吟游刺杀录-第430节

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　　　　小勺子倒是有些茫然“他们学到了东西？哦！那个买不如租！”

　　　　两个暗精灵老师露出意味深长的笑容，男精灵还是摆摆手“不只有这个。”

　　　　凯文接口“事实上，弄这个游戏之初，我没有想太多。场地狭小，召唤物羸弱，迷宫也简单，也几乎没有什么背景剧情设定。如果真的能让他们学到什么，大概也只是巧合吧。”

　　　　“是吗？造不如买，买不如租，你怎么解释？”男精灵扬了扬眉毛，抛出问题。

　　　　凯文摊手“我绝对没有故意误导他们的意思，而且在游戏中确实如此。我也强调过，这只是在游戏中适用。一定程度来说，也可以培养他们的商业头脑，也数学逻辑。”

　　　　“另外，”凯文补充，“我这个商店都是临时的，里面的商店装备都是道具。如果他们全买下来，我还真没这么多东西卖。这也是现实因素。”

　　　　赛因在边上插一句嘴“不要相信他，这个人心肠坏的很。”

　　　　凯文“……”

　　　　女精灵笑了笑，补充一句“其实买不如租还是其次，关键是对他们习惯的战斗方式产生了改变。兽族人格斗，大多大开大合。如今因为游戏规则，被迫小心翼翼。一旦习惯了游戏模式，以后遇到真实战斗，必然会有影响。”

　　　　男精灵点头“兽族人的体型、生活习惯、从小受到的教育等等，决定了他们现在所使用的战斗方式是最强的。原本他们狂暴有力，一拳秒杀对面，而以后战斗起来可能习惯性的游走观察，甚至先挨一顿打。”

　　　　凯文倒是不以为意“战斗方式的改变，也不一定是坏事。而且，这样一来他们更加注重周围环境的影响，以至于以后如果真打架，学校财务也会尽可能保存。”

　　　　两个暗精灵都是笑着摇摇头“这个，有点强行解释了。”

　　　　“事实上，从理论上讲，宁愿他们不动手，也不能把格斗习惯给改了，”男精灵回答，“也仅有个别人能达到随心所欲的战斗风格。”

　　　　凯文沉默片刻，却还是坚持“第一，兽族学生不是来学武力的，他们是来学文化和技术的，所以他们的武力如何，应该主要由他们自己负责。其次，这种东西也下降不了多少吧？哪怕稍稍练练就能练回来了。”

　　　　男精灵还是摇头“生死之战中，只要稍稍有一个念头出错……”

　　　　边上女精灵终于打断他“算了算了。不管怎么说，对学校管理确实是好的。只是以后他们放假回去，可能会发现打不过原来能打赢的人了。”

　　　　“以后的战争已经不再是个人搏击格斗之间的较量了，就算是圣阶强者，也会有大型魔法兵器制约，”凯文回答，“如果他们的钱还是一直用来修补强者搏斗造成的破坏，而不做真正的发展，那才是毫无进步。”

　　　　“行行，”两个精灵不由无话可说，“不愧是吟游诗人，来喝一杯……”

　　　　随后，大家开始聊起下一步的游戏应如何制作，如何才能把教育内容塞到游戏里呢？让玩家必须完成魔法阵才能开启下一扇门？亦或是设置什么数学难题？

　　　　对于这些，凯文倒是成了外行，毕竟对面两位才是老教师。不过外行也有外行的优势，那就是不会被条条框框束缚，几个人各抒己见，倒着实收获不少。

　　　　看看天色已晚，男精灵的脸色终于严肃下来“凯文老师，还有你们两个，有些事情不知道你们知不知道？”

　　　　大家见他说的严肃，不由也认真问起来“什么？”

　　　　“学校内部，一直都有一些势力，”男精灵开口，“上次乌鸦事件，显然是有背后谋划的。主谋至今没有逮到，这件事你怎么看？”

　　　　“我不知道。”凯文还是不敢随便回答。

　　　　“我们其实有接到消息，人族学生试图搞事情，”男精灵开口，“他们要制造事端，把兽族学生赶回老家。只是到目前为止，还没有成功。”

　　　　凯文苦笑，心想学生组织到底不靠谱，弄到现在仿佛人人都知道他们要搞事。

　　　　“这事情本来和你关系不大，但是既然弄了游戏，就又必要让你知道一下。”女精灵接口。

　　　　凯文点头“其实我已经知道了。不过我知道的不多。”

　　　　“其实学生的计划很简单，就是想激怒牛头人，然后惹他们动手，再打一次群架，”女精灵回答，“我们在他们那里搜到了一些牛肉。”

　　　　“牛肉！”凯文皱眉。牛肉对于牛头人来说，如同人肉对于人族。想象一下兽族人如果在学校吃人肉，这将是什么景象？

　　　　“这有些过了吧？”小勺子也看不下去。

　　　　“如果是真牛肉，那人族学生也得处分吧？”赛因开口。

　　　　“问题就是不是真牛肉，而是用猪肉伪装成了牛肉，通过魔法、调料烹饪加工等等，说白了就是试图碰瓷牛头人，”男精灵开口，“激怒牛头人动手，事后调查却发现没有牛肉，显然牛头人要负全责。”

　　　　“这种计划，有那么容易成功么？”凯文思考。

　　　　“当然没有，”女精灵还有些自豪，“不然我们岂不是吃干饭的，肉已经被我们吃了，只是相关学生嘛……”

　　　　男精灵叹息一声“他们当然不承认，我们也不想闹大。寒假期间，大家都不容易，目前也没有什么直接证据。而且这个学生的背景，她的父亲似乎还是一位伯爵，我们两个又都是外国人，如果一定要处理，还是开学后吧。”

　　　　“伯爵！”凯文一瞬间想到什么，不过还是没说，下意识瞄了小勺子一眼，小勺子也恰巧看过来。

　　　　男精灵自顾自往下说“现在新的游戏出来了，估计他们又有新的花招。真是防不胜防。”

　　　　“其实，校方高层应该知道这背后主谋是谁，”凯文也说出自己的想法，“要抓他早就可以抓了，至少乌鸦事件之时，他就没道理能逃脱。之所以不抓，恐怕还是出于别的什么考虑。”

　　　　“这样一来我们就很被动。”两个暗精灵都有些不满。

　　　　这一夜，大家还是没讨论出什么结果。不过结束之时，大家还是非常愉快，并决定明天继续。

　　　　次日大清早，游戏场地外已经聚满了人，牛头人们大声讨论着如何动手，如何走最佳路线等等。

　　　　老师们如期而至，这次两位精灵老师都愿意入内帮忙，作为npc教导学生。

　　　　凯文振臂一呼“今天游戏版本升级了，比昨天更难，更有趣，奖励也更丰富！”

　　　　“好！”众人高呼，随即纷纷问，“会有什么奖励？”

　　　　“成就、称号。”凯文回答。

　　　　“啊？那有什么用？”牛头人们问。

　　　　“获得最强称号的人，可以再玩一局！”凯文许以重利。

　　　　“好哦！”牛头人们可高兴坏了。

　　　　规则基本和昨天相同，牛头人们也已经能自觉按照先来后到排队，第一个牛头人已经纵身入场，开始认真打怪。

　　　　片刻，他遇到第一个npc，是男精灵老师。只见男精灵递给他一张纸“这里已经全是死路，想要继续走迷宫，必须找到一扇门。这扇门就隐藏在墙壁里，但你不能随意打破墙壁，必须认真寻找。”

　　　　牛头人拿着这张纸发愣，纸上画的是迷宫地图，图上还有一些几何曲线，疑似数学题。解出此题，就能找到门的位置。

　　　　“老师，我不会。”牛头人很实诚。

　　　　“我知道，”男精灵当然了解自己的学生，“没事，我现在教你，你要认真学。”

　　　　牛头人露出犹豫又有些恐惧的眼神，不过5分钟后，他终于明白了，一拳打破特定墙壁，找到门的位置传过去。

　　　　片刻，女精灵又给他出题，结果他也不会，于是当场再教。然而这题比上一题更难，以至于虽然教完，牛头人一拳下去，结果出错。还是ga　　over。

　　　　下一个牛头人进来，再下一个进来……每一个牛头人都是一脸兴奋的进来，然后一脸痛苦的出去。体验一边打游戏，一边做数学的快乐。

　　　　终于，一个牛头人连续答对两道题，击破最终bose，来到小勺子面前“公主，我来救你了。”

　　　　小勺子装作很虚弱的躺在地上“啊，我不行了，我要喝水。”

　　　　“啊？喝水？”牛头人一愣。

　　　　“快，去商店买水给我喝，”小勺子下令，“马上算出最短的行动路线，不得破坏墙壁。只有十秒钟时间，不然我就死了。快啊！”

　　　　“啊！”牛头人一紧张，抬头一看，发现墙上画着迷宫地图。但要他顷刻间算最短路线，实在太难了。

　　　　“十、九、八、七……”小勺子已经开始读秒，增加紧张感。

　　　　但是这个牛头人是连答对两题的机智牛头人，一瞬间灵光一闪，大手一挥“不必了，我用尿来滋醒你……”

　　　　“滚！”小勺子奋起一脚，直接踹中他的裆部。牛头人一阵哀嚎的滚到角落里去。

　　　　。

第四百六十章　狗粮分发中心（）　
游戏还在继续，然而牛头人们娱乐的方式渐渐开始改变。他们不再执着于通关，而就喜欢在中途打怪，看见老师在迷宫里等着，也不过去。转个身回去，接着打怪玩。

　　　　等把怪物打干净，这才找老师做题。只有极少数人能当场听懂，大多数都是瞎蒙一个，蒙对就到后面迷宫继续打怪，蒙错自然退出。

　　　　两个暗精灵老师想法很好，游戏中加入教学环节，让原本不喜欢学习的牛头人产生兴趣，然而现实情况却很难达到预期目的。

　　　　首先，在打怪打的兴奋难耐，气喘吁吁甚至汗流浃背的时候，突然冷静下来做什么数学题。别说牛头人，就是一般人族学生可能都很难做到。

　　　　而且这题他们本身也不太会，老师试图一对一现场教学，理论上寓教于乐，应该能提高教学质量。然而在还没冷静下来的时候，哪里能听得进老师讲什么，只是下意识的点头，然后蒙一个而已。

　　　　再者，牛头人的基础本身就很差，很多基本概念都不知道。一时三刻要讲清楚数学，本身就不太可能。

　　　　最终结果就变成现在这样，除了少数对自己很自信的牛头人之外，大多数人只是进来打怪玩，都不想过关。有人甚至直接和老师说：“老师你不用教我了，我听不懂的。我直接开始蒙一个吧。”

　　　　老师气得够呛，但也无可奈何。总不能因为他游戏玩不好，让他不及格吧。

　　　　到了傍晚左右，兽族学生甚至集体提出：“老师，把那个数学问题取消掉吧，我们愿意多打怪。”

　　　　“为什么？”暗精灵老师问，“这是寓教于乐，你们能学到东西。”

　　　　“我不知道什么寓教于乐，我们只知道游戏体验极差。”牛头人们坦然回答。

　　　　老师：“……”

　　　　夜晚，凯文、赛因、小勺子以及两位暗精灵老师又聚在一起，这次大家没再吃饭，在图书管里商量。

　　　　两位暗精灵老师是大摇其头，对于这次寓教于乐的效果很不满意。这一次居然没有一个人能真正通关，这真是始料未及。

　　　　两个老师也对此进行认真反思和探讨，是否是游戏的行事问题，体力和脑力的转换过于突兀，导致转换不过来？亦或是题目太难，要从最基础开始？还是说……牛头人智力真的有问题。

　　　　从表面分析到核心，所谓寓教于乐究竟有多高的效率？特别是对于讨厌学习的学生而言。

　　　　假设一个游戏性约为80％，教育性为20％的游戏，通关获得的教育收获那就是20％，也就是花100％的时间或者精力，仅得20％的收获。

　　　　再假设一个游戏性20％，教育性80％的游戏。这收获无疑更高，但显然游戏体验极差。这和正常上课学习已经没太大区别，即便逼着他们玩，他们也可能仅仅只在20％的地方闲逛。

　　　　我们可以把整本教材做成游戏，设置关卡，设置等级，添加剧情等等。学生游戏通关等于学完整本书。但如果教学内容不变，那么课程必然变得很长。可能要花更多的时间才能学到以前同样的水平，因为中间增加了打游戏的时间。也许会学的更扎实，也许学的更烂，因为心思都在游戏上。

　　　　而且并非所有的游戏都好玩的，也并非所有人都爱玩游戏。有的人打牌，有的人飞牌，有的人用牌搭桥。因为游戏这东西没有人能规定怎么玩，好玩就行，随心所欲，学术却不行。游戏这东西玩厌了可以脱坑，学术也不行。

　　　　想把游戏和教育统一起来，以目前来看，至少还有很长的路要走。这还在没考虑考试的这种情况下。

　　　　当然，现实情况没有可能分的如此清楚，游戏性和教育性本身就模糊不清，而且因人而异。想要在这模糊不清的地方，寻找一个所谓的平衡点，这实在太难了。而且很容易吃力不讨好。