拯救青春-第15节
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清清和冰冰是两个品学兼优的好孩子。清清不爱讲话，但内心非常丰富；冰冰活泼爱动，喜欢表现自己。两个人的学习也不相上下，清清不是太聪明，但是学习踏实，肯努力；冰冰聪明，长得漂亮，爱打扮，也有点浮躁。两个人在学习上相互帮助，在性格上又能互补，大人夸奖，孩子们羡慕。从初中二年级开始，她们之间的小摩擦虽接连出现，但最多也只不过是生几分钟的气而已，一会就好了。然而，最近她们的矛盾不断升级。冰冰爱出风头，恰恰是清清所不具有也不喜欢的。冰冰常常是和那些与自己性格相投的同学们疯起来，就把清清忘在了一边，这时的清清就会感到无比的失落。
最近，冰冰上课开始走神，放学后经常问清清：“今天讲了什么？……”有时心里不痛快的清清，当然就会显得不耐烦。清清的态度也逐渐让冰冰受不了，两个人开始不和谐起来。前不久，班里投票选举班干部，她们两个人都有希望选上，这样彼此就成了竞争对手。能否选上，就意味着考大学能不能加几分的重大问题，全班同学都在看着她们两个人。清清早明显地感觉到冰冰和自己不太亲近了，有意无意地疏远自己，和班里的其他同学打得火热——内秀的清清已意识到有什么事情将要发生——果真不出所料，冰冰以高她一票之差当上了班长。
那天的情景清清仍然记忆犹新：冰冰没有像往常那样来找她一同上学。她到了教室，发现冰冰正和其他几个女同学围在一起，一看到她，她们就悄然散去，而且每个人的脸上都挂着一种不自然……说实话，她并不在乎谁当班长，但她竟莫名其妙地被卷到一种不正常的情绪里面了。当宣布冰冰是班长的时候，同学们的目光刷地一下子全都集中到她的身上。冰冰似笑非笑地看着她，那笑容太奇特、太陌生了，她说不清那是一种什么样的笑——是得意，是内疚，是尴尬，还是满足——她无论如何也说不清。一阵沉默之后，在老师的带领下，教室里响起了掌声……
冰冰的那一笑令她刻骨铭心，同时也让她感到，她们的友谊从此完了。更让她不能容忍的是，冰冰为了给自己拉选票，和同学们背地里说她的坏话。她们要好的时候是无话不谈的，从老师到同学，品头论足，没有什么是她们俩不议论到的。如果冰冰想要“出卖”她，那是太有资料可用了。那天清清正在吃午饭，一个和冰冰闹翻的女同学告诉她：“冰冰说你总说别人的坏话，她并不喜欢你，因为你对她太依赖了，所以她一直不好意思离开你。这话被某些男同学听在耳里，他们就开玩笑地说你是不是有同性恋倾向。”
当时清清手里的饭盒“哗”的一声掉在了地上，如果不是同学扶住她，她真的会倒下去的。从此，她一看见冰冰就心率过速，有一种莫明的厌恶和恐惧在时刻侵袭着她，而内向的性格又致使她不会去打架，去骂街，去和别人倾诉，更没有其他宣泄的方式，憋在心里抑郁成疾，终于有一天她想不开了……
就在这个风雨交加的夜晚，她伤心至极。她把从小学到初中的日记一页页撕得粉碎。一声声雷鸣像是劈在她的心头，她哭着想把临终前的心声吐出来。
我不是求救，我只想说……
因风太大，把另一间屋子里的窗子吹开了，坐在轮椅上的我，最怕的就是出现这样的“意外”。因为一个人生活，上下床又非常艰难，所以哪怕是大晴天，临睡前也要先把窗户关上，门锁好，一旦忘了某一环节，就会给自己造成很大的麻烦，就像今天一样。我从床上爬起来，费了九牛二虎之力坐上轮椅，想要去关窗。与此同时，电话铃响了，我抬头一看表——十二点多。经验告诉我，这又是一个非同寻常的电话。已经走到另一个屋门前的我，立即折回轮椅，抓起电话。电话里传来一阵哭声：
“司老师，真——真对——对不起，我打扰您了。”
“没关系，你说，你怎么了？”
“司老师，我可痛苦了，现在甚至连活下去的勇气都没有了……”
“我想你肯定是遇到了非常难解的问题。你的一句‘司老师，真对不起，我打扰您了’，足以证明你是一个很懂礼貌的孩子。有什么话你就说吧，我不怕打扰，这是我的工作。”
“司老师，您有过最好的朋友吗？”
我一听就判断出她是和同学，或是和朋友之间发生了什么让她难以承受的事情。
“我可以问问你叫什么名字吗？你可以不说真的，只要方便称呼就成。”
“司老师，我相信您，不用说假的，我叫白清清，您就叫我清清吧。”
“多好听的名字呀，清清白白。你是不是在友情上遭受了挫折？能把经过讲给我听听吗？详细些讲，没关系，我不仅愿意听，而且还愿意和你交流体会，说不定你还能帮助我呢！”
“司老师，您真好，影响您休息我真过意不去！不过——我不是找您求救，我只是想和您说说……”
她几乎是泣不成声地讲述了她和冰冰的感情经历。她想不通为什么这么好的感情，会一下子就变得这么彻底；想不通为什么从小到大，这么深厚的友情，可以一下子就变成了仇人。
“司老师，您无法想象我们两个有多好，现在一下子变成这样，我接受不了……”
“从小到大，感情一直那么好，突然变成这样确实让人很难接受。老师和家长知道吗？”
“知道，但我不愿说得太多，他们是不会理解的。老师让我们要团结同学，妈妈说合不来就不理她算了，没必要去为她伤神，好好学习就是了。
孩子之间的感情不可忽视
“她们想得太简单了，以为你是孩子，什么都简单化了，可她们哪里知道，恰恰因为你们是孩子，所以才会有那么纯洁的感情。也正是由于没有杂质，感情过于真挚，才最容易受伤害。”
“司老师，您真能理解人。其实我们已经不是孩子了，虽然我们没有大人那么多经历，可我们有时真的比大人想的还要复杂，还要难以琢磨……真的，司老师，我们都曾经想过一辈子不分开，可我怎么也想不通，感情怎么会这么脆弱？这么好的朋友，一下子就变成了这样……从今以后我再也不相信友谊了……”
她的声音越来越小，就像她对友谊的信心一样越来越微弱。我提高声音说：
“你在哪里，是在家里吗？”
“是。”
“我们这样说话，会不会影响你的家人休息？”
“没事儿，两个屋子离得远，听不见。”
“好，如果不打扰别人，我们说话大点声好吗？”
“好！”
“你刚才是不是说以后不再相信友情了？”
“对！”
“那我太伤心了。”
她不无奇怪地反问我：
“为什么？”
“既然你谁都不相信，怎么还来找我呀，莫非是捉弄我不成？”
一听我的话，她急了，声音也大了：
“司老师，您别误会，我不是那个意思，我是说……”
“瞧！你的声音一下子就变大了，对吧？”
“我……”
“人在受到挫折和委屈的时候会产生两种反应，一种是消极悲观，软弱无力；另一种就是变得坚强自信，充满力量。现在我已经从你的声音变化中，感觉到了你瞬间的勇敢。”
“真的吗？”
“是不是真的，靠你自己去感觉，想不想坚强也要靠你自己去选择，你说呢？”
“我明白，可是……”
“你的心情我非常理解。人的一生对感情的着重点是分阶段的：儿童时期，对爸爸妈妈最依赖；青少年时期，也就是你们这个年龄，把友情看得非常重，因为这个时期，正是思想活跃，好奇心和探索欲极强的时期，好多内心活动都想一吐为快。不愿和父母说，不能和老师说，只能和朋友说，因为这个年龄的孩子，只能和同龄人才有共同语言。然而这个年龄，也正是思想感情容易起变化的时期，这就是大人常说的那种‘不定性’。”
“对，我常听姥姥说这句话……”
“你和冰冰正处在心理易变的‘活动期’，有时就像地下的岩浆一样，静止是不可能的。一旦喷发出来，不是地震，就是火山爆发，我不知道你和冰冰是属于哪一种？”
“我？也许比这更严重吧……”
“懂得了成长过程中可能出现的种种问题，那么一旦问题真的出现了，就不至于太突然，太痛苦，更不至于因看问题太绝对而使自己陷入困境。比如，你能由于冰冰一个人不好，就否定所有人吗？如果不相信友谊，你还能这么晚打电话来找我吗？”
“对不起司老师，我是太伤心了……”
“我知道，你总觉得小时候你们之间的感情很好，充满了天真无邪，非常单纯，但随着年龄的增长，思想意识不断深刻了。人是必然要改变的，你仔细回想一下，从幼儿园到小学，你们为什么没有那么多的矛盾？因为那时候，你们太单纯，而年龄越大，接触的事物越多，内心就变得越复杂，冲突的可能性也就越大。”
“我们是无所不谈，无话不说的朋友啊，为了她我什么都愿意做，可她为了自己的利益却这么伤我。”
“你为她做什么了？”
“这件事我没有对任何人说过！”
“那就别说了，有些事说出来会心里不安的，背叛自己的诺言是一件很痛苦的事情。听得出来你是一个讲信用，又讲义气的好孩子。”
“司老师，我真感动，您能这么理解我……”
她又哭了……
情有多深苦有多重
“为什么感情越深却越容易受伤害？我不明白，真的……”
“这个问题太简单了。你想一想，一个冷酷无情的人，他根本不拿感情当回事儿，又怎么可能受伤害？只有你付出了感情，而且非常重视别人对你的感情，你才容易受伤害。”
“我现在就想离开那个班级，因为我不想再见到她……”
“如果你能把双方经历的事情理解为是正常的，你就会冷静得多。其实她在伤害你的同时也伤害了她自己。你想，她做了那么多对不起你的事，她能心安吗？”
“她那么损，有什么可不安的，我看她挺坦然。想起选上班长时她那一笑，我心都发冷。”
“你想的也许并不完全准确，我分析一下你看对不对。你说的那种‘笑’，不仅仅隐含着你猜想的那几种感觉，其中肯定还有一种难言的愧疚。人的感觉是非常复杂的，它就像人的感情一样，难以说清楚。其实，在某种程度上她比你还要难受，你虽然痛苦，但你坦然，因为你问心无愧，可她虽然当上了班长，但她的心永远都无法安宁。你换个位置设想一下，是不是这样？”
“也许是吧……反正不管怎样，我和她的友谊到此结束，我不可能和她再来往了——绝对不可能了。”
“是的，我并不是要你与她和好如初，感情是不能勉强的。我是让你学会抚平自己的创伤，把这件事看作是成长过程当中遇到的一个小小挫折而已。”
“司老师，您认为这是一件‘小小的挫折而已’？”
“当然，对于你现在这个年龄和心态，尤其是像你这么重感情的孩子来讲，的确是一件很痛苦的事情。可是，等你长大以后，经历得多了，回头再想想，你就会觉得事情并没那么严重。”
“司老师，您说是不是人长得越大，经历的痛苦越多？”
“如果是这样，你怎么办？”
“那太可怕了。”
“那有什么可怕的。哪一个人不是在不断的经受挫折中走过来的？如果一辈子都不经历任何挫折，她还会长大吗？”
“司老师，您有过被朋友伤害的体验吗？您也有过我这么痛苦吗？”
“怎么会没有呢，可能比你受到的伤害还要深重，比你今天经历的还要痛苦，因为我连走出去宣泄一下的可能都没有，更没有找人谈谈的可能……”
“对不起司老师，我不是有意的。”
“不！你没有错，而且问得很好。正因为我经历的痛苦比别人多，我才能具备比常人更能理解别人痛苦感受的能力，所以我才选择了这种专门倾听别人诉苦，理解别人不幸的职业。不然，你今天找的就不是我了，不是吗？”
她低声说道：
“司老师，您真好！”
这是一个很不善于表白的孩子，所以，“您真好”这句话百分之百是由
