2006年研究生入学考试招生问答-第6节
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4。MBA入学考试的基本框架
MBA联考入学考试分初试、复试和录取。
每年试办工商管理硕士专业学位的学校，录取该专业考生时，只从参加“MBA联考”的考生中选拔。各试办学校不再为该专业组织统考或单考。
参加“MBA联考”的考生到报考单位所在的省（区、市）高校招生办公室指定的考场应试。
参加“MBA联考”的考生都必须进行面试。
符合复试基本要求，但因招生名额限制无法录取的参加“MBA联考”的考生，不得转其他学科专业录取；未参加“MBA联考”的考生，亦不得转到工商管理硕士专业录取。
参加统考或参加“MBA联考”的考生可被录取为国家计划内定向或非定向硕士生，也可被录取为委托培养或是招生单位自筹经费硕士生。
2005年MBA考试在原有科目基础上进行了重大调整，突出综合能力测试。将目前入学考试的4门初试科目—政治理论、英语、综合能力和管理改为2门，即英语和综合能力。将原初试科目中的政治理论科目调整到复试中进行；将管理科目的部分考试内容放在综合能力科目中，主要内容放在复试中考核；将综合能力科目中的其他内容进行相应调整。
（1）综合试卷结构变动如下：
2004年〖〗2005年条件充分性判断题15％
（15小题，每小题2分，共30分）
问题求解题30％
（15小题，每小题4分，共60分）
逻辑推理题25％
（25小题，每小题2分，共50分）
写作题30％
（2小题，论证有效性分析、论说文、文字材料综述三种形式中选两种，共60分）〖〗条件充分性判断题11％
（11小题，每小题2分，共22分）
问题求解题24％
（12小题，每小题4分，共48分）
逻辑推理题30％
（30小题，每小题2分，共60分）
写作题35％
（2小题，论证有效性分析30分，论说文40分，共70分）（2）考试内容：
1）数学部分：
①初等数学：取消了数列
②微积分：
一元函数微分学：取消了反函数和隐函数的导数，微分的运算法则
一元函数积分学：取消了无穷区间广义积分的计算
多元函数的微分学：只考多元函数一阶偏导数的概念及计算、二阶偏导数的概念、二元函数的极值及判定
③线性代数：
取消了向量组的最大线性无关组和秩的概念及求法，矩阵的特征值和特征向量只考概念，不考计算。
④概率论：
变化不大，取消了0…1分布，泊松分布，均匀分布， 指数分布。
分值方面变动
2004年〖〗2005年条件充分性判断题15％
（15小题，每小题2分，共30分）
问题求解题30％
（15小题，每小题4分，共60分）〖〗条件充分性判断题11％
（11小题，每小题2分，共22分）
问题求解题24％
（12小题，每小题4分，共48分）注：数学各门知识结构所占比例未变
2）逻辑部分：
题目由25道升到了30道，分值也相应从50分增加到了60分。
3）写作部分：
分值由60分上升到了70分，其中论证有效性分析30分，论说文40分。取消了文字材料综述这一考试形式，明确了论证有效性分析和论说文两种形式，并且在论说文的考试形式中增加了案例分析这一新形式，这就将管理和写作充分的结合了起来。
4）英语部分：
①2005年MBA联考英语试卷结构图：
考试内容〖〗为考生提供的信息〖〗考查要点〖〗题目数量〖〗所占分值词汇〖〗20个单句〖〗词汇〖〗20〖〗10综合填空〖〗一篇（200词）15个空白处〖〗词汇〖〗15〖〗15阅读理解〖〗 4~5篇（1800词）〖〗阅读理解〖〗20〖〗40英译汉〖〗A一篇文章（400词）翻译五处划线（150词）
B一篇150字的文章全部翻译〖〗翻译〖〗5
1〖〗15写作〖〗提供文字提纲或是图画、图表〖〗书面表达〖〗1〖〗20②考试内容：
取消了听力考试
综合填空由10题增加到了15题，每道题目的分值由2004年的0。5分增加到1分，总分值由5分增加到了15分
5。什么人适合读MBA
据国外研究机构调查，国外许多商学院对MBA入学新生的素质要求很高，要求学生“有雄心、有魄力、善思考，不怕挫折，不因循守旧，有不达目标决不善罢甘休的奋斗精神”。事实上，一个在学业中取得良好成绩的学生，并不意味他就更适合念MBA，能够成为优秀的管理人才。大致看来，一个好的MBA报考者，除了应具有一定的管理经验、对企业的实际情况有相当的体验认识之外，还应当对所有学科（包括人文、科学）都有兴趣，而且发展比较平衡；对于社会和外界环境的变动，应当比较关心，并希望对世界、对社会有所贡献；愿意（并善于）和他人相处，并能够积极地在团队中发挥作用。当然，如果有比较好的领导才能，有影响他人的天赋，就更容易成为一个优秀的管理者。
6。全国MBA试点单位
北京大学
中国人民大学
清华大学
北方交通大学
北京时间航空航天大学
北京理工大学
北京科技大学
北京邮电大学
对外经济贸易大学
南开大学
天津大学
天津财经学院
河北工业大学
江西财经大学
内蒙古大学
辽宁大学
大连理工大学
东北大学
东北财经大学
吉林大学
哈尔滨工业大学
哈尔滨工程大学
复旦大学
同济大学
上海交通大学
华东理工大学
上海海运学院
东华大学
上海财经大学
南京大学
东南大学
南京理工大学
中国矿业大学
浙江大学
中国科学技术大学
厦门大学
江西财经大学
山东大学
郑州大学
武汉大学
华中科技大学
武汉理工大学
中南财经政法大学
湖南大学
中南大学
中山大学
暨南大学
华南理工大学
广西大学
重庆大学
西南交通大学
电子科技大学
西南财经大学
四川大学
贵州工业大学
云南大学
西北大学
西安交通大学
西北工业大学
西安理工大学
兰州大学
新疆财经大学● （二）法律硕士
1法律硕士简介
法律硕士专业学位的培养目标是按照法学一级学科和法律职业的基本要求确定的，课程设置覆盖了法律二级学科的主要内容，课程结构力求体现法律硕士专业学位培养应用型与复合型人才在知识能力结构上的要求。简而言之，法律硕士专业学位即是培养一大批既掌握本专业知识，又具备法律专业知识、能力和素质的高层次、基础宽的应用型、复合型法律人才。
2。招生对象
从2000年起，法律硕士专业学位研究生教育不再招收法律专业本科毕业生（含同等学力），而只招收具有国民教育序列大学本科学历（或具有本科同等学力）的非法律专业毕业生。
3。2005年法律硕士联考《考试大纲》新变化
硕士专业学位联考的《考试大纲》在2004年《考试大纲》的基础上做了较大的修订，具体内容参见第一部分“2005年法硕联考《考试大纲》变化。”
4。报考条件
拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，身心健康，遵纪守法，具有国民教育序列大学本科学历或具有本科同等学力的非法律专业的毕业生。同等学力者须具备以下条件：
（1）具备国家承认的大专学历，毕业后工作两年（从大专毕业到录取为硕士当年的9月1日）或两年以上；
（2）复试时加试两门所报考专业大学本科主干课程；
（3）英语须达到国家四级考试标准；
（4）复试时提交相当于学士学位水平的论文，字数不少于1万字；
（5）在报刊上公开发表论文3篇以上。
（3，4，5针对部分学校）
5。考试科目
（1）全国统考：英语、俄语或日语；政治；
（2）全国联考：专业基础课（刑法、民法）、综合课（法理学、宪法学、中国法制史）。
6。参考书目
（1）《法律硕士专业学位研究生联考考试大纲》
（2）《法律硕士专业学位研究生联考考试指南》（中国人民大学出版社出版）
7。录取原则
根据德智体全面衡量、择优录取的原则确定录取名单。除个别学校外，一般为自筹经费生和委托培养生。
8。培养方式和学制
（1）脱产学习，学制两年或三年；
（2）具有两年以上实践经验者，可以不脱产学习，学制两年半至四年。
9。学位授予
学习期间，完成规定课程学习且考试通过，并通过硕士论文答辩者，授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和法律硕士专业学位证书。
10。全国法律硕士专业学位试点单位
北京大学中国人民大学清华大学对外经济贸易大学
中国政法大学南开大学山西大学辽宁大学
吉林大学黑龙江大学复旦大学华东政法学院
南京大学苏州大学浙江大学安徽大学
厦门大学山东大学郑州大学武汉大学
中南财经政法大学湘潭大学中山大学四川大学
西南政法大学云南大学西北政法学院兰州大学
贵州大学海南大学河南大学湖南大学
南京师范大学中国社会科学院研究生院江西财经大学
烟台大学中国人民公安大学上海交通大学西南财经大学
● （三）教育硕士
1。教育硕士专业的性质及意义
教育硕士专业学位是具有特定教师职业背景的专业学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次专门人才。开展在职攻读教育硕士专业学位工作是对基础教育教学和管理人员实施正规、系统、高水平学位教育，目的是加强基础教育骨干教师队伍的建设，培养和造就一批政治、业务水平较高的基础教育骨干教师，面向基础教育教学的管理人员。开展在职攻读教育硕士专业是我国改革的方向，也是推动高等师范学校学位工作进行结构调整，加大为基础教育服务力度的重要举措，对培养基础教育教学和管理骨干教师，提高教师社会地位具有重要意义。
2。在职攻读教育硕士专业学位研究生的课程学习及学位授予
在职攻读教育硕士专业学位研究生，以半脱产和在职兼读的方式培养，纳入学校研究生培养计划，教学标准、课程学习内容和学分要求按国务院学位委员会办公室组织专家编写的教育硕士专业学位参考性培养方案和教学大纲掌握，与计划内教育硕士专业学位研究生一致。
学习年限2~4年，其中第一年必须脱产学习课程，课程学习实行学分制。
学位课程考试通过后，以在职研修、撰写学位论文为主。学位授予参照《国务院学位委员会关于授予具有研究生同等学力人员硕士、博士学位的规定》进行。对课程考试合格取得规定的学分，学位论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
3。报考条件及对象
具有大学本科学历和学士学位，年龄在45岁以下，有3年以上第一线教学经历，热爱本职工作，政治素质好，业务较强，身心健康的在职普通中学的专任教师或教育管理人员及其他中等学校的文化基础课专任教师（包括省、市、区、县有中学教师职称的教研员）；只有大学本科学历，未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需取得�
