男孩穷着养 女孩富着养-第17节

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　　另一种类型是洞察自身的能力。这种能力对女孩非常重要。它意味着女孩能否倾听内心的声音并采取适当的措施。具有这种智能的女孩，知道自己想要的是什么，也知道如何计划以及最大限度地发挥自己的能量。对此我们之前已经有所介绍，在此不做赘述。

第50节：牵着蜗牛散步
　　牵着蜗牛散步
　　上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
　　我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
　　我催它，我唬它，我责备它，
　　蜗牛用抱歉的眼光看著我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
　　我拉它，扯它，甚至想踢它，
　　蜗牛受了伤，它流著汗，喘着气，往前爬。
　　真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
　　“上帝啊！为什么？”天上一片安静。
　　“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
　　好吧！松手了！
　　反正上帝不管了，我还管什么？
　　我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。
　　咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
　　我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
　　慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
　　咦？以前怎么没有这些体会？
　　我突然想起来，莫非是我弄错了？
　　原来上帝叫蜗牛牵着我去散步！
　　作者张文亮博士，是台湾大学生物环境系统工程学系教授，同时也是著名作家，以意味隽永的小品文誉满台湾。“涂鸦教授”的这篇《牵着一只蜗牛去散步》在网络上流传甚广，发人深思。——对于忙碌的现代人而言，时间该怎样利用？我们希望把每一份每一秒都用在有价值有意义的事情上，那么，什么才是有价值有意义的事情呢？
　　一个下午，父亲收拾家里的旧书箱，无意中发现了自己和女儿爱丽丝的旧时日记。他随意翻开自己的日记，其中的一页写道：“今天跟爱丽丝去钓鱼，但是居然一条鱼也没有钓到，糟糕透了，真是没有收获的一天！”
　　钓鱼？是的，爱丽丝小的时候，他们曾经去钓鱼，可他不记得有过这样的沮丧一天。女儿现在已经长大，在外地工作，什么时候他们还能去钓鱼呢？
　　怀着复杂的心情，父亲翻开女儿的日记，找到钓鱼的那一天，日记上认真地写着：“今天跟爸爸去钓鱼，玩得很愉快，这是高兴的一天！”
　　这是现代人的怪圈：人们每天奔波劳作，疲惫不堪，应付着没完没了的事情。如果被问起，为什么选择这样的生活，人们会想当然地回答：“为了以后生活得更好呗！”可是，以后是什么时候呢？当这种风潮波及到孩子，我们也在敦促孩子，“好好学习，将来……”将来又在哪里呢？一个雇员对老板说自己生病了，老板甚至对他说：“好好休息，抓紧时间工作。”这是怎样的社会？人们所追求的闲适的生活——人们为精疲力尽的生活所寻找的借口——到底在哪里呢？
　　没有人愿意停下来。放慢了脚步的人只会感到恐慌。现代生活就像传说中的红舞鞋一样可怕。一切都在速成，自然规律已经成为过去式：养殖场的鸡、大棚的蔬菜、速食面，甚至是现代的孩子。我们有多久没有在一个下午的时光里“什么都不做”，只是聊聊天，钓钓鱼？台湾作家三毛曾经带孩子去大自然，当她为自然的一切陶醉不已，却发现同行的孩子心不在焉。孩子怎么了？在最应该与自然心心相同的时刻远离自然，是孩子的错吗？
　　美国莱斯大学学者裘斯洛？埃格这样形容中国新一代的年轻人：“他们是被放置在一个超常发展的城市化进程中成长起来的。……他们接受的不是一种人的自然成长，而是一种类似工具的积累进化。”裘斯洛的见解独到而犀利。这无疑给家长提起警钟：我们养育孩子的方式是否正确？我们是否正在心急火燎地“拔苗助长”？最重要的事，在这样冷漠的、反自然的教育中，孩子快乐吗？她能够成长为健康（不仅仅是身体）的成年人吗？
　　特别对于女孩，这是更为残酷的危机。当天真烂漫的女孩遭遇机器人的生活，她们只能把自己隐藏起来，这可能才是女孩自我封闭和自我中心的根源。一个不知道如何与别人友好相处的女孩，她的生命怎能不带有严重的缺憾呢？
　　当家长把女孩送去学习画画、舞蹈、书法、小提琴，把功利性的培养当成潜能的开发，把自己的希望当成孩子的需要，用自己的经验代替孩子的自我探寻，谁去关心女孩们真正在想些什么？在“都是为你好”的旗帜下，女孩的兴趣被忽略，天分被埋没，话语权被剥夺，她们忘记了休息的时间，或者在休息的时间里无所适从，她们是在为谁思考？当女孩打破她们内在的节奏，封闭内心的声音，旋风般地从摇篮走向成人世界，她们成熟的躯体里还有多少孩提的一流的梦想？她们真的已经金戈铁马，能够适应那些成人的压力吗？
　　教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和女孩一提走过孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，女孩却在不知不觉中向我们展现了生命中最初最美好的一面。女孩的眼光是率真的、女孩的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着女孩静静体味生活的滋味，倾听女孩内心声音在俗世的回响？给自己的留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是是女孩。

第51节：她开始约会了
　　在爱的名义下
　　她开始约会了
　　妮妮16岁了，她长得很秀气，而且擅长舞蹈，很受男孩子的欢迎。很多男生给她写情书，可是这并不是妮妮想要的。妮妮喜欢隔壁班高三年级的孙建——一个学习很好、酷酷的男生。
　　一开始，孙建并没有注意到身边的这个“小丫头片子”，可是一次联欢会上，妮妮的独舞吸引了他的视线。于是，彼此吸引的两个年轻人开始了秘密的约会。
　　跟众多的年轻情侣一样，两个人也有很亲密的举动，但是妮妮一直严守防线，两个人并没有跨越雷池。
　　被妮妮冷落的男生们很快就发现了蛛丝马迹，然后，他们的故事被传到校园网上，并配以大幅的照片。妮妮和孙建很快就成了校园的公众人物。
　　事情变得越发不可收拾了。在巨大的压力下，孙建把罪责全套在妮妮头上，孙建的妈妈也来到学校，当众羞辱了妮妮。妮妮的妈妈也很愤怒，她把妮妮锁在家里，说她给家里丢了脸，还不如死了算了。妮妮受不了接二连三的打击，终于在一个半夜离家出走。半年以后，等家长找到妮妮的时候，她已经以出卖肉体营生了。
　　对于青春期女孩的迷茫，我们已经在前面有所论述。但是我们仍有必要将青春期女孩的“早恋”问题作重点讲述。青春期女孩开始交男朋友，这件事情总让家长们感到紧张：会不会耽误学习？会不会遭遇感情的打击？更重要的是，她会正确处理与性有关的问题吗？
　　青春期的爱情是不成熟的，但并不是可耻的。它是女孩在这一阶段正常发育的表现，家长大可不必用一些冠冕堂皇的理由去阻止女孩结识异性和谈恋爱，更不必将其视为洪水猛兽。毕竟，爱情是女孩必须经历的环节和步骤，只是对于不同的女孩，会有时间的早晚而已。然而，中学时期的浪漫史很少是延续终生的。因为个性的不稳定和不成熟，年轻的男女很难处理好恋爱中所遇到的问题，而成长所带来的改变往往是导致感情变化的根本原因。但是让陷入恋爱中的女孩明白这些道理是一件很困难的事。这时间的女孩，正因为第一次恋爱而自信满满，她们不相信所谓的变故，总以为自己的爱情与众不同，会改写历史。
　　无论如何，聪明的家长懂得在适当的时机给予女孩必要的建议。但是面对为了保卫爱情而警惕心十足的女孩，家长必须学会表达的方式。露丝最近显得很苦恼。在一个夏日夜晚，露丝跟妈妈坐在阳台乘凉的时候，妈妈问道：“亲爱的，你最近有点不一样。我可以帮你吗？”露丝点点头，于是她把自己在恋爱中的问题和盘托出。取得女孩的同意是第一步。这样家长才能让女孩自己从固守的堡垒中走出来。即便如此，家长也不能以为自己有解决所有问题的责任——建议只是建议，它可以被接受也可以被拒绝，感情是女孩的，她有这个权利。这与家长的权威没有任何关系。如果家长们迫不及待地追问女孩关于建议的实施情况，女孩就会觉得自己被控制了，她的逆反心理可能会让家长之前的努力付之东流。
　　事实上，对于那些家庭生活幸福的女孩来说，因为享受了父母足够的关爱，她们是不急于发展恋爱关系的。这些女孩对父母有朋友般的信任，在结识异性和恋爱的过程中，会把父母当作最好的顾问专家。在父母的指引下，她们可以更从容地面对青春期的迷茫，更懂得爱人与被爱。

第52节：不可缺少的一课
　　不可缺少的一课
　　17岁的苏静考取了职高，并且交了第一个男朋友。男朋友已经在读大学，比苏静大5岁。
　　在与男友的交往中，苏静感觉到了男友的“渴望”，但是她拿不定主意，要不要突破那道“防线”。
　　对此，苏静的男友表示理解：“她是一个洁身自爱的女孩。我尊重她的想法。”
　　但是这并没有打消苏静的不安。“我知道他不能阻止自己有这样的渴望。我该怎么办呢？”
　　真正让那些青春期女孩的家长如履薄冰的，恐怕是性的问题。关于性，中国的家长们普遍有一个误区，就是认为对孩子的性教育最早也应该是从青春期开始。事实上，对女孩进行性教育最有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前——要知道，在女孩变成美丽的蝴蝶之前，性的发育已经悄然开始了。
　　“太早了吧！我的女孩还这么小！太早的介入会不会让她受伤害？”家长们可能带有这样的疑问，然而他们也会尴尬地发现，3岁的女儿正在摸自己的生殖器。这并不奇怪。3岁的女孩已经知道触摸生殖器会获得快感，家长的责怪可能会使她有羞耻感，但不能阻止她的行为。对于那些被刻意隐瞒真实情况的女孩来说，伤害才是最可能的。“18岁以后，当我第一次看到有关性的解释，我才意识到，小的时候我曾经被邻居侵犯过。这真让我愤怒！”让女孩免于伤害的第一步是：公开回答女孩关于性的问题。在开放性的谈话中，家长应该尽量使用精确、科学的词汇，这不但可以让自己的解释更清楚，还会让女孩体会到，性是一件正常的事情，并没有那么神秘。
　　对于女孩来说，生活中有很多比性更美好的事情。特别是青春期女孩，性冲动中好奇、释放压力占了很大部分。因此，保持女孩的生活情趣，让女孩的生活中没有空白也是很好的方法。如果女孩在心理上已经摆脱了对性的神秘探求，生活又是丰富而多姿多彩的，她是不会有时间关注那些成人话题的。
　　关于性的教育是一个长期的过程。一次严肃的思想启蒙式的专题谈话并不适合家长。实际上，家长有很多闲聊的机会可以告诉女孩这些，家长关于性的看法也将深刻地印在女孩的大脑里。也许孩子会问起：“你和爸爸（妈妈）怎么样？”“我们很好。”家长可以这样回答：“我不想过多地谈论细节问题。这是我与你爸爸（妈妈）之间非常特别的事情，就像将来你与你爱上的那个人之间的事情一样。”家长与其担心女孩会因此受到伤害，不如让女孩了解、珍爱并保护好自己的身体，以及学会防范伤害的措施：
　　教育女孩珍爱自己的身体虽然关于“处女”的讨论铺天盖地，我们仍然没有必要在这个问题上争执不休。一个被强奸的女孩就失去贞节了吗？我们的回答是否定的。然而我们却有必要理直气壮、开诚布公地对女孩说，在18岁之前，女孩应该学会“洁身自爱”。我们还有必要告诉女孩性行为的后果，以及在性器官接触之外的其他释放性压力的方式，如自慰、转移注意力、积极参与两性同在的文体活动等等。“你是上天的礼物。”妈妈可以对女孩说，“我们应该怎样珍惜这份礼物呢？”家长们应该让女孩懂得，只有珍爱自己——包括灵魂和身体——才能享受到完美的性爱。
　　规避文化中的性信息互联网时代一个重大的危机是，我们很难控制垃圾信息的传播。尽管家长们力求在一个高雅、健康的环境中养育女孩，那些关于性虐待、性暴力、男性至上等的信息糟粕却无孔不入。很多时候，成人们一笑置之：“喔，这不过是堆垃圾！”女孩们可不这么看。对于