好的关系胜过许多教育-第10节
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它死了，伤心极了。可是当我走到它身旁用手抚摸它的头时，它竟然动了。原来它没有死，我高兴得破涕为笑，抱起小兔子亲了又亲，吓得它急忙拼命挣脱了我的手。
第26节：选择体验而不选择管束
可爱的小白兔越来越调皮了。
开始我找了一个纸箱子，里面铺上报纸，给它当小屋住。起初几天它还老实，在小屋里呆着。后来，它便渐渐地不满足于那小天地了。终于有一天，它爬出了小屋，满房间跑，好像刚来到这个世界，看什么都新鲜。它总是跷起前腿来，两只小爪到处摸，好像要找什么东西似的。
过了些日子，它渐渐熟悉了家里的环境，但又养成了一个坏习惯，随地大小便。平时，也不知道什么缘故，它总爱往鞋架上跑。有一次它爬上了鞋架，找好一只爸爸的大鞋蹲在里面，就像坐在小船里一样，特别好玩。等它跳出“小船”后我往鞋里一看，哎呀！“小船”已经变成便盆了。
还有一次，我忙着写作业忘了喂它，小兔子就溜进了厨房，从虚掩着的柜门钻进了装蔬菜的竹篮里，吃起了新鲜的小白菜。当我听到“唰唰”的吃食声赶到厨房时，一棵完整的小白菜已经吃到它的小肚子里去了。
天气越来越热了。小兔子仍然随地大小便，屋子里弥漫着一股骚臭味儿。我有些不喜欢小兔子了。邻居的小弟弟很喜欢它，我就把小兔子送给了小弟弟。
一天下午，我正在家里写作业。忽然，邻居小弟弟惊慌失措地跑来说：“小兔子快要死了！”我马上跑到他家。去了才知道，原来，小弟弟没有经验，不但忘了喂食，还把小兔子放在太阳底下暴晒了一中午。它又渴又饿，已经奄奄一息了。
我急忙又把小兔子抱回了家。只见小兔子浑身颤抖，耳朵滚烫，四条腿直伸着趴在地板上，不停地喘着粗气。我看在眼里，疼在心上，都快哭出来了。可怜的小兔子，真对不起你！看着它那难受的样子，我一下子明白了，光哭没有用，要赶快抢救！于是，我赶紧拿来带有水珠儿的青菜和水份多的黄瓜，一点点地喂它吃，还给它扇扇子。吃饱了肚子，散走了热气，小兔子似乎好了一些，但仍然没有往日精神。
那几天，我精心照顾着小兔子，它渐渐恢复了健康，又开始调皮起来。虽然它还往鞋里大小便、偷吃蔬菜，可我还是很喜欢它。因为小兔子是大难不死，我要让它有后福啊！
不光如此，她的《热带鱼生小鱼》等三篇日记，还被《中国儿童报》当范文发表出来，这些都让女儿信心大增，始终认定作文是自己的强项，写作是快乐的事情。
选择体验而不选择管束
在中国的传统家教中，一向以严字当头，而忽略孩子的内心感受。今天的家教虽然宽松多了，却依然是说教多于体验。也许，一些父母认为，自己早体验过了，太明白利害与得失，务必让孩子记住，免得吃亏。于是，父母们想以自己的忠告代替孩子的体验。让孩子尽量避免误区是必要的，可是，缺乏体验的孩子怎能分辨清楚什么是误区呢？
女儿10岁那一年，妻赴日进修一年。暑假，我获得日本的邀请，赴日参加文化交流活动。可是，女儿交给谁呢？应当说，最让人放心的安排，是将女儿送回青岛的奶奶家，或送北京的姥姥家，况且，两边老人都表示欢迎。但是，我不太想这样做，因为这既给老人添了拖累，对孩子身心发展也未必有利。
我注意到一条研究信息，说是隔辈人带孩子成功率不超过30％，原因在于交流障碍多。女儿已经11岁，思维正处于活跃状态，应多接受一些新异的刺激。如果送到老人身边，只是生活上百般呵护，别的就难以做到了。因此，我想出了一个大胆的计划：让女儿到外地一个女大学生家生活一段时间。
这是一个勤奋求学的女大学生，来自辽宁大连市瓦房店的平民之家。由于写作的关系，我与这位女大学生有了不少合作，相信她一家的生活会对女儿有良好影响。
没想到，我把三个去处对女儿一说，女儿毫不犹豫地选择了去大连，真让我喜出望外。
女儿在大连生活时写下的日记就足以证明，这段特殊的生活经历对她意义重大：
今天，我特别激动，因为11岁的我，离开了爸爸、妈妈，一个人跟着一位女大学生乘火车，向遥远而神秘的大连驶去。
4个月前，妈妈去日本学习了。爸爸最近也要去日本访问，但不能带我一同去看妈妈。爸爸很为难，和我商量，是去北京的姥姥家、青岛的奶奶家，还是去他在大连的学生家呢？我决定去大连，因为我没去过。爸爸表扬了我，说我敢独自去陌生的地方，很有勇气！
第27节：研究型学习之路
恰好，有位姓富的大学生要回大连，爸爸请她带我一起走。于是，昨天夜里，我拎着妈妈留下的小皮箱，跟着小富阿姨上了火车。经过一天一夜的漫长旅行，当我还在梦中的时候，被小富阿姨叫醒了。原来，我该下车了。
隔着车窗，就看见一个阿姨微笑的脸。原来，她就是爸爸的学生孙阿姨，她来车站接我了。我才知道，这一站叫瓦房店，是大连的一个小城市。
此时，天空漆黑一片，只有火车站是明亮的，但人也很少。孙阿姨叫了辆出租车，我们直奔她家去了。到家里，已经凌晨4点时，天快亮了，但是，我还是困极了，又香香地睡了一大觉，就像在自己的家里一样。
（时间：1992年8月8日）
今天，孙叔叔带我到沙河去玩。沙河不属于瓦房店，它在普兰店。所以，我们得倒两次车才能到。
到了沙河，我一看它没有我想像的那么大。不过，在那玩的人很多，有的人钓鱼、有的人洗衣服、还有的在河里游泳。我和孙叔叔找了个又凉快、人又少的地方坐了下来。我把脚放在水里，真舒服呀！身上的炎热顿时消失了。这时，只听“哞”、“哞”的声音，我回头一看，原来是一只大黄牛在吃草呢。它一边吃草，一边摇晃尾巴，赶走身上的苍蝇，一副悠闲样。我刚想走过去，它就朝我“哞哞”直叫，吓得我直往后退。
不知不觉，已经到中午了，我依依不舍地回家了。虽然沙河不大，但我觉得它比我见过的河都好玩。
（时间：1992年8月11日）
我来到瓦房店，能吃到金黄的桃子、又大又圆的苹果、光亮透明的葡萄、绿莹莹的梨，可我在北京却吃不到。这是怎么回事呢？原来，瓦房店是水果之乡，这里的水果还出口外国。大连市的水果也没有这儿多。在北京买不到黄金桃，瓦房店的桃子有馒头那么大呢！
我想：你要来，也一定会吃到这么好的水果的
（时间：1992年8月14日）
我以前从没有坐过有轨电车。这次到大连来就可以坐了，因为有轨电车只有大连和哈尔滨才有。北京虽然有无轨电车，但没有铁轨，地铁有铁轨可又是在地下跑，跟有轨电车不一样。
这时，一辆有轨电车到站了。远远地看去，像一列小火车。上了车，两边是一排沙发座，坐上去很舒服呢！孙阿姨告诉我：“原来俄国人在大连时，建了这些车，一直使用到现在。”
（时间：1992年8月18日）
我在大连的瓦房店生活了半个多月，今天就要回北京了。说真的，我还真有点舍不得呢！
最舍不得的是姥姥。又黑又瘦的姥姥对我像亲姥姥一样。她要照顾患脑血栓的姥爷，又要照料全家的生活，还处处想着我，真是太辛苦了！刚来的第二天，姥姥说给我做格子吃，我不知是什么东西。做好了一看，原来就是金黄金黄的玉米碴子粥。就着榨菜吃格子，那个香呀怎么也忘不了，一提起来又想喝。
这个家虽然不富有，也不宽敞，却是一个温暖的、勤俭的、向上的家。孙阿姨已经在北京读完了一个大学，又考上了一个新大学，正学习新闻专业。孙叔叔也毫不示弱，上个月刚刚考上了北京广播学院。一家出了两个大学生，姥爷姥姥非常自豪，说起来总是喜滋滋的。我要向他俩学习，将来也上大学！
本来，我也特别舍不得孙叔叔，因为他陪我玩的时间最多，又那么风趣和聪明，像个博士。凑巧的是，孙叔叔和孙阿姨都要提前到学校，就与我一同上了去北京的火车。
再见了，瓦房店！再见了姥爷姥姥！
（时间：1992年8月24日）
这一经历对于女儿的发展具有特别的意义，因为这是她头一回离家远行，又是头一回住进陌生人家里，这种体验是终生难忘的。古人讲，易子而教，是说给孩子换一个生活环境，对其成长益处很多。可以说，这是一种民宿生活，犹如一个多维面包，给人以丰富的营养。
后来，女儿进入了中学，我们又支持她两次赴日民宿，在普通的日本人家里先后生活两个月，这种体验教育远远胜过书本教育。
引导女儿走上研究型学习之路
2000年9月，孙冉升入高三年级了。
谁都知道，升入高三意味着什么。用女儿的话来说，高三不是人过的日子，为了迎接“黑色的七月”，只能放弃一切自由和快乐。
做父母的谁不是为了子女好。于是，许多父母严加管教孩子，不得有一点点分心，全力以赴拼功课。至于什么课外书、电视剧，全都拜拜了，一年之后再见吧。
第28节：机会来了
女儿的时间表排得紧紧的，早出晚归不必说了，每周六上课是铁定的，作业是超负荷的，天天熬到深夜。我从来不劝孩子学习，而是劝她早些睡觉，却收效甚微。
我感到心疼，继而不安。
也许我太迂腐了，我不明白，这样过度的学习怎么能使人热爱学习呢？而人一旦厌学，岂不像得了癌症一样难以治愈吗？为高考付出如此高昂的代价值吗？
今天，人类已经进入知识经济时代，而知识经济时代是学习时代……终身学习时代。我们该学什么？该怎么学？联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会，提出“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等四大知识支柱。其中，关于“学会求知”提出了学习新概念，即学会管理知识和处理信息的能力，也就是倡导研究型学习。
作为一个挚爱女儿的父亲，我怎能让她一年后再考虑研究型的学习呢？因此，早在高二暑假期间，我开始帮助女儿尝试新的路子。
机会来了
7月中旬，刚放假的女儿随我去了四川。我讲课，女儿旅游，各有收获。
在返京的飞机上，我与清华大学附中的特级教师韩军聊天，偶尔谈到了云舟网，即清华人为中学生办的研究型学习网。
我顿时兴奋起来，如果女儿参加云舟网活动，融入一个新的学习团体，不就进入现代频道了吗？再说，女儿是网络高手，还有自己的网页呢。回家与女儿一说，她果然心动，妻更是支持，因为她们娘俩都是“清华迷”。
在韩军老师的推荐下，孙冉成了清华云舟网的学员，并经常上网与师生们讨论问题。这一新的领域，让女儿感到了天外有天。有的中学生用亦真亦幻之笔，写出午夜邂逅钱钟书的绝妙对话；有的谈古论今，颇有学术之风；还有的潜心钻研科学技术，异想天开的念头惊世骇俗……孙冉在讨论中相继发表了一些评论。她在《语文是民族文化的根而不是工具》一文中发出这样的肺腑之音：
12年语文学下来，无论是小本的统编教材还是大本的实验教材，我都领略过其风采了，可以说已经大体了解中国语文教育的主线，真是感慨万千啊。对于十分热爱语文的我来说，每天置身于模式化教学的语文课堂中，真是一种煎熬，也是一种摧残。如果说语文教学改革，我将举双手赞成！希望有更多的人能听到我发自内心的呼声！
我觉得中国的文化博大精深，怎么能是一本几百页的书就能概括得了的呢。而抛开简陋的课本，将最大范围内的文学佳作引进课堂，这样一来广泛的阅读面效果就会好多了吧。而且在阅读的当中也培养了我们对语文的兴趣。因为我见过太多不喜欢语文的同学，只是死抠教材上那几篇文章，脱离了教材就什么也不懂了，真正的悲哀。当然我所说的并不是就只读不学知识了，这样的语文教学并不意味着脱离教学大纲，教学主线并不变，只是摒弃了一本教材的局限。况且高考也并不只考书本内的知识啊，既然是考能力，多接触一些效果是否会好一些呢。确实，我的这种主张对于高中生来说是有一些难度，可能比较适合大学生吧，但我衷心地希望将来的语文教育改革能向这方面发展。
总而言之，我觉得语文是一个民族文化的根，而不是普通的工具。学语文怎能机械地分割开来学呢？表面看起来很细，一点一点的分析，其实已经把它肢解了，血肉分离了。看一篇文章需要激情，往往一
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