莫扎特教育风暴-第6节
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乐在什么地方呢？那只能沦为一种痛苦。
“真的吗？如果真是这样，学习不就成了件轻松的事吗”我听了父亲的话非常高兴地说。
“是这样的。学习应该是轻松而快乐的，假如学习成了苦差事，那不仅毫无趣味而且非常无奈。”？？听了父亲的这番话，分数对我的困扰从此抛诸脑后，我的很多时间是用在博览群书和学习课外知识上。可以这么说，我是在求知的快乐中度过了我的童年。在听了我的这席话之后，美智子脸上明显露出兴奋的神色，而她的父亲看起来如释重负，仿佛还长出了一口气。铃木老师，这么说我学小提琴是正确的了？“美智子问。”当然了。在学习小提琴的过程中，你得到其他孩子得不到的快乐，你的智力也得到有效地发展。这件事不是一举两得吗？“？我更深入地告诉美智子，”美智子，请你牢牢记住。对一个人来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，最重要的是得到这种快乐生活的能力，你的能力并不能以考试的分数来衡量。当长大之后，你进入社会的时候一定会有更深刻的体会的。“
现在，我们的学校和家长评判一个孩子是否优秀的标准，经常是看考试分数的高低。这种标准是不可靠的。实际上，培养孩子的求知欲和处理生活的能力才是教育的正确目的。这是孩子们最需要的这种需要不仅是在幼小的时候，他们长大之后同样需要。
总结一下我的学生时代，很少把时间耗费在功课上，我的学习成绩一直维持在中等水平。不过其余更多的空闲时间中，我阅读了许多课外书籍，我认识到，我真正的老师是大自然，这是最有意义的东西，是我真正需要花费精力去认识和了解的，老师给你打的分数和名次都远远比不上它的乐趣和价值。
艺术家和工匠的区别？？
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我经常把这样一种观点传输给我的学生们：才能这种东西并非像人们想像的，在某种能力上特别突出，而是让人生完美的能力。有一点应该特别强调，这里所说的能力并非我们平时说的像解题能力、说话能力、绘画能力或是乐器演奏能力这些单方面的能力，我说的是一种综合能力。而判断力是这种综合能力中最重要的能力。我认为，一个人的命运在很大的程度上取决于是否拥有正确的判断力，所以说判断力是非常重要的。我们可以就这个问题，专门写一本专著来论述，我不想离题太远，为了说明这个问题，就举一个和孩子教育有关的例子吧。有个叫青山荒木的小孩，是我一个大学同学的儿子。我初次见到他时，他才刚满8岁，现在他已经18岁了。我刚见到青山时，他正非常努力地学习绘画。
那个同学告诉我，青山从小就酷爱绘画，并立志要成为伟大的画家。但是志向毕竟是志向，因为他小时候没有受到良好的艺术教育，所以一直到现在，他都无法进一步实现自己的理想。也许有人会说，既然孩子从小喜欢这个，他自己又很勤奋，应该会取得一定的成绩吧。但是现实并不像好心人想像的那么完美。
父亲请了一位老师，专门教青山学习绘画，但很不幸，这个老师却没有丝毫才华，他会的仅仅是一些画匠的技巧。因此，他在教学中向小青山传授的无非是用笔法、着色法这种僵硬的技法，他压根就没想过要帮助青山开阔艺术方面的视野，更有甚者，他还禁止小青山在所教的范围之外进行探索。几年之后，青山天生的艺术感觉和创造精神不但得不到任何开发，反而遭受严重的毁坏。就这样，几年中青山学会了一些僵硬呆板号称技法的东西，除此之外，他的审美能力根本没有得到培养，甚至对作品优劣的鉴赏力他都不具备。
“也就是说，青山通过几年的美术学习，完全没有掌握正确的判断力，很难想像一个人如果不具备判断作品优劣的能力，怎么能成为一名艺术家呢？
一天青山跟着他父亲来拜访我。我知道他在学美术，就给他看我收藏的一些画作和画册。但是，小青山居然置若罔闻。”青山君，你如果想当一名画家，就必须学习这些大师的作品。“我指着毕加索、凡高的名作告诉他。小青山看着这些作品，茫然地问我：“这是名画吗？”？现在吃惊的变成我了：“当然了，毕加索是立体派大师，凡高是后印派大师，他们的作品如果不是名画，那就没有谁的作品可以称得上名画了，你对他们的作品要仔细地琢磨。”？？“但是这些画简直就很难看。”小青山的评判更是让我大吃一惊。但我一转念，认为青山这样的孩子可能不太能欣赏西方现代派的作品，于是又给他看日本传统名画。“那么，东山魁夷你一定很喜欢了？这是日本最伟大的画家呀！你看这些浮世绘，都是最美丽的作品。”人人都知道东山魁夷的画作属于唯美一路的，浮世绘则华丽异常，我想青山一定比较喜爱，就推荐给他看。
但是，出乎意料对于这些传世之作他还是非常漠然，丝毫不为所动。
“铃木先生，我觉得这些画很难看。”
“青山君，那么，到底什么样的画是你喜欢的呢？”我对青山的话越来越感到吃惊，他到底喜欢谁的作品，我实在有点摸不着头脑了。
“这是我喜欢的画。”说完，青山高高兴兴地从随身的小包里掏出几张图片给我看。
看见他的那些画，我差点就要喊起来了。“青山君，你喜欢这样的画？你真的喜欢？”？
原来，青山带在身边的那些画，都是品位低下的美女图，如果是普通的小女孩，倒也无可厚非，但是青山却是学过几年美术的孩子而且是个男孩，竟然喜欢这样的画，真让人如坠五里云中。
不过，等我询问了青山的父亲，得知他学习美术的详情以及他的美术老师的情况，我就不再惊讶了，但我替他觉得惋惜。因为他受到的美术教育没有一点艺术性，可以说是在无情地摧残他的艺术感觉，产生这种结果当然不足为奇了，如果出现其他结果倒是让人惊讶。青山现在的状况怎么样呢？说起来令人扼腕叹息虽然他才18岁，但是并没有更深入地学习美术，他放弃了学业，进了一家制作雕花石膏装饰材料的工厂，当上一名雕花学徒工。当我知道青山的现状后深感痛心。他如果在年幼时就培养出很强的艺术鉴赏能力，也许他会成为优秀的画家的。那么他的命运也将完全不同。
真正的音乐家？？
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音乐和美术是声声相通的姐妹艺术，这一点人人皆知，实际上并非如此，世上的所有事物在本质上也大都是相通的。虽然我从事的主要是音乐教育，但是，在儿童教育的其他方面，有很多类似之处。我在前面谈到过，因为没在幼儿期形成敏锐的艺术判断力，最终使青山荒木沦为工匠，而无法成为真正的艺术家。那么这种情形在我的学生中是否存在呢？我可以确定地回答，这种危险随时都存在着，所幸我并非那种误人子弟的老师。一旦发现我就会及时加以改正。谁都知道，在乐器演奏的学习中，接触到的技巧问题绘画和别的艺术门类更多。我认识的音乐教师中，就有很多人只关心对学生进行技巧训练，而往往不太重视对他们的音乐感觉加以培养，因此他们的教育，只是批量生产的单纯懂技巧的演奏者，并不是真正的音乐家。此外更重要的问题是：如果缺乏音乐素质作为根基，演奏的技巧是无法达到一定高度的。
我的学生中，最有才华的是一位名叫丰田林子的女孩，她拥有非常出色的手指机能和先天条件，似乎天生就是拉小提琴的。因此，在进行小提琴技巧训练的时候，她的进步非常惊人。年仅8岁，她就能演奏帕格尼尼的24首随想曲了稍微了解一点古典音乐的人都知道，帕格尼尼这组随想曲非常难，无论从技巧的角度还是音乐的角度，对每位小提琴演奏者都是严峻的考验。帕格尼尼自己曾这么说：“这24首随想曲是我专门为自己谱写的。”而大师自己则被誉为“小提琴魔王”，这组曲目的具有多大的难度就可想而知了。但是林子却可以非常轻松自如地演奏这些曲子，而且演奏水平很高。自己的学生这么有才华，我这个做老师的当然非常自豪，这对我教学本身就是一种肯定。但林子的问题恰恰是出在她的天赋上。有一次上乐理课，我发现丰田林子没来。她怎么啦？她不会是病了吧？
上完乐理课，我到办公室的时候从琴房路过，一阵阵接近疯狂的小提琴声从琴房里传出。正是帕格尼尼的第24首随想曲，一听就知道是林子在练琴。琴声就像潮水那样地奔流而来，速度非常快，比标准速度快出很多，听起来狂躁不安，就像狂风袭来一样颤栗。“快停下来，林子！”我马上把琴房的门推开，制止她继续这样演奏。
“哦，是铃木老师！今天我的演奏又提高了。”林子一脸得意地对我说，她还以为我肯定会表扬她呢。
“提高？不！你搞错了，现在你练琴已经误入歧途了。”我板着脸对她说：“难道演奏小提琴是赛跑吗？你拉得太快了！”
“拉得快难道不好吗？没有人能拉得像我么快啊！”林子很不服气。
我觉得为这事和她争论不是最好的办法，于是绕了一个圈子，我问她：“乐理课你为什么不上？”
林子理直气壮地回答：“乐理课有什么意思啊，一点也不像练琴这么有趣。”？
我说：“你确实很有演奏天赋，这并不是人人都具有的，这当然非常让人羡慕。不过你如果忽视乐理和音乐方面的修养，你最终只会误入歧途，离真正的艺术越来越远。”
“误入歧途？不会吧，老师，难道我演奏得不好吗？”林子依然有些不服，但也开始感到不安了。
“你以前的演奏确实很好，但是刚才却拉得太差了，说得严重一点，你拉的根本就是噪音，一点都不能算是音乐，和一台机器产生的讨厌的噪音没什么两样。”
“什么？噪音？但是我非常有激情啊。”林子差点就要喊起来了。
“有激情固然不错，但你的激情太多太失控了。知道吗？过犹不及，秩序、和谐是音乐所注重的，演奏者必须知道控制，不知道控制就根本不能算音乐。”
“但是我控制得非常好。”林子还很自信。
我严厉地说：“旁观者清，你刚才要是像我那样，也在门外听这种声音，你一定会得心脏病的。真是太难听了。”？？现在林子有点相信我的话了，她开始变得不安。“铃木老师，我拉的乐曲真的很难听吗？”？
“是的，你要相信我，老师是从来不会乱发评论的。”我板着脸说。
“这究竟是什么原因呢，那些技巧我已经全都掌握了啊。”林子一脸困惑的表情。
“技巧对于音乐来说是必要的，也是极为重要的，但这并不是说音乐就只有技巧。对于一名真正的音乐家来说，仅仅只会演奏是不够的，还需要具备良好的音乐修养和各种音乐之外的知识。只有这样，你演奏的音乐能充满生命力和感染力，才能让听众感动。”
林子问：“那我该怎么做呢？”
“你今后一定要好好地去学习各种音乐知识，必须很好地掌握乐理、音乐史这样的科目，对自己要严格要求，努力地使自己的演奏做到尽善尽美。只有这样，你才能成为一名真正的音乐家。”
“一定要记住，你虽然是以一名演奏家的身份进入音乐领域，但是单纯具有出色的演奏技巧并不能成为伟大的音乐家。要成为一名音乐家，还有很多东西是你需要学习的。”？我接着耐心地对林子循循善诱。
从此，每次上乐理课的时候丰田林子都会按时来，她还主动阅读了很多音乐之外的书籍，她后来能成为一名优秀的音乐家，正是这个时候打下的坚实基础。
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伟人大多博学多才？？
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我众多的学生中，但凡后来有很高成就的，大都有知识面宽、多才多艺的特点。而那些单纯在一个方面非常突出的学生，成年之后往往一无所成。我这样说并非毫无根据的，而是根据我多年的教学经验作出的结论。在我的学生中，像丰田林子这么优秀的小孩不乏其人，但最后取得杰出成就的，并没有人们想像的那么多。这其中的原因是什么呢？这就是因为很多孩子出于各种因素，并没有全面发展。正像前面所说的，丰田林子原先假如单纯把功夫花在演奏技巧上，她在两三年之后，肯定不会再有什么进步了。而实际上，当丰田林子改正了仅仅追求技巧的缺点之后，她把所有精力都投入到真正的音乐之中，她因此成为了一名优秀的小提琴演奏家，也成为了一名真正的音乐家。丰田林子在东京国际音乐节上一鸣惊人，她凭借着出色的演奏夺得小提琴演奏一等奖。她获得�
