早慧成才的奥秘-第23节
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1938年初，杨振宁一家又到达昆明，杨振宁进了昆华中学中五年级。杨振宁学习勤奋，学习成绩一直很好，念过中五年级以后，未上中六，就以同等学力参加了统一招生考试，考进了西南联大。杨振宁投考西南联大时，报考的是化学系，因为他没有读过高中物理。但是入学之后，发现自己对物理学更有兴趣，于是转入了物理系。
1942年夏天，杨振宁从西南联大毕业，并取得理学学士学位，以后进入清华研究生院又读了两年书。在研究生院期间，他又对统计物理发生了浓厚兴趣。
杨振宁确是一个有抱负、事业心非常强的青年，他选择学物理是有他的考虑的。他数学学得很好，但他觉得纯数学太虚，不实用；他认为自己具有学物理的气质和风格，而扎实的数学基础为他在物理上的成功铺平了道路。
1943年，清华大学考选第六届留美公费生，杨振宁报了名。当时物理方面只取一名公费生，规定为“高电压专业”。1944年夏天，考选留美公费生结果揭晓，杨振宁榜上有名。按考试委员会“凡录取各生应在原机关服务留待后信”的规定，杨振宁在取得理学硕士学位后的留待期间（从1944年秋至1945年夏），在联大附中教了一年《范氏大代数》，教课之余研究“场论”，这是他在研究生院期间听了马仕俊教授的课后引起的兴趣。后来，杨振宁在这一领域做出了重大的开创性贡献。
1945年夏天，杨振宁告别了家人、老师，告别了满目疮痍、悲惨不堪的祖国，乘昆明一加尔各答航机到了印度，然后从印度加尔各答乘美国的轮船前往美国。来到美国，就读于哥伦比亚大学。1949年秋，杨振宁到了普林斯顿高等学术研究所。1956年，杨振宁与李政道一起，经长期合作，共同攻关，推翻了被物理学界奉为金科玉律的“宇称守恒定律”，轰动了科技界。为此，杨振宁、李政道同获1957年诺贝尔奖。
杨振宁在海外虽然成为一位世界著名的大学者、诺贝尔奖的获得者，但他一直怀念着父母亲，怀念着祖国。1971年，在周总理的直接关怀下，杨振宁终于实现了回国探亲的愿望，在上海看望了父母亲，在北京会见了亲朋好友。之后，他又多次回国，为中美关系的发展做了许多工作，他被推举为全美华人协会主席。
父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。
——苏霍姆林斯基
所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人。入迷的人和忘我的人。
——木村久一
是慈父，也是严师——吴钦秋教子有成
“六十年笔褥舌耕，治学不富，万千卷编残书破，教子有成。”这是我国著名摄影艺术家吴印咸1985年在他举办第四次个人作品展览时，对他父亲辛勤培养他的概括。
吴印咸出生在江苏沐阳一户书香之家。他的父亲吴铁秋毕生从事教育，家境虽然贫寒，但为人率直公正，学问精深广博。吴印咸兄弟五人，他排行居二，与兄弟同在父亲主办的县立高等小学学习。吴铁秋既是吴印咸弟兄几人的老师，又是父亲。因此，对他们要求非常严格。训育课上既教他们学习文化，又教他们忠实做人，言行一致，持以之恒，以便将来“改变国家社会危弱之面貌”。
对吴印咸来说，父亲吴铁秋在学校和在家里一样，都是一位“严师”。
性格内向、性情温和的吴印咸，从小不善言谈交际。但读书做事认真诚实，从不后人。父亲的话对他来说，句句是真理，是鼓舞，是希望。
吴印咸高小毕业那年，正赶上沐阳遭受水灾困扰。吴钦秋无力供吴印咸和其三弟同人中学，便决定让其三弟报考公费的江苏第八师范，让稍大一点的吴印咸去淮阴考进了半工半读的省立第四工厂。这是一家生产棉布和线毯的工厂，吴印咸半日学文化，半日当织毯工人。在掌握了织毯的基本工艺后，吴印咸常常利用休息时间查看各种图案设计资料，并根据自己的艺术构思，设计出了不少新颖图案。厂里的技师十分喜欢他。结业后，他被留在厂里教图画课。这是吴印咸艺术生涯中的重要启蒙期。在这期间，吴印咸边工作，边从艺，学习、自学了全部中学的文化课程。
1919年，父亲吴钦秋根据印咸的爱好和特长，提出让他以“艺”为职业，继续入学深造。这正是吴印咸的希望所在。果然，这一年他在亲戚和朋友的资助下，考取了刘海粟大师创办的上海美术专科学校西洋美术系，开始接受正规的绘画基本训练。
从沐阳县城来到十里洋场的大上海，常常使吴印咸目不暇接。但当他一旦进入艺术的海洋后，身边这个纷繁喧嚷的世界好像就不存在了。他从大自然的万端变化到人们服饰的千姿百态，总是习惯地用艺术的眼光去追索美好的素材，希望采集到美好的画面，以便运用到他的绘画创作中去。
一次，他偶然路过一个旧货场，见到一架勃朗宁方匣式旧相机，标价3块银元。3块银元虽算不上昂贵，但对一个穷学生，却需要一定的勇气和决心。最后还是艺术的渴望战胜了困难，父亲资助他买下了这个“洋货”。从此，他便与摄影结下了不解之缘，以致名声显赫。
把美德、善行推介给你的孩子们，能给人们带来幸福的只有它，不是财富。
——贝多芬
拉洋车也要当那个跑得最快的
——教师王希富在母亲关怀下事业有成
看海市蜃楼是千载难逢的事。
据说，海市蜃楼一出现，海空幻出山野街市、车马行人、殿台楼阁……世间一切景物，活龙活现。一会儿，一切又都悄然而逝，留下的依然是一片苍茫的天幕。
这瞬间景象竟然有人运用投影原理使其跃然纸上，戴上一副不过三分钱的特制复合滤色镜，便可一览大海的这一奇景。他就是把世界图学专家困惑了三百多年的“大视野动态体视投影图”变为现实的图学专家王希富。
王希富是北京人。1937年，他出生在安定门外一个小村子里。祖父是车把式，父亲是北京有名的致美楼饭庄的厨师。王希富3岁那年，父亲去世，同年他的小弟弟夭折，接着又传来舅舅在抗日战场上牺牲的消息。接连的不幸使他的母亲心都要碎了。但是他的母亲是刚强的。她没有怨天尤人，默默地苦撑着这个残缺不全的家。
6岁是上学的年龄，王希富的哥哥、姐姐都因家里穷错过了上学机会，连窝头也吃不上的王希富，当然对念书的事想都不敢想。可奇怪的是，妈妈却横下一条心，一定要王希富上学。她认为，王家之所以祖辈受穷，受人欺侮，都是因为没有读书人撑持门户的结果。
为了给王希富积攒学费，她让孩子到地里拣掉下的粮食，自己到窑上背砖。那时，王希富的母亲已是40多岁的人了，一天干下来，脚肿得鞋都脱不下来，可她硬是坚持了一秋一冬。第二年春天，王希富高高兴兴地背着书包走出家门，而她的妈妈却扶在门框上掉下了眼泪。
妈妈的泪水流进了王希富的心里，使他过早地懂得了生活的艰辛。他决心好好念书，要给妈妈争气。
妈妈非常关心王希富的学业，常常询问王希富在学校的学习情况，家务活不让王希富插手，处处为王希富的学习提供方便。一天，她把王希富叫到跟前说：“孩子，无论如何，学习上不能拉后，三百六十行，行行出状元，就是拉洋车，也要当那个跑得最快的！”
“拉洋车也要当那个跑得最快的。”这成了王希富奋发向上的座右铭。
1950年，13岁的王希富以优异的成绩考上了城市第一中学。这里的学生大都是城里人，吃得好，穿得好，用得好。而王希富每顿午饭都是两个窝头伴一碗白开水，学习用具都是最便宜的，穿的是一件早已过时的灰布棉袍。同学们嫌他土气，常常取笑他。当时正在演老舍的话剧《龙须沟》，因为戏里的程疯子穿了一件和他差不多的破衣服，有的同学便追着喊他“程疯子”。王希富感到内心有一种屈辱，便暗暗发誓：比吃穿我比不过你们，咱们比学习，学习得第一才算真本事。果然，王希富从初一到初三，学习成绩名列前茅，并担任了学校合唱队的队长。他以自己内在的价值赢得了同学们的友谊。从此，他意识到人生中的屈辱、挫折也会产生一种动力，韩信当年的胯下之辱，不是使他发奋成才了吗？
中学毕业后，王希富考进了一所既管吃又管住、还能给一点助学金的中等专业学校。之后，他被留校做了教师，担任大学班画法几何课的辅导和中专制图课的教学。他结合教学，系统地学习了生理学、解剖学、色彩学等科学知识，并根据教学模型建立起来的空间概念印象制成三维图像，取得了理想的效果。从此，他便开始了体视投影的研究。1984年，他根据自己的研究成果写成了《大视野动态体视投影探讨》，并制成《大视野体视投影图》，经国内外20多位图学学会会员鉴定，这项研究成果在国内外居领先地位，它突破了自1600年至今380多年体视投影研究徘徊不前的局面。
世界上的事情不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石……对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
——巴尔扎克
人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会什么也不能忍受
——卢梭
有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。
——徐特立
人能够有多少时间学习、贡献——歌德教子的故事
歌德（1749…1832）是19世纪后期德国文艺界“狂飙”运动的领袖，是伟大的诗人和作家。他的名著《浮士德》、《少年维特之烦恼》，至今拥有众多的读者，被世界文坛所瞩目。可是，他有一首劝儿子珍惜时间、认真学习、多做贡献的短诗，却少有人知。
一次偶然的机会，歌德发现儿子在自己的纪念册里摘引了别人写的一段诗：
“人生在这里有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱，因为在爱的这半分钟时间死去了。”
歌德看到儿子摘抄的这些话，联想到儿子平时懒懒散散、不刻苦用功学习的情况，很不满意。他认为，一个还未成人的孩子对人生采取这种玩世不恭的态度，是很危险的。于是他提笔在儿子的纪念册旁边写道：
“一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千。小儿子，要知道这个道理，人能有多少时间学习、贡献。”
然后，他把儿子找到跟前，当面给他说：“把人生只当做两分半钟，嬉戏人生，那就只能无所作为，浪费宝贵的光阴，糊里糊涂地打发过去了事。真正用每一分钟作为时间单位来计划自己的一生，争分夺秒地学习、工作和创造，那就成了世界上的大富翁，就可以比那些用年、月、日来计算人生的人，多做许多事。”
儿子听了父亲的忠告，很受教育。他把父亲写的诗又抄在纪念册的首页，作为鞭策自己的座右铭，经常对照自己，也经常讲给自己的伙伴听。
童年的情形，便是将来的命运。
——鲁迅
不教一日闲过。
——齐白石
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
——钱鹤滩
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，令日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日》诗，努力请从今日始。
——文嘉
明白人，只要半句话就会懂得——马克思关心教育子女的故事
马克思（1818…1883）是伟大的导师，同时又是一位好父亲。
他和燕妮生过7个孩子。可是，由于他的生活比较贫困，最终长大的，只有3个女儿。马克思认为，儿童个性形成的最适宜的条件是培养孩子对自己的才能抱有信心和做人的自尊感。他同孩子们玩耍时，从不摆出成年人的“英明”姿态，经常扮演一些角色，逗女儿们发笑。他主张对孩子进行早期教育，但不强迫他们读书，而注重培养她们读书的兴趣。他经常给女儿们朗读《堂·吉诃德》、《一千零一夜》、荷马史诗和莎士比亚的作品。在父亲的影响下，孩子们很小时就养成了独立读书的习惯。为了培养孩子的观察力和创造才能，马克思经常带着她们去动物园和植物园。不管住处多么狭窄、拥挤，孩子们要养花、养鸟、养猫、养狗，他都给以支持。马克思理解孩子们的单纯和热情，他从不简单地训斥孩子。他认为，打骂孩子，对培养他们高尚的情操不利，对培养她们的独创能力也�
