MacMil1an ; 1997; McCullough ; 2001; Watters & 
Ofshe ; 1999)。简言之,弗洛伊德是根据个案和内省数据资


第一章充满活力的心理学 
。11。

料建立起他的精致理论的,但是,这个理论的数据基础并不牢


固。他只是集中精神于建立复杂的理论构架,但是却没有像现


代心理学家那样,确保这些理论构架是建立在可靠、可重验的


行为数据上。因此我们可以说,精通弗洛伊德的那套研究模


式,对理解当代心理学的研究方法而言,反而是个阻碍。

本章中将从两个方面来处理这个所谓由弗洛伊德所带来的

盛名之累:①我们通过阐释现代心理学的多样性,能够很清


楚地看


一学科中,事实上是处于相对次
要的地位(见 
Haggbloom 
et al。; 2002; Robins ; Gosling ; 
& Craik ; 1999 ; 2000);②我们将探讨在心理学领域中,
大部分的研究所共享的研究方法有哪些特点,它们与过时的、
弗洛伊德式的知识累积方式,是完全不同的。以此来澄清公
众对现代心理学研究方法的误解。从而让公众看到他们对弗洛
伊德研究的认间,让他们忽略了能整合现代心理学的惟一特
性,那就是:用科学的方法来理解人们的行为。

现代心理学的多样性


现代心理学包含了多种多样的内容和层面,这种多样性多少
也使得整个心理学显得松散或不够统一。正如美国心理基金会杰
出教学奖得主亨利·格雷特曼 
(Henry 
Gleitman )对心理学所
做出的描绘:〃一个松散地联系在…起的学术王国,它横跨了
从生命科学为一端到社会科学为另一端的所有领域〃 
(Gleitman ; 1981 ; p。774)。

理解了心理学令人惊叹的广泛性以及调查手段的多样性,


。 12 。与〃众〃不同的心理学
对于真正地理解心理学这一学科的本质是至关重要的。从下列
的事实中可以清晰地看到这一点。美国心理学会 
(APA)包
括 
53个分支,每个分支代表一个特定的研究或应用领域(见
表1。 
1)。从表中我们可以看到心理学家研究的主题范围、研
究背景跨度和所使用的不同的研究角度。同样,另一个美国
心理协会 
(APS)也是分支众多。一般来讲,从表1。 
1中可
以了解到心理学每个分支都是一个专门化的领域。事实上 
53
个分支中的每一个,又都包括了相当广泛的研究领域和子分
支,以至于很难找到不被心理学所包含的领域。

表 
1。1美国心理学会 
(APA)的分支机构


1。普通心理学( 
General Psychology ) 
2。 
心理学教学( 
Teaching of Psychology ) 
3。 
实验心理学( 
Experimental Psychology ) 
5。 
评价、测量和统计( 
Evaluation。 Measurement。 and Statistics ) 
6。 
神经行为科学和比较心理学( 
Behavioral Neuroscience and parative 
Psychology ) 
7。 
发展心理学( 
Developmental Psychology ) 
8。 
人格和社会心理学( 
Personality and Social Psychology ) 
9。 
社会问题的心理学研究( 
Psychological Study of Social Issues ) 
10。心理学和艺术 
(Psychplogy 
and the Arts ) 
12。临床心理学( 
Clinical Psychology ) 
13。应用咨询心理学( 
Consulting Psychology ) 
14。工业和组织心理学( 
Industrial andOrganizational Psychology ) 
15。教育心理学( 
Educational Psychology ) 
16。学校心理学( 
School Psychology ) 
17。理论咨询心理学 
CCounseling 
Psychology ) 
18。公共服务中的心理学家( 
Psychologists in Public Service ) 
19。军事心理学( 
Military Psychology ) 
20。成人发展与老龄化( 
Adult Development and Aging ) 
21。应用实验和工程心理学( 
Applied Experimental and Engineering 
Psychology ) 
22。康复心理学( 
Rehabilitation Psychology ) 

第一章充满活力的心理学。 13 。 

23。消费者心理学(Consumer Psychology ) 
24。理论和哲学心理学(Theoretical and Philosophical Psychology ) 
25。行为实验分析(Experimental Analysis of Behavior ) 
26。心理学史(History of Psychology ) 
27。社区心理学(munity Psychology ) 
28。精神药理学和药物依赖 (Psychophamzacology Md Substance Abuse ) 
29。心理治疗(Psychotherapy ) 
30。心理催眠 (Psychological Hypnosis ) 
31。各州心理学常务联会( State Psychological Assωiation Affairs ) 
32。人本心理学(Humanistic Psychology ) 
33。智力缺陷和发展性障碍 (Mental Retardation and Developmental 
Disabilities ) 
34。人口与环境心理学(Population and Environmental Psychology ) 
35。女性心理学 (Psychology of Women ) 
36。宗教心理学(Psychology of Religion ) 
37。儿童、青少年和家庭服务(Child ; Youth ; and Family Services ) 
38。健康心理学(HeaIth Psychology ) 
39。心理分析(Psychoanalysis ) 
40。临床神经心理学(Clinical Neuropsychology ) 
41。心理学和法律( Psychology and Law ) 
42。独立从业的心理学家(Psychologists in In由pendent Practi臼) 
43。家庭心理学(Family Psychology ) 
44。男女同性恋的心理学研究(Psychological Study of Lesbian ; Gay ; 
and Bisexual Issues ) 
45。少数民族的心理学研究 (Psychological Study of Ethnic Minority 
Issues ) 
46。媒体,心理学 (Media Psychology ) 
47。锻炼和运动心理学(Exercise and Sport Psychology ) 
48。和平心理学 (Peace Psychology ) 
49。团体心理学和团体治疗 (Group Psychology and Group 
Psychotherapy ) 
50。成瘾(Addictions ) 
51。男性和男性化的心理学研究 (Psychological Study of Men and 
Masculinity ) 
52。国际心理学(International Psychology) 
53。 I临床儿童心理学(Clinical Child Psychology ) 
54。幼儿心理学(Pediatric Psychology ) 
55。药物疗法(Pharma。otherapy ) 
注:没有第4和11分支


。 14 。与〃众〃不同的心理学
多样性的意义

学生们在来学习心理学时,都希望学到一套统一又完整的
心理学理论,可以用它来解释人类意识和行为的所有方面。
有这种想法的学生往往会大失所望。因为他们所能学到的不是
一个完整统一的大理论体系,而是许多不同的小理论,每一
个只涵盖行为的一个有限层面( 
Griggs ; Proctor ; & B时 
akJ 
ohnson ; 2002; Zechmeister &Zechmeister; 2000)。对于
跨度如此之大的心理学,建立一个大统一的理论基础确实是相
当困难的。实际上,许多心理学家都认为这种建立大统一理
论体系的目标是不可能达到的。尽管如此,还是有一些心理
学家在某些领域里,试图从事整合的工作( 
Gibson ; 1994; 
Kenrick ; 2001; Kimble ; 1994; Solso & Massaro ; 1996)。
例如,在过去 
10年中,由于进化论心理学家的理论贡献,心
理学的内部凝聚性大大增强。这些学者试图通过将人类的心理
过程视作为一系列服务于宗族识别、配偶选择、合作、社会
交换、儿童抚养等 
(Barrett, 
Dunbar ; & Lycett ; 2002; 
Bjorklund & Pellegrini ; 2000 ; 2002; Buss ; 1999 ; 2000 ; 
2001; Cosmides & Tooby ; 1992 ; 2000; Pinker ; 1997; 
2002 ),对进化功能而言至关重要的关键机制,从而实现了
这些心理过程在概念上统…起来的可能性。

但无论心理学家各自站在什么立场,他们基本上都同意建
立大统一理论框架是非常困难的,即使这真的有可能,那也
得很多很多年以后才能实现。缺乏理论的整合,不仅使学习
心理学的人失望,同时也为许多否认心理学能为科学做出贡献


第一章充满活力的心理学。 
15 。 

的批评者提供了把辆。他们的批评往往源自一个错误观念:
所有真正的科学都应该具有一个宏大的、统一的理论根基。
这个观念的错误之处在于,它忽视了很多其他所谓科学也同样
缺乏一个大统一的概念体系。正如哈佛大学心理学家威廉·
艾斯蒂斯 
(William 
Estes )所明确指出的:

实验心理学家们所面临的困境,在整个科学领域并不鲜
见。物理学在 
20世纪早期就是处于分裂状态,即使本科教学
也是同时讲授不同的观点,以至于我是从机械学、热力学、
光学、声学和电子学等不同的课程中去掌握物理学的。同样
化学也曾被分为无机化学、有机化学、物理化学和生物化
学。当时这些学科之间的交叉融合并不比现在的心理学分支
:人物理和化学都是在出现了更高抽象水平的数学理论后才实
现整合的。与心理学类似,医学现在也被分为很多分支,也
还没有出现大统一的迹象( 
Estes ; 1979 ; pp。661 …662 )。

划分→个学科的领域范畴往住是历史的偶然,与学科本身
没有太大关系。例如,大学的院系很多时候并不是按照知识
本身的结构来设置的,而是按行政管理上的方便来划分的。
因此院系划分也是可以改变的。正如前美国心理学会 
(APA)
主席威廉·彼万( 
William。 Bevan )所讲,心理学理论本身四
分五裂,而心理学系居然还能存在下去,恐怕更多是出于管
理上的方便,或者只是为了能让系内成员方便

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