崛起之新帝国时代-第869节
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死砺劢彩谕猓г被贡匦氲揭巴庋盗坊亟形�4天的野外实地训练，自带帐篷、工具和食品等，每人负重达25公斤以上，在方圆几十公里的范围内，完成教员设计的近似实战背景的十几个课目的训练。
综合考核是布列塔尼海军学院学员的重头戏。如果学员在考核中有一个项目通不过，面对他的就将是残酷的淘汰。考核中，7名学员为一组，轮流担任指挥官，要求在极度疲劳的状况下，迅速做出作战方案、人员分工、协调组织、完成任务。随组教官只负责下达训练课目，评判打分，不做任何指导，旨在全面锻炼学员的指挥领导能力。海军学院的学员在训练舰上实习时，舰上所有岗位都由学员指挥操作，舰员只是在旁边进行监督和保驾，只要不出现安全问题，整个舰艇都交由学员来驾驶，这种训练方法对学员的组织指挥能力和技能训练起到了很好的促进作用。
法国海军学院培训学员的数量不是很多，但教学设施和条件都很完备，实验室规模不大，但设备比较先进。法国海军学院有数量庞大的训练船队，每年可以满足1000多名学员的海上实习训练。法国海军学院有包括著名的“瓦尔密”号风帆战列舰在内的十几艘在航训练舰，以及8艘退役的战斗舰艇和数百条舢舨归学院管理，在为学员提供舰艇实际训练方面具有得天独厚的条件。
法国海军学院还实行了保障社会化制度，有一个保障公司专门负责海军训练和后勤保障。大到训练器材的建设，小到食堂、绿化和学院训练舰艇的管理，甚至是外事接待、计划外委培任务等，都是由该公司负责。学员不打扫卫生、不洗衣服，都是由保障公司的人员来做。
法国海军学院的教官队伍主要由文职教员和军事教官组成，计有有文职教员125人，均来自地方大学，军职教官约160人，另有40名教官专门负责教授外语。这些文职教员都有较高的学术水平和职称。军事教官都是从部队优秀军官中选拔出来的，具有较为丰富的实践经验和领导能力，并且敬业精神非常强，他们都感到能在海军学院当教官是一段非常值得骄傲的经历。军事教官通常是两年轮换一次。他们到学院来工作的目的不是管理学员，而是用自己的丰富的岗位经验去指导和影响学员，使他们成长为一名合格的海军初级指挥军官。
林逸青来到法国海军学院，先视察了在这里学习的乾国海军留学生们的学习情况，看到这些意气风发精神面貌和体格都和国内完全不同的学员，林逸青很是欣慰：法国人并没有白拿钱不干活，的确下了功夫，把这些原本有些懦弱的年轻人培训成了真正的海军军人。
在视察完毕之后，现任法国海军部长奥贝上将“新学派”的领军人便把林逸青请到了学院礼堂里。看着下面黑压压的法国海军军官和士官生，林逸青知道，这场演讲，他是跑不掉了。
在来布列塔尼海军学院之前，林逸青专程去探望了正在病中的孤拔，孤拔告诉了他一个消息，那就是现任法国海军和殖民地部部长奥贝上将打算邀请他在布列塔尼海军学院做一次关于海军发展的演讲。
那时林逸青才知道，自己现在已经步入“海军名将”的行列里了。
并且奥贝还曾不止一次的声称，林逸青指挥的“纪伊海战”是海军新学派理论的“最好体现”和“经典范例”！
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第九百四十六章林氏“新学派”
“而据我的了解，法兰西帝国海军的新学派精英们的理由在于：首先，如果要在近距离上经受住铁甲舰自重达到80吨以上的后膛重炮的打击，那么按照现在的装甲防弹性能，装甲的厚度至少要达到600毫米以上。但是由于重量的限制，没有任何一艘铁甲舰能够在全部重要区域覆盖如此厚的装甲。因此在受到鱼雷攻击或冲角撞击时，仅有部分区域重型装甲防护的铁甲舰与轻型战舰的水线以下部分的防护力从本质上讲一样脆弱。”
“其次，从使用和功效上看，1艘铁甲舰的经费可以建造3艘巡洋舰；巡洋舰可以通过重炮轰击、鱼雷攻击，甚至冲角战术对付仅在部分区域拥有重型防护的铁甲舰。这样，铁甲舰的作用与功能就可以通过大量的小型、快速、有防护甲板，以及装有强大炮备和鱼雷的巡洋舰来替代。虽然二者火力总体上相当，但巡洋舰的航速更快，更机动灵活，其数量优势决定了可补充性与可替换性更强。”
“第三，从防护能力上看，现在建造的巡洋舰只有覆盖重点部位的甲板装甲，而新式巡洋舰的甲板装甲应涵盖整个舰长，并尽可能向下层布置，最好延伸到水线下。通过横向与纵向的隔壁划分成众多水密舱，形成水线下水密隔舱与甲板装甲及煤舱共同组成的防护体系；由于帆桅索具的取消和载煤量增加，煤舱防护的范围也会由此扩大。于是煤舱可以在很大程度上替代装甲的防�
