局长成长史-第1020节

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中了？”谢秉国说：“是啊！”茅修竹说：“他的课现在上得怎么样？”谢秉国说：“我的这张光盘里，刻着方圆执教高中的两节课，一节是9月初他刚刚担任高中语文老师时出的一节东州市的研究课，另一节是现在，准确地讲是两天前方圆在班里上的一节平常的语文课。茅老师您是专家，您给评一评，看看在过去的两个月里，方圆有没有进步？”茅修竹说：“那我还真要看看。”

　　　　茅修竹是高中语文教学的老专家了。谢秉国帮助调到2007年9月初方圆上的那节课后，茅修竹不再说话，而是专心看电脑屏幕。10分钟过去了，他一动不动；20分钟过去了，他依然专注；一节课结束了，茅修竹说：“方圆对高中新课改的精神，领悟得很透彻啊！”谢秉国说：“茅老师，您再看看这第二节课。”茅修竹说：“好。”

　　　　茅修竹又看了方圆在10月底上的课，听完后，茅修竹拍案而起：“谢主任，这绝对是人才啊！你怎么不早给我介绍？”谢秉国说：“东州在清江省的十几个地市里，也只能算是排在中游，杭江和宁海，都是教育强市，我们要整体追赶，还需要继续加倍努力。”茅修竹说：“面上说，杭江和宁海，确实是教育发展水平比较高；但从点上看，你们的这个方圆，水平并不比杭江和宁海的任何高中语文老师差啊？”谢秉国心中暗喜，嘴上客气道：“太感谢您对方圆、对东州教育的肯定。如果您能亲自调教、指教一下方圆，我相信，方圆一定不会让您失望！”茅修竹说：“这么说来，我还真要去东州，听听方圆的课。”谢秉国说：“那我是举双手欢迎。”茅修竹说：“谢主任太客气了。您这一次来东州，不会是就向我推荐方圆这一件事吧？”谢秉国说：“茅老师，我这一次来，就是专程来拜访您，向您推荐方圆。再无其他任何公务。如果您决定什么时候去东州，我什么时候就给您订上飞机票，并亲自来杭江迎接您。”茅修竹说：“这也太客气了。这样吧，既然发现了人才，我们就事不宜迟。如果谢主任不觉得仓促和意外的话，我马上跟主任请个假，今天我就去东州，明天我就听方圆的课。不知道这样，方圆是否来得及准备？”谢秉国说：“方圆的课，您什么时候听都可以，他只需要提前一天准备。如果您今天就去东州，我现在给方圆打个电话，您明天就能听到一节真实的原汁原味的方圆特色的语文课。”茅修竹说：“只有这样，才能看出真水平。那些经过反复修改后的课，体现的是许多人的智慧，已经不是执教者自己的水平了。”谢秉国说：“茅老师看问题绝对一针见血，让我敬佩。”茅修竹说：“其实我是真想听听方圆没有刻意准备而上的平常的课。”谢秉国说：“那也好办。明天您听的课，是今天我通知方圆准备的课；方圆是不会想到后天您再听他一课，肯定准备就不是特别充分，而是平常的真实水平，那个时候，茅老师您就见到最真实的方圆了。”茅修竹说：“好，那我就真听方圆两天的课。”谢秉国说：“我也保证，绝对不告诉方圆还要再准备一天的课。”茅修竹伸出手，紧紧握住谢秉国的手，说：“如果谢主任真给我推荐了一个好人才，我一定请谢主任喝酒，谢谢你。”谢秉国说：“如果方圆真不辜负茅老师的期望，取得一点成绩，那我代表东州市教研室，为这成绩而庆功，同时表达对茅老师的感激，感激茅老师对东州教研工作的厚爱，感激茅老师对方圆的培养。”茅修竹说：“我现在就去找主任请假。”

　　　　两个小时之后，茅修竹在谢秉国的陪同下，乘飞机抵达了东州机场。在机场，茅修竹受到了东州市教育局副局长邹志刚的热情接待：“茅老师，你好啊！非常欢迎您这样省里的专家来东州市指导我们的教学教研工作。”谢秉国介绍说：“这是我们东州市教育局分管教育教学工作的邹局长。”茅修竹感到很有面子，说：“谢谢。其实有谢主任亲自到杭江接我，我已经很感谢了。邹局长您也亲自过来，我怎么担当得起？”邹志刚说：“谢主任在杭江给我打了一个电话，说茅老师您要过来，这可是大事啊！我立刻向市教育局一把手翟局长作了汇报，翟局长本来要亲自过来迎接，但因为要参加市长办公会，所以就委派我来作个代表。翟局长说，今天晚上，东州市教育局将宴请茅老师，他要亲自来致辞欢迎茅老师，并给茅老师敬酒。”茅修竹说：“哎呀，这该有多不好，还惊动了翟局长。”邹志刚说：“您是专家，来东州指导指导，一定能够让我们东州高中教研教学工作再上新台阶。”茅修竹说：“这实在是不敢当，不敢当啊！”邹志刚说：“茅老师，请上车吧。今天啊，我亲自给茅老师当司机。”茅修竹说：“使不得，使不得。”邹志刚说：“使得，使得。”谢秉国在这个时候，又介绍市教育局教育科科长申军、市教研室副主任李国强、刘运堂。高中语文教研员周琦峰早就与茅修竹认识，这个时候，像个跟班的秘书一样，接过茅修竹的包，跟在茅修竹之后。

　　　　邹志刚把茅修竹请到了别克轿车上之后，招呼谢秉国也过来坐。其他人，都上了市教育局的丰田中巴。邹志刚坐到了驾驶员的位置，说：“茅老师，我们回市区吧。”茅修竹说：“邹局长，实在是不敢当啊，怎么能让您来开车？”邹志刚哈哈大笑：“这辆车啊，平常就是我一个人开，我的级别还没有达到配司机的程度，我本来就是司机啊！”茅修竹说：“这真是让我惭愧。”谢秉国说：“茅老师，您是我们想请平常都请不来的专家啊q天您来了，我们邹局长心里高兴着呢！”茅修竹说：“惭愧，惭愧。我就是想来听听方圆的课，这还惊动了这么多的领导，真是惭愧。这样吧，我在听完方圆的课之后，调研一下东州市的高中语文教学工作，再拿出一天时间。”

　　　　谢秉国说：“欢迎啊，太欢迎了。茅老师肯在东州多呆一天，那是东州教育的福气。”邹志刚把车子启动，心里却有些不高兴：这个谢秉国，邀请茅修竹专程来听方圆的课，为什么不提前跟我汇报？他这样做也有点太没有把我这个分管局长放在眼里了吧？在杭江打电话的时候，只告诉我，说高中语文教研员来东州调研，我这还真以为是调研，敢情是来听方圆的课。这是谢秉国邀请的，还是茅修竹他自己要来？如果是谢秉国邀请的，那谢秉国的胆子也太大了；如果是茅修竹自己决定要来的，那方圆的背景也实在让人更加看不透了。难道是侍育厅哪个领导打过招呼，让茅修竹专程来东州听方圆的课？邹志刚心里涌上了许多的疑惑。

　　　　别克轿车带着一辆丰田中巴，平稳地行驶起来了。这个时候，谢秉国拿出手机，找到方圆的号码，拨了过去：“方圆，准备好明天要上的语文课，我要陪着一位重要领导，去听听你的语文课。”方圆说：“好的，谢主任。”谢秉国说：“要拿出你的最高水平，不能让我失望。”方圆说：“我一定尽力。”谢秉国说：“课就在教室上，不用到阶梯教室。”方圆说：“好。”

　　　　挂断电话，谢秉国回过头，问茅修竹：“茅老师，您看我这样说，可以吗？”茅修竹说：“这样说很好，这样说，方圆的课会比较真实。”谢秉国问邹志刚：“邹局长，您明天过去听方圆的课吗？”

　　　　邹志刚感受到了一种被轻视的滋味。现在在教育局，还有谁敢轻视他这个分管教育教学的第一副局长？今天，谢秉国这种先斩后奏的态度，让邹志刚心里很不舒服。但当着茅修竹的面，肯定不会表示出来。邹志刚说：“明天啊，我将全程陪同茅老师，茅老师去哪里，我就陪到哪里；茅老师去听方圆的课，那我就去听方圆的课。”茅修竹说：“有市教研室的同志陪着，就可以的。邹局长那么忙，不用那么客气的。”邹志刚说：“不光是我要听方圆的课，恐怕我们翟局长也会陪同茅老师，来听听方圆的课。我们也要接受专家的指导啊！”

　　　　茅修竹嘴上很客气，但心里是受用得很。

第2343节　1327局长肯定要站在全局的角度（）　
对于教室里来人听课，方圆早就习以为常；但是当杨芳陪同着翟新文、邹志刚、谢秉国、李国强、周琦峰，还有一位一直陪在翟新文身边的不认识的中年人都坐在教室最后面的椅子上的时候，方圆还是有一种敏锐的直觉：这个中年人肯定非同寻常。如果不是这样，就不会有翟新文、邹志刚两位局长亲自陪着来听课了。估计想来听课的还有许多的人，但今天因为是在普通教室里听课，没有办法容纳更多的人，估计已经被排除干净了。今天的主角不是翟新文，而是这个不认识的中年人。

　　　　这个中年人是谁？为什么会由翟局长和邹局长两大巨头亲自陪着来听课？这是不是自己人生的难得发展机会？想到这里，方圆抖擞精神，使出浑身的解数，把自己对于这节课语文课的理解，按照“球形教学法”的精髓，抓紧“球心”，拓展外延，引领学生围绕着“球心”进行研读、讨论、辩论，一条清晰的脉络引领着学生掌握了本课的基本知识、基本技能，并培养了创新思辨的能力、语言训练的能力，还受到了艺术的熏陶，得到了思想的教育。

　　　　课上完了。方圆这才把目光投向那个不认识的中年人，就看到了他脸上绽放着欣慰的笑容。翟新文则低头与这个中年人耳语了几句，看得出，两个人都很开心。翟新文站了起来，伸出手，摆出“请”的姿势，与中年人一起走到前台。翟新文说：“小方，我来介绍一下，今天来听你课的，是清江省语文教研员茅修竹老师，这可是清江蔬中语文教学的专家泰斗q天你的课，在茅老师这样的专家面前，我是不敢评的，过一会儿，茅老师要亲自点评你的课，你要好好学，好好记，把茅老师的指导都记在心里。”

　　　　怪不得翟局长和邹局长都亲自来了，原来是省语文教研员来了。方圆说：“是，翟局长，我一定虚心向茅老师讨教。”茅修竹说：“小方，不错，不错。”方圆说：“茅老师好。”茅修竹说：“好。走吧，过去一块儿交流交流这节课。”

　　　　在学校的嗅议室，翟新文、邹志刚、茅修竹、谢秉国坐在了一侧，而另一侧则坐着杨芳、方圆和周琦峰。翟新文说：“今天，茅老师就是专家，我和邹局长也是学生，全听茅老师的指导。”茅修竹说：“不敢当，不敢当。”但心里很有面子。昨天晚上，翟新文果然亲自去了酒店，在专门欢迎茅修竹的晚宴上致了欢迎辞，并一直陪到酒席结束；今天，这位市教育局一把手又亲自陪着听课，这待遇，茅修竹在其他地市还真没有享受过，特别是到了杭江、宁海这样的副识城市，一般来说，就是分管语文教学的教研室副主任陪着，正主任最多就是在宴席的时候露露面，更别提什么教育局局长和副局长出面了。这一回来东州，这政治上的礼遇，让茅修竹体验到了中心人物的感觉。

　　　　茅修竹谈课，就很内行了。他说：“今天的评课，我看这样。先让方圆老师谈一谈他这一节课的教学设计，然后市教研室的周琦峰老师来点评一下，如果翟局长、邹局长也有意见，也欢迎。最后，我点评一下方圆的课。”

　　　　方圆落落大方，谈了他的教学设计，当然，方圆把重点放在了这节课是如何按照高中新课改的精神来进行设计的，又是如何把重点放在了培养学生主动求知、提高能力上。当然，语文教学设计，离不开对教材本身的分析，在这个方面，恰恰又是方圆强项，因为在过去一年里为准备省课和全国课，方圆的教材分析能力得到了显著提升，现在分析起教材来，这水平不低于语文教研员。

　　　　方圆一边汇报教学设计，一边注意观察茅修竹，看到他听得很专注，并且频频点头，方圆知道自己的教学设想还是符合这位省语文教研员对高中新课改精神的理解。

　　　　方圆汇报完毕，周琦峰则按照以往对高中语文老师听课后的点评一样，来展现着他的听课评课水平。公道地讲，方圆认为，周琦峰的评课水平，在一定程度上要超过谢秉国。但评课水平高不一定能够当领导，就像现在，周琦峰是教研员，而谢秉国是教研室主任。对于周琦峰的点评，基本上是优点多，缺点是轻描淡写，方圆并没有感觉到有什么新的启迪和收获。

　　　　翟新文说：“茅老师，现在，我们大家都要向您这位专家讨教了。”茅修竹说：“翟局长，不敢当啊！那我就来评一评方圆老师的课。不可否认，今天方圆老师为我们上了一节精彩的语文课，刚才方圆老师谈