普通心理学-第28节
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页,按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页,按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
————未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!
正是由于缺乏主体与客体相对运动的参考标志,在未来的星际航行中,地面生活所习惯的在空间移动的感觉将遭到破坏。
宇宙飞船像一粒小砂子飘荡在漫无边际的宇宙空间。
飞船以巨大速度飞行,而由于仓外没有反光物体,看起来是一片黑暗。由于星体离得太远了,尽管飞船在移动,也感觉不出星体位置有什么变化。飞船上的人甚至无法说出飞船是在前进还是在停着。关于飞船运行的情况要依靠仪器来控制和指示。
静止的刺激物很快地相继刺激网膜上邻近的部位,也会获得运动的印象。由于在适当的条件下刺激物实际上没有动而感知到了运动,所以这种知觉现象叫做“似动现象”。电影就是利用似动现象的原理摄制和放映的。
第六节 错 觉
错觉是对外界事物的不正确的知觉。错觉可能是生理和
203
·891·普通心理学
心理的原因引起的。同一分析器内部的相互作用,不同分析器所提供的信号不一致,当前知觉与过去经验相矛盾,或者思惟推理上的错误等等,都是造成错觉的原因。
一 几何图形错觉
几何图形错觉主要是视觉方面的错觉。列举出一些典型的几何图形错觉。上行(1)—(4)是有关线条的长度和方向的错觉,下行(5)—(8)是有关大小和形状的错觉。
(1)垂直线与水平线的错觉:垂直线与水平线的长度相等,但是对垂直线估计过高,好像长于水平线。
(2)缪勒-莱依尔(Müller-Lyer)错觉:两条线是等长的,由于下面线条的两端箭头向外扩延,占据较大的空间,于是整个图形的特性转移到它的个别部分,使下面线条显得长些。
(3)
“充满”的空间的错觉效果:线的左半段由于“充满”了内容,所以显得比右半段长些。
(4)线条的影响:平行线受到交叉线条的影响,仿佛改变了方向,显得不平行了。
(5)图形内部结构的影响:两个大小相等的圆形,由于箭头的影响,右面圆形显得大些。
(6)图形空间对比的影响:两个图形大小是相同的,但是下面的形状显得短些、宽些。
(7)图形背景的影响:由于背景直线和曲折线条的影响,圆形显得变形了。
(8)关闭图形与开口图形:左面关闭的图形显得比右面开口的图形小些。
204
普通心理学·991·
有些心理学家企图用眼睛的运动来解释几何图形错觉。
根据眼动理论,我们在知觉几何图形的时候,眼睛沿着图形的线条进行运动,即由线条的一端注视到另一端。在眼睛的运动中,上下方向的运动比左右方向的运动困难。看垂直线的时候眼球是上下运动的,看水平线的时候眼球是左右运动的,由于看垂直线比看同样长度的水平线费力,垂直线看起来就显得长些。在缪勒-莱依尔错觉中,对箭头向外的线条眼球运动距离较长,而对箭头向内的线条眼球运动距离较短,所以前者看起来较长。事实上,这个学说只是企图解释较少数的几何图形错觉。我国心理学者的实验证明,即使这一解释局部现象的理论也是值得考虑的。
实验共包括两部分。第一部分实验用5张形图形,图形的水平线长度为8、20、50、100、200毫米,每一图形的垂直线都比水平线长。
受试者共10人。
实验时受试者任意抽出一张图形,用纸片把垂直线上端遮住,只剩下看起来与水平线等长的部分。这时由于错觉的影响,所露出的垂直线的实际长度将短于水平线。
然后主试者用尺测量垂直线的实际长度,并与水平线相比较。实验结果如下表:表4垂直水平线错觉:第一部分实验结果
水平线长度(毫米)
图 形:82050100200
垂直线平均长度(毫米)6.817.343.291.7182.6
与水平线相差1.22.76.88.317.4
相差百分比1513.513.68.38.7
205
·002·普通心理学
从第一部分实验结果可以看出,随着各个图形水平线的增长,错觉有减少的趋势。这和眼球运动的解释不相容。根据眼动理论,线越长则眼球所需要运动的距离越大,线越长错觉就应该增加,或者至少也应该保持同样的比例而不减少,而实验结果正相反。况且最小的线长只有8毫米,看这样小的长度眼球几乎不进行运动,然而错觉却最大。可见垂直水平线的错觉不能完全用眼睛运动来解释。
第二部分实验用5张形图形,其它条件与第一部分实验相同。实验结果如下表:
表5垂直水平线错觉:第二部分实验结果
水平线长度(毫米)
图 形:82050100200
垂直线平均长度(毫米)7.219.348.499.4197.6
与水平线相差0.80.71.60.62.4
相差百分比103.53.20.61.2
第二部分实验表明,形错觉远不如形错觉那样大。在水平线为100、200毫米时错觉几乎消失。
形和形同样都是由垂直线和水平线构成的,只是由于二者结构不同,才影响到错觉的程度。若按眼睛运动的理论,两种错觉是不应该有差异的。这除了说明眼睛运动的理论不能成立外,还说明了此种错觉的产生与图形本身的结构有关。
可以认为,目前对于几何图形错觉的产生原因还不够清楚。某些几何图形错觉可能是视分析器内部的兴奋和抑制的
206
普通心理学·102·
诱导关系造成的。根据高级神经活动同时诱导的规律,网膜上某些点的大脑皮层相应部位的较强的兴奋,引起了皮层邻近部位的抑制。这种兴奋和抑制的镶嵌关系可能造成视觉的某些错觉现象。
二 其他错觉
当感官提供给大脑的信号减少,各分析器的信号相互矛盾,大脑皮层对外界刺激物的分析综合便发生困难而造成错觉。当视觉信号与静觉(平衡觉)信号不能相互支持或不协调的时候,常发生身体在空间定向的错觉。在航空中这种错觉是常见的。当飞机缓慢地进行倾斜飞行的时候,乘客由于前庭分析器的敏感性较低,同时他根据视觉判断自己身体与机仓内部的关系位置是正常的,所以感觉不到飞机的倾斜,而产生“倾斜错觉”。甚至当乘客向机外观看的时候,他会以为地面倾斜了。在战斗飞机翻筋斗的时候,由于离心力是按照从头到脚的方向起作用的,静觉和臀部的压觉仍然提供着身体正常位置的信号,所以感觉不出飞机的倒飞状态。这时飞行员凭借视觉观看天与地的关系才知道飞机是倒飞的。但是在海上飞行的时候,由于远处水和天连成一片,失去了自然环境的视觉参考标志,便易产生“倒飞视觉”
,虽然飞机实际上是倒飞的,而感觉上却是正飞的。这时飞行员要依靠仪表来判断飞机的状态。
人是在过去经验的基础上知觉当前事物的。在知觉过程中,各种分析器的协同活动,在经验中所形成的许多条件联系,都帮助人有效地知觉当前的情况,更完善地反映客观现
207
·202·普通心理学
实。但是一旦多种分析器的协同活动受到限制,当前情景又跟过去经验相矛盾,这时如果只根据个别分析器的信号按照经验习惯去知觉当前刺激物,那么就容易发生错误。错觉是人的认识活动的个别的特殊事例,不能证明人不能正确认识客观事物。事实上,由于人能发现错觉,并能找出产生错觉的原因、条件及其规律性,恰恰说明了人能正确地反映现实。
208
普通心理学·302·
第六章 注 意
第一节 注意的一般概念
注意是心理活动对一定事物的指向和集中。由于这种指向和集中,人才能够清晰地反映周围现实中的一定事物,而离开其余事物。
人在同一时间内不能感知周围的一切对象,而只能感知其中的少数对象。在满天星斗的夜间,我们只能同时看清楚几颗星星,而不能看清所有的星星。在思考问题的时候,我们也只能同时想到少数问题,而不能想到所有的问题。由于心理活动对一定对象的指向和集中,这些少数对象就被清晰地认识出来;而在同时作用着的其它对象,就没有意识到或意识得比较模糊了。所以一个人注意到某一些对象,他同时便离开了其它对象,集中注意的对象是注意的中心,其余的对象有的处于“注意的边缘”
,多数处于注意范围之外。注意中心与注意边缘经常变化着,新的对象不断地变为注意中心,原来注意中心的对象可以退到注意的边缘,甚至完全不被注意了。
注意是心理活动的一种积极的状态,使心理活动具有一定的方向。例如,当工人注意一个信号灯光的时候,知觉便处于积极的状态,使他有选择地知觉这一信号灯光,而不去知觉其它东西。
这样,对于被知觉的对象的感受性便提高,信
209
·402·普通心理学
号灯光看起来强度增加了,知觉得更加清楚。又如当人注意思考某一问题的时候,思惟便处于积极的状态,思维活动集中于解决这一课题上,离开其它课题,使思考的问题更易解决。注意本身并不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、记忆、思惟等心理过程的一种共同特性。人在注意着什么的时候,就在感知着什么、记忆着什么、思考着什么或者想象着什么。人在知觉过程中从许多事物中区分出知觉对象,在这种场合,注意就是知觉的特性。在记忆、思惟、想象等过程中也都有注意现象。我们常说:“注意灯光”
、“注意铃声”
,并不是说注意本身就是独立的活动过程,只是由于习惯,我们把“注意看灯光”
、“注意听铃声”中的“看”字和“听”字省略了。
人在注意的时候可以采取分析的态度,也可以采取综合的态度。在采取分析态度的时候,客观刺激物或意识中的某一部分便突出出来。如在听音乐的时候,可以注意乐曲中的某几个音调,这几个音调对于听者来说便在整个曲调中占有突出的地位,听起来格外鲜明;在回忆的时候也可以着重把过去经验中的某一部分情节复现出来。在采取综合态度的时候,客观刺激物的许多部分或已往的许多经验组成整体作为注意对象。如将许多音调作为一个完整的乐曲来欣赏,或者回忆过去的一段完整经验。由于在注意时所采取的分析或综合的态度,可以使被反映的事物的局部或整体相应地突出出来,获得更清楚的印象。
人在清醒的时候,每一瞬间总是注意着某种事物。当谈到没有注意的时候,并不是说对任何事物都没有注意,而只
210
普通心理学·502·
是对当前所应当指向的事物没有注意。我们说一个学生的注意不集中,是指他的注意没有指向和集中于当时所应当进行的作业,而指向于其它无关的事物。
注意可以由某种客观事物引起,也可以由内部刺激物引起。当事物对于人有一定意义的时候就会引起注意。在日常生活中可以观察到,人的心理活动常常指向和集中于对他最有意义的事物。因此,注意也受人的个性特征所制约。不同的人可能有不同的兴趣、信念、世界观等,因而他们的心理活动会有不同的方向和不同的内容,所注意的事物也就会有所不同。
注意在人的实践活动中起着很重要的作用。它保证人能够及时地反映客观事物及其变化,使人能够更好地适应周围环境。在社会生活中,人们常常注意含有重大社会意义的问题,从而能够更好地观察和思考这些问题,根据自己对这些问题的认识来采取一定的行动。
第二节 注意的生理基础和外部表现
注意从其发生来说是机体的一种定向反射。定向反射是由周围环境的变化引起的。刺激物的出现、消失、增强、减弱以及性质上的变化都会引起定向反射。在刺激物持续作用的进程中和刺激物多次重复出现的时候,定向反射便逐渐消退。人在发生定向反射的时候,刺激物引起身体的许多种反应——如感受器官朝向刺激物,肢体血管收缩,头部血管舒张,手掌皮肤电阻降低,前额皮肤电阻增高,大脑皮层α节