我伐天下-第230节
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一下子好了起来，而“姐夫”这个词也终于能够流畅地从他嘴里吐出了。看到弟弟每天兴高采烈的样子，元嫣的心中不禁一阵后怕，要是丈夫当时没有站出来，他们一直错下去的话，只怕就根本无法挽回了。事实上，大多数那些败德之行，正是因为外界的压力下，当事人的倔脾气犯了，才愈演愈烈，以致无法回头，元嫣姐弟真的很幸运。
但是，快乐不可能一直持续下去，元横最新试制的大炮虽然已经有了一定的射程和威力，但它毕竟还只是一个新生的事物，技术上还远未成熟。而赵抗又没见过真正的大炮，最后他还是选择了以投石机发射“霹雳炮”的老火器方案，元横的研究只能靠压榨姐夫来维持了，不过这倒令他对“鬼头张”（真名叫张明远）的成见基本消失，也算是不幸中的万幸了。赵抗这么做也不能说完全没有道理，随着《魔典》中各项技术资料的全部解读，大型绞盘等各种新式机械纷纷投入了使用，而已有的各种机械也不断更新换代，这令赵国的投石机射程有了进一步的提升。最新型的大型投石机已经能将重达上百斤的“炮弹”抛掷到一百步开外，而换装“霹雳炮”（一般不敢用百斤重的，粒状火药的威力太大，万一没抛好，炸到自己可不是开玩笑的。。。。。。）这种爆炸威力巨大的“炮弹”的话，再坚固的城防也如同纸糊的一般，而在其后的战争中，由于士兵们以讹传讹，“霹雳炮”逐渐由“炮弹”的称呼变成了投石机本身。。。。。。
第四百五十八章 提 问
各种新式军械的投入使用，固然使得赵国这个本就令人畏惧的战争凶兽更加可怕，但也进一步拖长了北伐的准备时间。而它所引发的后果，即使是现在的赵抗也没有料到。不过，对“张元联合企业”（企业这个词是张明远的自创，纯粹是巧合。。。。。。）来说，虽然失去了大炮项目上的下拨经费，却得到了大量的粒状火药订单和朝廷专门发放的贷款，也可谓是“失之东隅、收之桑榆”了。但不知何故，张家唯一的宝贝（不是形容词，名字就叫宝贝。。。。。。）少爷这大半年来却一直愁眉不展，好像正被什么难题困扰着。。。。。。
由于学业和实践上的优异表现，再加上在粒状火药研发上他老爸将他作为首席功臣上报，刚满十岁的张宝贝提前进入了轩辕附中。这令张宝贝这些天来心情好了不少，倒不是因为别的什么原因，主要是赵抗为了表示对中学教育（小学生就免了，代沟太大，赵抗可没有与其交流的兴趣。）的重视，每隔一个月会抽半天到一天的时间到轩辕附中回答同学们的提问，这样一来张宝贝心中的问题便有望得到解答了，在崇拜英雄的中学生们心中，赵抗可是无所不能的神人来着。。。。。。
当四天后赵抗莅临轩辕附中之后，一向沉默寡言的张宝贝急吼吼地翻出一个小本子，结果赵抗点到他时，他却因为过于激动而一时结巴说不出来了，全班哄堂大笑，只有几个皇族子弟因为畏惧赵抗的威严而只敢在心中暗爽。
“不要紧张，慢慢说。”，赵抗也有些想笑，但考虑到不能伤害这个孩子的自尊心，他只是微微地眼角翘了一下。赵抗刚安慰了一句，就注意到这个站起来的孩子实在是年轻得有些过分，不，应该说是年幼才对，不由问道，“你多大了？”
“十岁。。。。。。”，张宝贝有些怯生生地答道，看来还是没能完全消除紧张。
“十岁就能来到这里上学，很不简单啊！”，赵抗吃惊道。赵国的学校制度虽然是赵抗首创，但其蓝图却是陆仁当初早就设计好的，只不过他没来得及将其付诸实施罢了。陆仁穿越前就意识到应试教育华而不实，所以在成绩评定中强调了实践的重要性。另外，想象力是人类进步的最大动力，陆仁自然也不会忽视，再加上在行为上具有实用主义倾向的赵抗对该蓝图在细节上的诸多修改，赵国学校的考试系统就显得非常怪异了。
赵国的考试满分是一百分，其中笔试四十分、面试二十分、实践考核四十分。笔试考的是书本知识的掌握程度，没有什么需要解释的，而面试的成绩则体现出学生的口才、气质、反应速度和随机应变的能力，除了占分二十以外，这项成绩还将单独备案，以备将来查询，毕竟口才好的人将来可以从事外交工作，意义是很大的。实践考核又分为研究类实践和生产性实践，前者是考核独自开展研究的能力，后者是要亲手生产出合格的产品，两者并列，取其中得分高的那一种作为实践考核的最后分数。研究类实践考核完美达成，是指独立设计并完成一次从未有人做过的实验（赵国称作试验）；而生产性实践则是能够生产出一件超过市场质量而低于平均造价的产品。而为了鼓励创造发明，赵抗还特别加设了附加分，总分五十分。如果提出前所未有的创见，并且没被考评者驳倒的，可以获得二十五分；而如果能够通过发明获得专利权，可以获得四十分，如果能够有获得专利权并投入生产盈利的发明，则可以得到满分五十分。
这样分配，显然在很大程度上是因为赵抗的实用主义情结，不过这些只适用于非军事类别，主修军事类课程的学生评判标准则另有一套系统，大多源于军队的规章制度。张宝贝年幼体弱，肯定不可能是军事类的学生，那么他要想跳级，就得在学年的考核中拿到超过一百二十分的高分才行，绝对称得上是位天才儿童了。而且按照赵国小学五年的新学制，张宝贝恐怕还不止跳了一次，也难怪赵抗都会有些惊讶了。
藉着赵抗吃惊的那点时间，张宝贝终于稳定住了情绪，开始问出他囤积了很久的各种问题。他的这些问题可谓是三教九流，无所不包，其中有不少问题，连接受过部分现代教育的赵抗都不知道该怎么回答。尽管有些窘迫，但赵抗的心里却很高兴，只有这样多问多学多思多做，赵国乃至华夏才能一代胜过一代，越来越强，如果老是抱着“先王之道”、“祖宗成法”不放，那就等着被别的民族从后面赶上吧！
虽然赵抗无所不能的形象在今天的提问中土崩瓦解，但是这对教室里年轻的中学生们来说，却无疑是有生以来最有价值的一课，“连院长这样的伟人，都一样都不懂的东西，那么我们这些平常人又何必自卑呢？”
而随着略显失望的张宝贝问出他的最后一个问题，连他自己也没想到，竟会产生那么深远的影响，“空中的气是什么东西？”
“那还用问，是空气啊！”，一个高年级的男生站了起来，替赵抗回答了这个问题。这个简单答案陆仁早就说过，自然也写进了赵国官方的教材，可是那是高年级教材的内容，而张宝贝刚进中学不久，还没教到那里呢，他又怎么会知道？
可就在赵抗以为问题回答完毕，想要开始说些轻松话题的时候，张宝贝却不知出于什么原因继续问了下去，“对不起，我才一年级，不知道高年级的书上有答案。可是，空气又是什么东西？它除了看不见、摸不着，还有什么性质呢？书上不是说，世间万物都有其独特的性质吗？那么，这独特的性质，万物之间的不同点，就是鉴别它们的依据吗？而万物之间的共同点，则是它们分类的依据对不对？那么空气该算是哪一类的呢？”
“有见地！”，赵抗心中暗赞一声，眼前的小孩不过十岁出头，竟然提出了书本上都没有的思想，真是后生可畏啊！而那个刚才站起来的高年级学生现在也哑巴了，一时不知如何回答，脸上不禁有些发烫。好在赵抗似乎也没想好怎么作答，他似乎也能找到答不出的借口，但无论如何，他这回可是被张宝贝给弄得下不来台了，眼中不觉透出了些许恨意。
第四百五十九章 创 意
虽然暂时无人回答，但张宝贝却勇气倍增，继续问了下去，“火药在敞开的情况下点燃，只会迅速燃烧，可是装在密封的容器里点燃，却会猛烈爆炸，这又是为什么呢？”
这些问题的答案虽然早年陆仁也讲过，但赵抗因为没有实践的机会，大多已经想不起来了，不过现在他倒是突然想起陆仁的另外一段话，那可要比回答张宝贝的问题要重要得多了。想到这里，赵抗清了清嗓子，开口了，“世界从来不是一成不变的，也没有哪个人能全知全能，不要说人，即使是神，都做不到。对于你刚才的问题，我只能作出部分回答，而其他的则只能靠你自己去摸索。并且，即使是我说的答案，也未必就一定正确，能够检验它们的，只有你的实践。”
“空气是一种物质，他的特性大家都知道，你们书上也应该写到，燃烧与空气有关，但它的作用也可以由其他物质代替，比如火药中的硝石。空气若要归类的话，应该自成一类，如果硬要寻找相似的物质，可以算作一种流体。”，赵抗话才说了几句就被打断了。虽然很不高兴，但赵抗知道，一般来说，打断别人说话的，要么就是没有教养，在这里应该不会存在这种人；还有一种可能，则是他突然受到启发，而有话不吐不快，如果不马上开口，就会忘记或是走样。想明白这点，赵抗不禁饶有兴趣地看了看那位站起来的学生，竟然就是刚才那位回答过张宝贝问题的高年级。
“对不起。。。。。。”，那名高年级学生站起来后才发现自己有些失态，但还是咬牙把问题问了出来，“是像水那样的吗？”
“没关系，坐下吧，是有些像水，不过要稀薄得多，所以一般情况下，大风远没有洪水的破坏力大。”，赵抗覆掌虚按，示意那名学生坐下，可谁知他刚一坐下就又站了起来，这下赵抗脸色也有些变了，这小子也太不懂规矩了！而旁听的附中校长则已经吓得面如土色，心想这下可是被那个小兔崽子给害惨了。。。。。。
“也就是说，如果一种装置在空中都能提供动力，那么在水中只会更大是吗？”，那名学生有些激动地问道。
“那也不尽然，要看实际情况。”，赵抗刚说到这，就发现那名学生竟然在这种情况下翻起了书包，他倒反而不再生气，有些好奇起来，只见那名高年级学生从书包中拿出了一只竹蜻蜓。这下可把他的校长给气坏了，平时见这些娃娃学习挺用功的，没想到居然还把玩具带到了学校，看来不好好整顿下校内的学风是不行了。
可赵抗却突然明白过来，顿时眼前一亮，喜道，“你是说，将这个用在水里？作为船只的动力装置？好像有点意思，你试验过没有？”
“这船那么贵，学生家贫，试验不起。院长您是拨给了一些试验经费，可还是远远不够，而且还有那么多人一起争。。。。。。”，那名学生说着说着声音渐渐低了下来。他其实也是皇族子弟，但却由于父母双亡而衣食无着，赵抗虽然对皇族就学免去了所有的学杂费，并且还提供免费的伙食和基本的衣物，但也不会再多给他们零花钱，对外的理由是为了防止他们养成依赖性心理，但谁又知道是不是他那小气的老毛病又犯了呢？
赵抗不觉有些尴尬，不过他很快就驳斥道，“难道一开始就得用真船来试验吗？你可以先做成模型嘛，如果你能证明在相同动力情况下，装配这种动力装置的船只航速更快，那么我也绝不会吝惜拨款，让你研制可以用在大船上的动力装置。”
“谢谢陛。。。。。。院长”，那名学生激动之下差点就破例叫回赵抗校外的身份了，好在及时改了回来。由于他实在太着急看到结果，只是简单打了个招呼就离开找要好的同学动手试验了，而他的校长则早已麻木，自认为这校长的宝座肯定是保不住了。
“别急，叫什么名字还没说呢！”，不管怎么样，赵抗对这个小伙子的朝气还是很满意的。尤其想到他还是赵抗当初从北方救回的，从他身上可以看出这些年来对他们改造教育的成果，赵抗心中更是欣慰。
“还没想好，就叫螺旋桨吧。”，那个学生下意识地挠了挠头答道。其实螺旋桨这玩意陆仁就算记忆力再垃圾也不可能不记得，但在他看来这玩意太复杂，古代是搞不出来的，所以他就没跟赵抗提过。谁知这个创意现在却被一个中学生提出了，可是这个小伙子并不知道，要研造出实用的螺旋桨，有一个巨大的难题必须解决，那么结果是陆仁错了，还是这个小伙子错了呢？至少现在还看不出来。。。。。。
而这时的赵抗却有些哭笑不得，“我是问你的名字！”。也不能怪赵抗健忘，这皇族的子弟都不认识。实在是时隔太久，而这小子当时还不过是个孩童，他哪儿记得住啊？何况宗族虽然在靖康之乱中大多横死，但即使只算太宗系的子孙，依然有数百人之多，赵抗可没工夫玩点名游戏，除了他的堂兄弟和亲侄子以外，他基本上是一个都不认识。
