安徒生童话(二)〔丹麦〕安徒生-第14节
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正当这时候，一个柔和而庄严的钟声在树林的深处响起来；有四五个孩子决计再向树林里走去。 树又密，叶子又多，要向前走真是十分困难。 车叶草和秋牡丹长得非常高，盛开的旋花和黑莓像长花环般的从这棵树牵到那棵树。 夜莺在这些树上跳舞唱歌，太阳光在这些树上嬉戏。 啊，这地方真美
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安徒生童话（二）９８３
丽得很，不过这条路却不是女孩子可以走的，因为她们在这儿非常容易撕破自己的衣服，这儿有长满各色青苔的石块，有潺潺流着的清新泉水，发出“骨碌，骨碌”的奇怪声音。“这不会是那个钟吧？”孩子中有一个问道。 于是他就躺下来静静地听。“我倒要研究一下！”
他一个人停了下来，让别的孩子往前走。他们寻找到一座用树皮和树枝盖的房子。 房子上有一棵结满了苹果的大树。 看样子它好像是把一切幸福都摇到这个盛开着玫瑰花的屋顶上似的。 它的长枝子盘在房子的三角墙上，而这墙上正悬挂着一口小小的钟。 难道大家听到的钟声就是从这里发出来的吗？是的，他们都有这种看法，唯独一个人是例外的。 这人说，这口钟太小，太精巧细致，决不会叫他们在很远的地方就听得见！此外，他们听到过的钟声和这钟声完全不同，因为它能感动人的心灵。 说这话的人是国王的儿子。因此别的人都说：“这种人老是想装得比其他人聪明一点。”
这样，大家就让他一个人继续向前走。 他越向前走，他的心里就越充盈了一种森林中特有的静寂之感。 不过他仍然听见大家所欣赏的那阵小小的钟声。 有时风把那个糕饼店里的声音吹拂而来，于是他就听到大家在一面吃茶，一面唱歌。但是洪亮的钟声比这些声音还要大，仿佛有风琴在伴奏似的。这声音是从左边来的——从心所在的那一边来的。有一个沙沙的响声从一个灌木丛中飘出来。 一个可爱的男孩出现在了王子面前子。 这孩子穿着一双木鞋和一件很短的上衣——短得连他的手肘也盖不住。 他们彼此都认识，因
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０９３安徒生童话（二）
为这个孩子也是在这天参加过坚信礼的。 因为他得回去把衣服和靴子还给老板的少爷。 他没有能和大家一起来，他办完了这件事之后，就穿着木鞋和寒碜的上衣独自一人走来，因为钟声是那么洪亮和那么深沉，他非来不可。“我们一起走吧！”王子温和地说。这个穿着木鞋的孩子感到很尴尬。 他把上衣的短袖子拉了一下，说恐怕他不能像王子那样走得快；此外，他认为钟声肯定是从右边来的，因为右边的景象很庄严和美丽。“这样一来，我们就碰不到一起了！”王子说，对这穷苦的孩子点了点头。 孩子往这树林最深最密的地方走去。 荆棘把他破烂的衣服挂破了，把他的脸、手和脚划得淌出血来。王子身上也有好几处伤痕，但是他所走的路却充满了太阳光。我们现在就要注意他的路线，由于他是一个聪明的孩子。“即使我走到世界的尽头，”他说道，“我也要找到这口钟！”
难看的猿猴高高地坐在树上做怪脸，呲牙咧嘴。“我们向他身上扔些东西吧！”它们说，“我们打他吧，因为他是国王的儿子！”
不过他不惧困窘，他一步一步地走向树林的深处。 那儿长着许多奇异的花：含有红蕊的、如星星一样的百合花，在微风中射出光彩的、天蓝色的郁金香，结着像大肥皂泡一样发亮的果实的苹果树。 你想想看，这些树在太阳光里该是多么艳丽夺目啊。周围是一片非常美丽的绿草原。 草上有公鹿和母鹿在嬉戏，而且还有茂盛的栎树和山毛榉。 从树缝里长出草和藤本
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安徒生童话（二）１９３
植物来。 这一大片林木中有悄悄的湖，湖里还有游泳着的白天鹅，它们在拍着翅膀。 王子站着静静地听。 他常常觉得钟声是从深沉的湖里飘扬来的；不过他立刻就注意到，钟声并不是从湖里来的，而是从森林的深处来的。太阳现在下沉了，天空如火一样地发红，森林里是一片静寂。 这时他就跪下来，唱了黄昏的赞美歌，所以他说：“我将永远看不到我所追寻的东西！现在太阳已坠下去了，夜——漆黑的夜——已经到来了。 或许在圆圆的红太阳没有消逝以前，我还能够看到它一眼吧。我要爬到崖石上去，由于它比最高的树还要高！”
他抓着树根和藤蔓在潮湿的石壁上攀爬。 壁上盘着水蛇，有些癞蛤蟆也好像在对他狂叫。 不过，在太阳没有落下去以前，他已经爬上去了。 他在这块高处仍旧可以看见红彤彤的太阳。啊，这是多么美丽的景象啊！
海，他的眼前展开一片美丽的无边无际的大海，汹涌的海浪往岸上袭来。 太阳悬在海天相连的那条线上，像一座发光的大祭坛。 所有融化成为一片鲜红的色彩。 树林在唱着歌，大海在唱着歌，他的心也和它们一起在唱着歌。 整个大自然成了一个伟大的、圣洁的教堂：树木和浮云就是它的圆柱，花朵和绿叶就是它的柔软的地毡，天空就是它的广阔的圆顶。就在这时候，那个穿着短袖上衣和木鞋的穷苦孩子从右边疲劳地走了过来。他是顺着他自己的道路，在同一个时间到来的。他们急忙走到一起，在这大自然和诗的教堂中紧紧地握着双手。 那口无形的、神圣的钟在他们的上空发出声音。 幸福的精灵在教堂的四周跳舞，唱着欢乐的颂歌！
（１８４５年）
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２９３安徒生童话（二）
顽皮的孩子
从前有一位老诗人——一位很善良温和的老诗人。 有一天晚上，他坐在家里，外面起了一阵可怕的风暴。 雨在倾盆地下着；但是这位老诗人坐在炉旁，又温暖，又舒适。 火在熊熊地烧着，苹果被烤得咝咝地发着轻响。“这样的天气，外面的穷苦人身上恐怕没有一根纱是干的了。”他说道，因为他是一位心地很好的老诗人。“啊，请开门！我很冷，衣服也全湿透了。”外面有一个小孩子在叫。 他哭起来，敲着门。 这时雨正在飘泼似地下着，风把一切窗扉吹得呼呼地响。“你这个可怜的小家伙！”老诗人说；他走过去把门开了。门口站立着一个小小的孩子。 他全身没穿什么衣服，雨水从他长长的金发上滚下来。 他冻得瑟瑟发抖；如果他没有走进来的话，肯定会在这样的暴风雨中冻死的。“你这个可怜的小家伙！”老诗人拉着他的手说，“到我这儿来吧，我可以让你温暖起来。 我能给你喝一点酒，吃一个苹果，因为你是一个美丽的孩子。”
他确实是很美丽的。他的眼睛亮得像两颗耀眼的星星，他的金发虽然不停地有水滴下来，可是卷卷曲曲的，非常好看。
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安徒生童话（二）３９３
他像一个小小的天使，不过他冻得惨白，全身发抖。 他手里拿着一把漂亮的弓，但是已被雨水弄坏了。 涂在那些美丽箭上的色彩全都被雨淋得模糊不清了。老诗人坐在炉边，将这小孩子抱起来放在膝上，把雨水从他的卷发里挤出来，把他的手放到自己的手里暖着，与此同时为他热了一些甜酒。 这孩子马上就恢复过来了。 他的双颊也变得温暖红润起来了。 他跳到地上来，围着这位老诗人跳起了舞。“你是一个快乐的孩子！”老诗人说道。“你叫什么名字？”
“我叫阿穆尔，”他回答说；“你难道认不出我吗？
我的弓就在这里。 你知道，我就是用这把弓射箭哪！快看，外面天晴了，月亮也出来了。“
“不过你的弓已给弄坏了。”老诗人说。“这真是很可惜的，”小孩子回答说，同时把弓拿起来，看了一看。“哎，它还很干呢，并没受到什么损害。弦还很紧——我倒要试一试它的威力！”于是他把弓一拉，插上一支箭，对准了目标，朝这位和善的老诗人的心中直直射去。“请你现在看看究竟我的弓损坏了没有！”他说，大笑了一声，就跑掉了。这小孩子该是多么顽皮啊！
他竟然向这位老诗人射了一箭，而这位老诗人还把他请进暖暖和和的房间里来，对他很和善，给他喝最好的酒，吃最最好的苹果呢！
这位和善的老诗人倒在地上，伤心地哭泣起来了；他的心里头中了一箭，他说：“嗨，这个阿穆尔真是一个顽皮的孩子！我要把这事情告诉全部好孩子们，叫他们当心，不要跟他一起玩耍，因为他会和他们调皮！”
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４９３安徒生童话（二）
全部好孩子们——女孩子和男孩子们——听到了他讲的这个故事，都对这个顽皮的孩子有了提防；然而他还是骗过了他们，因为他很聪明。 当大学生听完了课走出来时，他就穿着一件黑上衣，腋下夹着一本书，在他们的旁边走，他们一点也没有看出他。 所以他们就快活地牵着他的手，以为他也是一个学生呢。 过时他就把一支箭射进他们的心里去。 当女孩子们到教堂去受“坚信礼”时，他也在后面跟着她们。是的，他总是在跟着人！
他坐在戏院里的蜡烛台上，灿烂耀眼，弄得人们把他当做一盏明灯。 但是不久大家就知道完全不是这么一回事。他在御花园里，在散步场上跑来跑去。是的，他以前有过一次射中了你爸爸和妈妈的心啦。只要问问他们。你就可以听到一段故事。 咳，这个阿穆尔真是一个坏孩子；你们决不能和他有任何来往！
他在跟着每一个人。你想想看，他有一次竟然顽皮地把一支箭射进老祖母的心里去啦——不过这是很久之前的事了。 那个创伤早已经治好了，但是老祖母一直忘不了它。 呸，那个老喜欢恶作剧的阿穆尔！但是你现在认识他了！你知道他是一个多么顽皮的孩子。（１８３５年）
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安徒生童话（二）５９３
识字课本
有一个人替《识字课本》写了一些新诗。 像在那些老《识字课本》里一般，他也在每个字母下面写两行。 他认为大家该读点有点新意的东西，因为那些旧诗都已经太老套呆板了。 另外，他还觉得自己是一个了不起的人。 这本新的《识字课本》还不过是一部原稿。 它和那本旧的一起立在书架上——书架上还有许多意蕴深妙和有趣的书。 但是那本旧的却不愿跟这部新的做邻居，因此它就从书架上跳下来，同时把那部新的一推，弄得它也摔到地板上来，把原稿纸撒得到处都是。旧《识字课本》的第一页是敞开着的。 这是最重要的一页，因为一切大大小小的字母都印在它上面。 所有其他书籍必须要有的东西，这一页上全有：字母啦、字啦——事实上它们掌管着整个的世界，它们的威力真是很可怕！问题在于你怎样把它们安放在适当的位置上。 它们可以叫人活，叫人死，叫人高兴，叫人痛苦。 你把它们一拆开，它们就什么意义也没有。 不过如果你把它们排成队——是的，当我们的上帝用它们来表达他的思想时，我们从它们那所得到的知识才多啦：我们简直没法子把这些知识背起来，我们的腰快给压
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６９３安徒生童话（二）
断了，但字母却有力量扛起来。这两部躺着的书都是面向上。在大楷字母Ａ里的公鸡炫耀着它的红色、绿色和蓝色的羽毛。他高高地挺起他的胸脯，由于他知道字母的意义，同时也知道他自己是字母里唯一有生命的东西。当老《识字课本》跌到地上来时，他扑扇着他的翅膀，飞起来了。 他落到书架的边缘上，理了理自己的羽毛，提高嗓子叫了一声，引起一片尖锐的回声。在没有人用它们的时候，书架里的书日夜老是站着不动，好像是在睡觉般的。 现在这些书可听到号声了。 因此这只公鸡就高声地、完完全全地把人们对于那部老《识字课本》所做的不公平的事情都讲出来。“什么东西都要新颖出奇，都要有所差异！”他说道，“什么东西都要跑到前面一步！孩子们都要那么聪明，在没有识字以前就要会读书。‘他们应学点新的东西，’写那本躺在地上的新识字课本的诗人说。 我了解那是些什么诗！我不止１０次听到他读给自己听！他读得津津有味。 不行，我要求有我自己的那套诗，那套很好的旧诗——Ｘ项下就是Ｘａｎｔｈｕｓ！
我还要求有和这诗在一起的那些图画。 我要为这些东西而奋斗不已，为这些东西而啼叫！书架上全部书都认识它们。 现在我要把这些新写的诗读
