与众不同的心理学-第3节

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名之

弗洛


1∞个行人，请他们说出任何

如果我们在大街上　


一个已逝或在世的心理学家，那么像韦思·戴尔（　
Wayne　
Dyer　），和其他一些曝光率很高的〃媒体心理学家〃，是一
定会被提及的。假若我们把这类心理学家排除在外，让行人
以对心理学做出公认贡献为标准，列出心理学家来，那排在
首位的一定是西蒙·弗洛伊德　
（Sigmund　
Freud），而　
B。　
E。　
斯金纳（　
B。　E。　Skinner）将可能以较大差距屈居第二二至于
其他的心理学家，人们很可能就再怎么想，也想不出了。由
此可见，是弗洛伊德，加上在媒体上经常出现的通俗心理学
家，共同塑造了公众对心理学的印象。

〃声名遐逾〃的弗洛伊德，不但深远地主宰了公众对心
理学的认识，而且也导致公众对心理学产生了许多误解。例
如，很多上〃心理学导论〃课的学生都惊讶地发现，在美
国心理协会和美国心理学会这两个正式的学术组织成员中，把
关注弗洛伊德精神分析学派的心理学家加在一起，分别也只占
了　
10％和5％。


。　10　。与〃众〃不同的心理学
事实上，现代心理学研究完全没有被弗洛伊德的思想所左
右，更没有被他的想法所限定。只有媒体和一些人文学科领
域才会这么认为。在种种现代心理学研究的论题、数据和理
论中，他的工作只不过是沧海一粟罢了。心理学研究和理论
包括了　
5位近期诺贝尔奖获得者的工作：他们是大卫·休伯
尔　
（David　
Hubel　），丹尼尔·卡尼曼　
（Daniel　
Kahneman　）；　
赫伯特·西蒙　
（Herbert　
Simon），罗杰·斯佩里（　
Roger　
Sperry）和特斯滕·维瑟　
（TorSten　
Wiesel），另外包括美国
国家科学基金会的前负责人里查德·阿特金森（　
Richard　
Atkinson　），而这些人都不为公众所知。

更不幸的是，心理学与弗洛伊德的过分认同，给这门学科
带来的是夸张和曲解。其中最为糟糕的是，弗洛伊德的研究方
法已经远远不能代表现代心理学研究所运用的研究手段了（别
忘了弗洛伊德开始他那些知名的研究工作是一百多年前的事
了）。因此，对弗洛伊德研究方法的理解，会造成对心理学
研究的极大误解。首先，弗洛伊德不做实验控制，而我们从
第六章的内容可以清晰地了解到实验控制是心理学研究最有力的
武器；第二，弗洛伊德通过个案研究来证实或证伪理论，而
我们可以在第四章中看到这种方法的谬误之处；最后，弗洛伊
德的研究最大的问题，在于他的理论与行为数据之间的关联。
我们同样可以在第二章的内容中了解到一个理论要达到科学标
准，该理论与行为数据间的关联至少要满足几个条件。而弗洛
伊德的理论却完全不能满足这些评判准则　
（Crews，　
1996　；　
1998J　MacMil1an　；　1997；　McCullough　；　2001；　Watters　&　
Ofshe　；　1999）。简言之，弗洛伊德是根据个案和内省数据资


第一章充满活力的心理学　
。11。

料建立起他的精致理论的，但是，这个理论的数据基础并不牢


固。他只是集中精神于建立复杂的理论构架，但是却没有像现


代心理学家那样，确保这些理论构架是建立在可靠、可重验的


行为数据上。因此我们可以说，精通弗洛伊德的那套研究模


式，对理解当代心理学的研究方法而言，反而是个阻碍。

本章中将从两个方面来处理这个所谓由弗洛伊德所带来的

盛名之累：①我们通过阐释现代心理学的多样性，能够很清


楚地看


一学科中，事实上是处于相对次
要的地位（见　
Haggbloom　
et　al。；　2002；　Robins　；　Gosling　；　
&　Craik　；　1999　；　2000）；②我们将探讨在心理学领域中，
大部分的研究所共享的研究方法有哪些特点，它们与过时的、
弗洛伊德式的知识累积方式，是完全不同的。以此来澄清公
众对现代心理学研究方法的误解。从而让公众看到他们对弗洛
伊德研究的认间，让他们忽略了能整合现代心理学的惟一特
性，那就是：用科学的方法来理解人们的行为。

现代心理学的多样性


现代心理学包含了多种多样的内容和层面，这种多样性多少
也使得整个心理学显得松散或不够统一。正如美国心理基金会杰
出教学奖得主亨利·格雷特曼　
（Henry　
Gleitman　）对心理学所
做出的描绘：〃一个松散地联系在…起的学术王国，它横跨了
从生命科学为一端到社会科学为另一端的所有领域〃　
（Gleitman　；　1981　；　p。774）。

理解了心理学令人惊叹的广泛性以及调查手段的多样性，


。　12　。与〃众〃不同的心理学
对于真正地理解心理学这一学科的本质是至关重要的。从下列
的事实中可以清晰地看到这一点。美国心理学会　
（APA）包
括　
53个分支，每个分支代表一个特定的研究或应用领域（见
表1。　
1）。从表中我们可以看到心理学家研究的主题范围、研
究背景跨度和所使用的不同的研究角度。同样，另一个美国
心理协会　
（APS）也是分支众多。一般来讲，从表1。　
1中可
以了解到心理学每个分支都是一个专门化的领域。事实上　
53
个分支中的每一个，又都包括了相当广泛的研究领域和子分
支，以至于很难找到不被心理学所包含的领域。

表　
1。1美国心理学会　
（APA）的分支机构


1。普通心理学（　
General　Psychology　）　
2。　
心理学教学（　
Teaching　of　Psychology　）　
3。　
实验心理学（　
Experimental　Psychology　）　
5。　
评价、测量和统计（　
Evaluation。　Measurement。　and　Statistics　）　
6。　
神经行为科学和比较心理学（　
Behavioral　Neuroscience　and　parative　
Psychology　）　
7。　
发展心理学（　
Developmental　Psychology　）　
8。　
人格和社会心理学（　
Personality　and　Social　Psychology　）　
9。　
社会问题的心理学研究（　
Psychological　Study　of　Social　Issues　）　
10。心理学和艺术　
（Psychplogy　
and　the　Arts　）　
12。临床心理学（　
Clinical　Psychology　）　
13。应用咨询心理学（　
Consulting　Psychology　）　
14。工业和组织心理学（　
Industrial　andOrganizational　Psychology　）　
15。教育心理学（　
Educational　Psychology　）　
16。学校心理学（　
School　Psychology　）　
17。理论咨询心理学　
CCounseling　
Psychology　）　
18。公共服务中的心理学家（　
Psychologists　in　Public　Service　）　
19。军事心理学（　
Military　Psychology　）　
20。成人发展与老龄化（　
Adult　Development　and　Aging　）　
21。应用实验和工程心理学（　
Applied　Experimental　and　Engineering　
Psychology　）　
22。康复心理学（　
Rehabilitation　Psychology　）　

第一章充满活力的心理学。　13　。　

23。消费者心理学（Consumer　Psychology　）　
24。理论和哲学心理学（Theoretical　and　Philosophical　Psychology　）　
25。行为实验分析（Experimental　Analysis　of　Behavior　）　
26。心理学史（History　of　Psychology　）　
27。社区心理学（munity　Psychology　）　
28。精神药理学和药物依赖　（Psychophamzacology　Md　Substance　Abuse　）　
29。心理治疗（Psychotherapy　）　
30。心理催眠　（Psychological　Hypnosis　）　
31。各州心理学常务联会（　State　Psychological　Assωiation　Affairs　）　
32。人本心理学（Humanistic　Psychology　）　
33。智力缺陷和发展性障碍　（Mental　Retardation　and　Developmental　
Disabilities　）　
34。人口与环境心理学（Population　and　Environmental　Psychology　）　
35。女性心理学　（Psychology　of　Women　）　
36。宗教心理学（Psychology　of　Religion　）　
37。儿童、青少年和家庭服务（Child　；　Youth　；　and　Family　Services　）　
38。健康心理学（HeaIth　Psychology　）　
39。心理分析（Psychoanalysis　）　
40。临床神经心理学（Clinical　Neuropsychology　）　
41。心理学和法律（　Psychology　and　Law　）　
42。独立从业的心理学家（Psychologists　in　In由pendent　Practi臼）　
43。家庭心理学（Family　Psychology　）　
44。男女同性恋的心理学研究（Psychological　Study　of　Lesbian　；　Gay　；　
and　Bisexual　Issues　）　
45。少数民族的心理学研究　（Psychological　Study　of　Ethnic　Minority　
Issues　）　
46。媒体，心理学　（Media　Psychology　）　
47。锻炼和运动心理学（Exercise　and　Sport　Psychology　）　
48。和平心理学　（Peace　Psychology　）　
49。团体心理学和团体治疗　（Group　Psychology　and　Group　
Psychotherapy　）　
50。成瘾（Addictions　）　
51。男性和男性化的心理学研究　（Psychological　Study　of　Men　and　
Masculinity　）　
52。国际心理学（International　Psychology）　
53。　I临床儿童心理学（Clinical　Child　Psychology　）　
54。幼儿心理学（Pediatric　Psychology　）　
55。药物疗法（Pharma。otherapy　）　
注：没有第4和11分支


。　14　。与〃众〃不同的心理学
多样性的意义

学生们在来学习心理学时，都希望学到一套统一又完整的
心理学理论，可以用它来解释人类意识和行为的所有方面。
有这种想法的学生往往会大失所望。因为他们所能学到的不是
一个完整统一的大理论体系，而是许多不同的小理论，每一
个只涵盖行为的一个有限层面（　
Griggs　；　Proctor　；　&　B时　
akJ　
ohnson　；　2002；　Zechmeister　&Zechmeister；　2000）。对于
跨度如此之大的心理学，建立一个大统一的理论基础确实是相
当困难的。实际上，许多心理学家都认为这种建立大统一理
论体系的目标是不可能达到的。尽管如此，还是有一些心理
学家在某些领域里，试图从事整合的工作（　
Gibson　；　1994；　
Kenrick　；　2001；　Kimble　；　1994；　Solso　&　Massaro　；　1996）。
例如，在过去　
10年中，由于进化论心理学家的理论贡献，心
理学的内部凝聚性大大增强。这些学者试图通过将人类的心理
过程视作为一系列服务于宗族识别、配偶选择、合作、社会
交换、儿童抚养等　
（Barrett，　
Dunbar　；　&　Lycett　；　2002；　
Bjorklund　&　Pellegrini　；　2000　；　2002；　Buss　；　1999　；　2000　；　
2001；　Cosmides　&　Tooby　；　1992　；　2000；　Pinker　；　1997；　
2002　），对进化功能而言至关重要的关键机制，从而实现了
这些心理过程在概念上统…起来的可能性。

但无论心理学家各自站在什么立场，他们基本上都同意建
立大统一理论框架是非常困难的，即使这真的有可能，那也
得很多很多年以后才能实现。缺乏理论的整合，不仅使学习
心理学的人失望，同时也为许多否认心理学能为科学做出贡献


第一章充满活力的心理学。　
15　。　

的批评者提供了把辆。他们的批评往往源自一个错误观念：
所有真正的科学都应该具有一个宏大的、统一的理论根基。
这个观念的错误之处在于，它忽视了很多其他所谓科学也同样
缺乏一个大统一的概念体系。正如哈佛大学心理学家威廉·
艾斯蒂斯　
（William　
Estes　）所明确指出的：

实验心理学家们所面临的困境，在整个科学领域并不鲜
见。物理学在　
20世纪早期就是处于分裂状态，即使本科教学
也是同时讲授不同的观点，以至于我是从机械学、热力学、
光学、声学和电子学等不同的课程中去掌握物理学的。同样
化学也曾被分为无机化学、有机化学、物理化学和生物化
学。当时这些学科之间的交叉融合并不比现在的心理学分支
：人物理和化学都是在出现了更高抽象水平的数学理论后才实
现整合的。与心理学类似，医学现在也被分为很多分支，也
还没有出现大统一的迹象（　
Estes　；　1979　；　pp。661　…662　）。

划分→个学科的领域范畴往住是历史的偶然，与学科本身
没有太大关系。例如，大学的院系很多时候并不是按照知识
本身的结构来设置的，而是按行政管理上的方便来划分的。
因此院系划分也是可以改变的。正如前美国心理学会　
（APA）
主席威廉·彼万（　
William。　Bevan　）所讲，心理学理论本身四
分五裂，而心理学系居然还能存在下去，恐怕更多是出于管
理上的方便，或者只是为了能让系内成员方便