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第8节

世界近代中期文化教育史-第8节

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开办了新的希腊、拉丁学校,同时也出现了文法学校,在文法学校中学习着 

读书识字、教会的斯拉夫文文法和希腊文文法、修辞学以及数学等。 

     1682年,在莫斯科开办了莫斯科斯拉夫、希腊、拉丁语学院。它是全国 

第一个高等学校。就当时水平来说,莫斯科学院已经有了很有学问的老师和 

很有才智的学生。他们中间有许多人后来都成了教科书的编者、学院和其它 

学校的教师,到18世纪又都成为彼得一世维新的积极参加者。在18世纪前 

半期在俄罗斯学校所使用的一本最好的算术指南的编者列昂吉依·玛格尼茨 

基,识字读本和其它教科书的编者菲道尔·巴里卡尔包夫就是在该学院中受 

过教育的。伟大的俄罗斯学者罗蒙诺索夫,莫斯科大学的最初几位教授和其 

他著名的俄国文学家,也都在这里学习过。 



     (3)教学用书和儿童读物 

     全国文化生活在这一时期的活跃与加强、印刷所的设立、科学的发展, 

有学问人的增加,这些有利的条件,都在教学用书的出版反映出来了。教学 

用书在数量方面加多了,而且在种类上也更加形形色色了。缀字教科书、识 

字读本、幼学辞书和其它教学用书与儿童读物都发行了相当大的数量。识字 

读本从字母开始,要学字母、拼音、数、变格和变位。然后是训读部分,包 

括道德格言,训戒、箴言,即摘自《圣经》中的一些短故事以及各种有教育 

意义的格言。 

     在 1667年出版了一本缀字教科书,在这本书的后面曾附以关于亚历山 

大·马其顿的故事,所以这本书名为《缀字初阶一卷》。除了普通的缀字教 

材之外,这本书的第二编中还载有俗语、谚语、问题与解答、公文格式、最 

后是关于古代伟大的统帅亚历山大·马其顿的故事,此书亦可同时作为儿童 

读物之用。 

     为了儿童学习和在家阅读的方便,同时也编写了一些所谓游艺图片和解 

颐书。这些都是从地理和历史中取材的图片,用以描述自然现象、生活小故 


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事以及各国人民的职业等。在17世纪末出版的名为《帝王编年史》一书中, 

载有许多图片。这些图片是根据编年史的材料来描述俄罗斯史的,图片附有 

说明文字。 

     为了供儿童阅读之用,在17世纪末也曾出版了玛玛耶夫大血战的巨幅民 

间图片;图片上的说明文字是简单易懂的,且富有情感。这种说明文字后来 

作为儿童描写关于俄罗斯人民同鞑靼人作斗争的基础。 

     书籍和民间图片不仅使人民认识了俄国历史,当时还有一些图片是专门 

用来描写亚历山大·马其顿的战功的,或是描写法国、英国、波兰等国家的 

历史的。图片都附有文字说明,使读者认识宗教、居民的职业及风俗习惯。 

除了一些近似真实的事实外,还常常描写各种荒诞的臆造,例如,描绘有多 

头六臂等等可怕的奇形怪状的人,据说这仿佛是亚历山大·马其顿在一个被 

征服国家里遭遇到的。 

     在1694年出版的卡里昂·伊斯道敏为男女孩子们编写的识字课本,这是 

应用直观原则编写的一本书,在识字读本的各页上,按着字母表的顺序来描 

绘某一字母,接着就描绘为儿童所知道的鸟类、动物、物品,而它们的名称 

都是用这个字母开头的。在这一页的下边以诗的形式载有各种格言和劝谕, 

但它们也必须是用在各该页纸上所描绘的那个字母开头的字组成。这是俄罗 

斯第一部带有描图说明的识字读本。采用这种读本,曾帮助了把初步的识字 

教学变为对儿童是有兴趣和引人入胜的了。 



     (4)幼学辞书 

     在家庭教育中,在儿童的阅读中,名为《幼学辞书》这类书非常流行。 

这类书早在15世纪就出现了,最初是手抄的,到17世纪末叶才有了印刷的。 

所谓幼学辞书就是关于各种知识部门的文集,它是按照字母的顺序来排列 

的。最初的幼学辞书也像现在的字典一样,载有在俄文书籍中借用其他语言 

的词汇译文。在17世纪时,幼学辞书已变为关于地理、历史、文法、文学、 

物理、自然、甚至哲学方面各种知识的百科全书了。在这些书籍中所给予的 

有关现实世界的正确知识,也和在其它的书籍中一样,常常掺杂有以幻想或 

半幻想的形式叙述出来的那种知识。 



     (5)17世纪后半期的教育文献“儿童的公民守则” 

     17世纪后半期,在莫斯科公国,埃皮法尼·斯拉维涅茨基编写了一本卓 

越的叫做《儿童的公民守则》的教育著作。这部著作是儿童在社会中,在成 

人和同辈人中,在学校和家庭中行为规则的汇编。书中载有儿童的优良德性 

和有礼貌的行为规则,本书共有146条规则,都是有关儿童和少年仪表的: 

面部的表情、行动举止、坐立姿势和理发刷牙的各种规则。在以后的几章里 

则叙述儿童在教堂里,在餐桌上在与人相遇时,以及在学校中应怎样管理自 

己。本书还有专门一章“论儿童游戏”,在其它章节里则论及儿童怎样准备 

睡觉、就寝和起床。书中最后载有祈祷文:早祷用的,上学前用的和教堂中 

用的祈祷文。 

     以上的论述及规则,是有心理学依据的。而且充满了热爱儿童的态度。 

书中载有许多有价值的卫生方面的劝告,这些劝告有助于正确的体育、增进 

健康、保持活泼的情绪。在谈到儿童的道德行为时,强调指出,儿童的外部 

行为是其内部品质的表现。还指出儿童的德性与智力发展的关系。此书表明 


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了17世纪的俄罗斯人已具有了一定高度的教育思想。 



                     2.18世纪俄国的教育教学思想 



     (1)18世纪前半期俄国的教育 

     ①彼得一世的教育改革概述。18世纪初叶,俄罗斯国家正在蒸蒸日上。 

彼得一世的功业正在此时发展起来了。彼得一世其目的是为克服俄国的落后 

性,推行了经济、政治、军事、行政和文化等多方面的改革。 

     在18世纪最初的25年间,出版了许多世俗的科学书籍,有翻译的也有 

创作的。俄国第一次兴办了报纸,名为“纪闻”,该报的任务在与迷信、偏 

见和成见进行斗争,创造了新的民用字母,即现在用以印刷书籍的字母。这 

对全国文化的发展意义巨大。 

     彼得一世设立了第一所公共图书馆并办起了俄国第一所博物馆。他促使 

科学为国家生活最迫切的需要服务。 

     ②世俗学校的开办。为了使彼得一世的改革落到实处,就需要有受过很 

好教育训练的海员、炮手、冶矿技师、测量员和工程师等,这都需要世俗学 

校来训练和培养。 

     1701年,在莫斯科苏哈列夫斯基塔区开办了数学和航海学校。开的课程 

有:算术、代数、几何、三角,此外还有一些专门的学科:航海学、筑城学、 

天文学、地理学和测量学。这所学校的教育内容,是不同于从前的一切俄国 

学校的,因为在那些学校中主要的数学科目是《圣经》,而数学和航海学校 

在当时是世界上第一所实科学校,其主要科目是世俗科学。 

     该校学生数约二三百人,主要来于下层社会:教会秘书、法院书记、商 

人和士兵的子弟。至于贵族的子弟在学生中比例极小,这是因为贵族们顽固 

守旧所致。如果说普通人家的子弟上学是出于自愿,那么贵族子弟上学则是 

由于沙皇及官吏的命令被迫而来。 

     该校的航海班于1715年迁至彼得堡,在彼得堡成立了海军学院,彼得去 

世后,海军学院就只限招收贵族子弟了。在数学和航海学校任教的是曾在莫 

斯科的斯拉夫、希腊、拉丁语学院学习过的俄国教师。 

     ③18世纪前半期的采矿学校和其它学校。在彼得一世统治时代,在乌拉 

尔开办了国营的矿场和冶铁工厂,这就需要有专门的矿务人才,因此采矿学 

校应运而生,在这些学校中担任教师的都是数学和航海学校的毕业生。彼得 

一世也开办了炮兵学校、航海学校、工程师学校、外科医学校和初等普通学 

校 (计算学校教儿童学习初步的识字和算术)。在这时也开办了一些教会学 

校,僧侣的子弟必须来这里受教育。 

     彼得一世一向关心提高贵族、商人和僧侣的文化程度。但因贵族逃避学 

习,他就不得不从自由阶层的子弟中来培养国家所需人才。他同时却禁止农 

奴的子女在国家开办的世俗学校上学,他对此解释说:“农事无需教育”。 

     因为彼得一世在他的事业中很注意发展俄国的文化和科学。所以他曾在 

很长时间内准备开设科学院,并附设大学和文科中学。科学院是1725年在他 

逝世后成立的。 

     ④米·瓦·罗蒙诺索夫在科学与教育发展中的作用。天才的俄罗斯学者 

米·瓦·罗蒙诺索夫(1711—1765年)的事业,对俄国的科学与教育曾有过 

巨大作用。他在莫斯科和国外受过多方面教育,熟悉当时的一切科学成就。 


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从1741年起他在科学院开创了光辉的事业,显示了他是一位天才的科学家, 

杰出的教育家和著名的作家。他为创立许多部门的科学知识奠定了基础。并 

且是俄国科学唯物主义传统的奠基人之一。 

     罗蒙诺索夫是俄国人民教育事业的热烈的辩护人。他同那些反动的学者 

进行了积极的斗争。他要求广大的群众都能自由地进入大学,开设不分阶层 

的高等学校。他认为:平民不是和我们一起在教堂中来听《圣经》和学《圣 

经》吗?既然这样,如让纳税阶层的人们和不自由的农民进入大学为什么就 

会降低俄国的科学水平呢?科学之所以称为是自由的,就因为任何人都有学 

习它的自由,而不是因为这种权利仅仅给与自由人。 

     罗蒙诺索夫编著了一些在当时来说是非常著名的文法教科书、修辞学教 

科书和物理学教科书。他所编写的 《俄语语法》在学校教育中意义重大。他 

的教育活动是在彼得堡科学院及其附属大学内进行的。1759年,他草拟了《皇 

家科学院附属文科中学学生法规》,其中叙述了青年行为的基本守则。他还 

制定了文科中学和大学的教学计划以及教学原则和方法。他同时还是俄国古 

典哲学的创造者,他也在创造俄国文学语言方面进行了大量工作,他首次用 

俄语来演讲和写作。他关心着普通人民物质福利的提高,他希望改善儿童的 

生活、降低他们的死亡率和患病率。他敦促出版《人民健康实践》一类的书 

籍,并将之推广到人民中间,他还同各种迷信进行斗争。 

    ⑤贵族等级学校的兴起。俄国贵族成为国内的统治阶层后,极力想把自 

身与异己的居民阶层隔离开来。并巩固自身的各种权利与特权。他们在彼得 

一世去世后,曾设法做到了用国家经费为贵族儿童建立教育机关并禁止招收 

其它阶层儿童。1731年,在彼得堡为贵族的男性儿童开设了一所陆军贵胄士 

官学校。在头两班中,贵族们学习外国语、俄语语法、文学、普通历史和俄 

国史、世界地理、祖国地理及其它普通教育科目。在士官学校中,对学生培 

养贵族的风度、社交技能、高贵仪表,并教他们学习舞蹈、音乐、骑马和击 

剑。目的在于使贵族养成有教养的行为和风度。 

    在陆军贵胄士官学校的后两班中,学生们可以受到特别的教育,以培养 

一些学生从事军职,另一些学生成为文职。在学校内设有戏院,学生们常学 

作诗并研究文学。陆军士官学校在发展俄国贵族文化和俄国文学方面都曾起 

到了积极作用。此后,又以这个士官学校为模范,改组了海军学院,并于1752 

年改为海军贵胄士官学校。在18世纪末叶,陆军士官学校已遍设俄国各地, 

这需要国家拨巨款以维持这些学校。 



     (2)教育和教学 

    ①莫斯科大学。1755年开办,共有3个系:哲学系、法律系和医学系, 

并有10个教研室。此大学与西欧各大学不同,它没有神学系,也不依附于教 

会。大学内设有大学

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