心理学与生活-第52节

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juries　the　fallibility　of　human　memory；　and　help　them　to　understand　that　what　the　eyewitness　
says　he　or　she　saw　may；　in　reality；　be　due　to　post…event　information　that　has　been　encoded　and　
incorporated　into　the　original　memory。　

TIMELINE　

Year　Event　
1859　Charles　Darwin　published　On　the　Origin　of　the　Species。　
1885　Ebbinghaus　published　the　first　psychological　study　of　memory。　
19141918　
World　War　I　was　fought。　
1932　Frederic　Bartlett　published　his　findings　on　reconstructive　memory；　demonstrating　
that　memory　is　influenced　by　multiple　subjective　factors　such　as　emotions　and　the　
consistency　of　information。　
19391945　
World　War　II　was　fought。　
1956　George　Miller　published　“The　Magic　Number　Seven　Plus　Or　Minus　Two：　Some　
Limits　On　Our　Capacity　For　Processing　Information；”　outlining　his　work　on　short…
term　memory。　
1959　Donald　Broadbent　published　Perception　and　munication；　outlining　a　new　and　

139　


PSYCHOLOGY　AND　LIFE　

important　theory　of　attention。　
1963　John　F。　Kennedy　was　assassinated。　
1966　S。　Sternberg　published　High　Speed　Scanning　in　Human　Memory；　providing　the　first　
evidence　that　processing　of　searching　information　in　short…term　memory　takes　
place　serially。　
1968　Richard　Atkinson　and　Richard　Shiffrin　introduced　the　“three…system”　model　of　
memory。　
1969　The　first　moon　landing　occurred。　
1972　F。　Craik　and　R。　Lockhart　published　their　levels　of　processing　model　of　memory；　
the　most　successful　petitor　to　the　three…system　model。　
1972　J。　Bransford　and　J。　Franks　published　the　results　of　an　experiment　showing　that　
people　use　schemas　in　recalling　information。　
1974　The　Vietnam　War　ended。　

SUGGESTIONS　FOR　FURTHER　READINGS　

Berkerian；　D。　A。　（1993）。　In　Search　of　the　Typical　Eyewitness。　American　Psychologist；　48（5）；　574–576。　
Poses　the　question　as　to　whether　results　of　research　in　eyewitness　testimony　generalize　to　the　
actual　eyewitness。　

Bruce；　D。　（1994）。　Lashley　and　the　Problem　of　Serial　Order。　American　Psychologist；　49（2）；　93–103。　An　
overview　of　Lashley’s　classic　1951　paper　on　serial　order；　with　its　foreshadowing　of　the　ing　
changes　in　linguistic　and　cognitive　approaches　to　learning；　memory；　perception；　and　action。　

Egeth；　H。　E。　（1993）。　What　Do　We　Not　Know　about　Eyewitness　Identification？　American　Psychologist；　
48（5）；　577–580。　Can　the　psychologists　logically　explain　the　research　on　eyewitness　testimony　to　a　
jury？　

Loftus；　E。；　&　Ketcham；　K。　（1991）。　Witness　for　the　Defense：　The　Accused；　the　Eyewitness；　and　the　Expert　
Who　Puts　Memory　on　Trial。　New　York：　St　Martin’s　Press。　A　collection　of　true　stories　based　on　Dr。　
Loftus’　experience　as　an　expert　witness。　Real…life　courtroom　dramas　are　used　to　illustrate　
principles　of　memory　and　general　psychology。　

Loftus；　E。　（1993）。　Psychologists　in　the　Eyewitness　World。　American　Psychologist；　48（5）；　550–552。　
Discussion　of　accurate　identification　of　perpetrators　and　efforts　to　minimize　false　identifications。　

Neath；　I。　（1998）。　Human　Memory：　An　Introduction　to　Research；　Data；　and　Theory。　Pacific　Grove：　
Brooks/Cole　Publishing　Co。　An　introduction　to　the　field　of　human　memory。　Strikes　a　balance　
among　history；　theory；　and　current　empirical　research。　Imparts　an　appreciation　for　experimental　
design。　

Pressley；　M。　（1997）。　Introduction　to　Memory：　Development　During　Childhood　and　Adolescence。　Mahwah：　
Lawrence　Erlbaum　Associates；　Inc。　Summarizes　theory　and　research　on　memory　development　in　
children　and　adolescents　from　a　broad　perspective。　Includes　European；　Soviet；　and　American　
contributions。　

140　


CHAPTER　8：　MEMORY　

DISCOVERING　PSYCHOLOGY　

PROGRAM　9：　REMEMBERING　AND　FORGETTING　

Overview　

A　look　at　the　plex　process　called　memory：　how　images；　ideas；　language；　physical　actions；　
sounds；　and　smells　are　translated　into　codes；　represented　in　the　memory；　and　retrieved　when　
needed。　

Key　Issues　

Long…term　versus　short…term　memory；　the　chunking　process；　the　peg…word　mnemonic；　painting　
from　memory；　memory　engrams；　and　organic　amnesia。　

Demonstrations　

Gordon　Bower　demonstrates　the　peg…word　mnemonic；　a　memory　enhancing　technique。　

San　Francisco　artist　Franco　Magnani’s　painting　from　childhood　memories　of　Italy　illustrates　
the　artist’s　remarkable　memory　and　his　significant　boyhood　distortions。　

Interviews　

Gordon　Bower　explains　mnemonic　techniques。　

Richard　Thompson　discovers　one　memory　engram　in　his　investigation　of　the　neural　circuits　
involved　in　the　memory　of　rabbits。　

New　Interview　

Diana　Woodruff…Pak　experiments　with　“eyeblink　classical　conditioning。”　

FILMS　AND　VIDEOS　

The　Brain：　Learning　and　Memory　（1984）。　PBS；　60　minutes　

This　program　uses　theories　about　brain　organization；　synaptic　activity；　and　the　hippocampus　to　
explain　learning　and　forgetting。　

Human　Memory　（1978）。　HARBJ；　25　minutes　

Graphic　demonstrations　conducted　by　Gordon　Bower　of　the　processes　of　memory；　memory　aids；　
and　the　cognitive　distortions　created　while　reconstructing　memories。　Shows　what　it　is　like　to　have　
no　memory　at　all；　how　real　learning　involves　the　transfer　of　information　from　short…term　to　long…
term　memory；　and　how　the　use　of　retrieval　cues　can　improve　one’s　ability　to　remember。　

Memory　（1990）。　Insight　Media；　30　minutes　

Biological　and　cognitive　research　findings　related　to　how　we　store；　encode；　and　retrieve　memories　
are　discussed　by　leading　memory　researchers。　The　program　shows　what　memory　disturbances　are　
and　how　certain　problems　can　results　from　accidents　or　disease。　Memory　of　dramatic　events　is　
analyzed　and　the　practical　application　of　memory　research　to　witness　recall　in　criminal　trials　is　

141　


PSYCHOLOGY　AND　LIFE　

discussed。　

Memory：　Fabric　of　the　Mind　（1998）。　FFHS；　28　minutes　

Examines　information　storage　and　retrieval　in　human　memory。　A　good　review　of　memory　research　
and　theory。　Selected　for　preview　at　the　APA　convention　in　1989。　

The　Life　of　the　Mind：　Cognitive　Processes　and　Memory　（1991）。　The　Teaching　pany；　in　
collaboration　with　the　Smithsonian。　

One　of　eight　lectures　with　Richard　Gerrig　from　an　award…winning　teacher　series。　This　volume　
explores　cognitive　processes　and　memory。　

142　


CHAPTER　8：　MEMORY　

143　


CHAPTER　9　
Cognitive　Processes　

LEARNING　OBJECTIVES　

On　pletion　of　this　chapter；　students　should　be　able　to：　

1。　Describe　the　differences　and　similarities　between　automatic　and　controlled　processes　
2。　Define　Grice’s　maxims　for　language　production　
3。　Describe　the　various　forms　of　ambiguity　in　language　prehension　
4。　Explain　the　significance　of　inference　in　the　cognitive　processing　of　language　
5。　Demonstrate　understanding　of　the　significance　of　Paivio’s　dual…coding　theory　
6。　Define　“problem　space；”　and　its　relationship　to　problemsolving　
7。　Suggests　techniques　to　improve　problem　solving　skills　
8。　Elaborate　on　the　difference　between　deductive　reasoning　and　inductive　reasoning　
9。　Understand　the　heuristics　and　biases　involved　in　judgments　and　decision　making　
10。　Articulate　the　significance　of　framing　and　reference　points　relative　to　decision　making　
CHAPTER　OUTLINE　

I。　Studying　Cognition　
A。　Definitions　
1。　Cognition　is　a　general　term　for　all　forms　of　knowing　
2。　The　contents　of　cognition　are　what　you　know—concepts；　facts；　
propositions；　rules；　and　memories　
3。　Cognitive　processes　are　how　you　manipulate　these　mental　contents　
4。　Cognitive　psychology　is　the　study　of　cognition　
B。　Discovering　the　Processes　of　Mind　
1。　Donders　devised　the　subtraction　method；　one　of　the　fundamental　
methodologies　for　studying　mental　processes　
2。　He　proposed　that　extra　mental　steps　will　often　result　in　more　time　
required　to　perform　a　given　task　
3。　Response　selection　requires　more　time　than　stimulus　categorization；　
because　response　selection　includes　stimulus　categorization　
4。　Reaction　time　has　replaced　the　subtraction　method　as　a　method　of　
testing　specific　accounts　of　how　a　given　cognitive　process　is　carried　
out　
C。　Mental　Processes　and　Mental　Resources　
1。　Demands　on　mental　resources　may　help　determine　if　a　process　is　
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CHAPTER　9：　COGNITIVE　PROCESSES　

serial　or　parallel　

a）　Serial　processes　require　separate　examination　of　each　
individual　element　in　an　array；　one　after　another　

b）　Parallel　processes　entail　the　simultaneous　examination　of　all　
elements　in　an　array　

2。　Reaction　time　is　often　used　to　try　to　determine　if　a　specific　mental　
process　is　carried　out　in　parallel　or　serially　
3。　A　key　assumption　is　that　limited　processing　resources　must　be　spread　
over　different　mental　tasks　
4。　Attentional　processes　are　responsible　for　distributing　these　resources　
5。　Some　processes　place　higher　demands　on　mental　resources　dm　do　
others　
6。　Controlled　processes　require　attention　and　thus　greater　allocation　of　
mental　resources　
7。　Automatic　processes　generally　do　not　require　attention　and　can　often　be　
performed　along　with　other　tasks　without　interference　
D。　The　goal　of　much　cognitive　psychological　research　is　to　invent　experiments　that　confirm　
each　of　the　ponents　of　models　that　bine　serial　and　parallel；　and　controlled　and　
automatic　processes　
II。Language　Use　
A。　Language　Production　
1。　Language　production　concerns　wh