向中国大学说不-第11节
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问起她一年半来的感受，她说刚回家时感到的是无限的自由惬意，像一只出笼的小鸟；一两个星期后，有一种离群的落寞；度过这段适应期，现在自己已非常享受这种学习生活状态了。
她的父母说，他们也曾担心“试验”失败，让女儿走一段不必要的弯路，但现在看起来当初的决定是对的，女儿不但学完了小学和初中知识，还掌握了自学能力，既有广泛的兴趣也有特长。他们说，现代社会的成才之路宽了，连高考都向不同年龄层次的人敞开了大门，一个人只要有知识、有技术、有能力，总会在社会上找到用武之地。
有人说：“如果学校能教好孩子，做父母的就不会冒那么大风险让孩子退学回家自学。中国教育的现状终于把人 逼上梁山了 ！”
这件事报道出来后，报社收到了一位退学者的来信：
去年高一开学一个月，我退学了。促使我离开校园的是学校里那股沉闷和令人窒息的空气。
在学校，老师是我们学习的楷模。除了家长，与我们接触最频繁的就是老师。他们告诉我们，升学就是一切！他们对我们灌输这样的思想：“要是你考不上好学校，你这一辈子就完了！”他们没想过锻炼学生承受失败和打击的能力，只想用高压政策造就更多的所谓优等生。
于是，学生们也渐渐变得麻木、冷漠，相互之间只有竞争，很多人不择手段。我不相信“升学至上论”，我认为没有必要继续待下去。
作出退学的决定是需要极大的勇气的，因为我依然希望获取知识来实现我的理想。我只能在去学校充实自己的头脑和离开它以保存自己的本性之间选择其一。前者当然更现实，现在的社会似乎并不看重后者。尽管如今各界大谈“个性”，其实这个词不过是一个最没个性的流行词汇，是批量生产的时尚。现今的校园和社会制造的大多是毫无区别的孩子，只是多了几分自以为是和标新立异。
在奶奶的建议下，我参加了成人高中补习班。这是个不错的地方，每周有四五个晚上上课，学习很轻松。最重要的是补习班的气氛很好，没有一般学校那种压抑的气氛。除了每天晚上，我白天的大好时光干什么都行，看书、？？、学日语、弹琴？？一个学期过去，已经通过了四门会考。
通过一个学期的学习，我感到通过自学学到的知识比在学校学到的更实用，是立足于基础之上，以应用为目的的。在我看来，这样的学习更能在坚实的前提下提高我的素质，而不是学一堆华而不实的东西，考完试后忘个精光，仅仅能拿个文凭。
但是成人高中毕竟是针对成年人的，对于自控能力尚不够强的我还是有一些缺陷。我之所以能撑到现在，是因为曾经跟爸爸达成过D议 若是离开学校不能完成学业，就得回校。
我真希望，在走出成人高中校门的时候，在眼前有很多的道路选择。我还希望，社会对
第九章 他们对大学说不（7）
人才的评价，再也不是只认学历不看能力，希望它能够给予各种人才同等的尊重，可以让年轻人更大胆、更自信地作出选择。
到那时，有理想的青年就不用像我这样吃力地胡碰乱撞，迷迷糊糊地单打独斗了。
退学是一种无奈，退学也是对学校教育现状的一种反叛和挑战。但是，退学并不等于失败，退学并不等于就没有前途。社会应该给每一个年轻人以多种选择，他们可以选择去学校上学，也可以选择回家自学，他们可以选择上大学，也可以选择不上大学。社会应该给他们同等的尊重。
著名·译家傅雷先生不满当时的教育体制，让大儿子傅聪退学在家自学，当时曾引起一片议论。可是在家学习，却使傅聪的钢琴演奏潜能得到了极大的发挥，不但年纪轻轻就在国际大赛中拿了大奖，还成为世界著名的钢琴演奏家。
还有那位“逃”出大学的三毛。唱着“梦里没有橄榄树”浪迹天涯的经历，成为她人生的学校。最终，她成为迷倒无数年轻人的作家。
实现人生价值的方式并非只有一种，成才的渠道也并非只有一条。今天，已有越来越多的年轻人大胆地绕开“独木桥”，选择了不同的成才路径。
由于大学教育资源短缺，即使自1998年以来国家不断扩大高校招生规模，可是全国高考平均录取比例仍不足60％，也就是说，在十名应届高中生中，能上大学的不到六个人。而这之前的中考，已经无情地淘ì了一批失败者。如果两项相加，中考和高考失败者的总数一定超过了大学录取人数。
面对这样一个无法回避的事实，应该怎样界定成功与失败？什么才是成功的标准？一个失败者占绝大多数的国家，不可能自信地走向世界！
面对这样一个无法回避的事实，“失败”者们该怎样拓展自己的人生之路？该如何追求人生的成功？
如果将上大学比喻成人生的前楼梯，那么小宣他们走的就是人生的后楼梯。其实，前楼梯和后楼梯各有各的风景，前楼梯拥挤热闹，前推后拥地走得匆忙；后楼梯冷清，走的人少，却多了一份行走的从容。不管是走前楼梯还是走后楼梯，重要的也许是，能在行走过程中获得一份快乐感和成就感。
但是，死去的秋子，逃出校园的小宣们，当他们以不同的方式拒绝学校教育时，我们最应该思考的是：教育到底出了什么问题？
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