2006年考研政治理论单元预测1-第10节

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tions　could　be　e　hostages。　Homicide　could　take　a　new　form。　The　puter　may　bee　the　hit　man　of　the　twentieth　century。　　　　
　　　　［F］With　the　growing　reliance　by　firms　on　puters　for　their　record　keeping　and　daily　operations，sabotage　of　their　puters　can　result　in　internal　havoc；　after　which　the　group　interested　in　acquiring　the　firm　can　easily　buy　it　at　a　substantially　lower　price。　Criminal　groups　could　also　resort　to　sabotage　if　the　pany　is　a　petitor　of　a　business　owned　or　controlled　by　organized　crime。　　　　
　　　　答案及解析　　　　
　　　　1。　B。　答题线索：上下文一致。从第一段我们可以了解到计算机新技术犯罪的类型。从本段我们可以知道所说的是计算机化的数据犯罪问题。由此，我们可以推断出第一句中心句所说的应该就是关于数据犯罪的问题。所以，我们不难选出该项为正确答案。　　　　
　　　　2。　F。答题线索：段落一致性。从本段我们可以了解到其大意是计算机的破坏给企业所带来的影响。而有些公司则利用这一点来达到其不可告人的目的。通过本段的大意，我们可以看到选项F正好符合题意，为正确答案。　　　　
　　　　3。　C。答题线索：段落一致性。本句这段所举的例子：摧毁一空军基地的计算机设施和大学计算机设施的爆炸，这些都是具有政治目的性的破坏，也就是属于第一段所说的〃与政治有关的破坏〃。很明显，选项C的意思与其相一致，因此为正确答案。　　　　
　　　　4。　E。答题线索：段落一致性。通读本句的文段内容，我们可以了解到计算机很容易遭到犯罪集团的破坏。也就是说不管是政府的计算机还是私人的计算机系统都很容易遭到计算机罪犯的破坏，换一句话就是说政府和私人的计算机系统都还没有足够的防破坏的能力。通过这样的逻辑分析，我们就可以不难选出E项为正确答案。　　　　
　　　　5。　A。答题线索：上下文一致。纵观全文，我们可以知道整篇文章所说的都是关于计算机技术犯罪的问题。而在最后我们可以推断出作者应该是发表了他对此的观点和看法。从C项我们可以看出作者提出了法制还需健全的观点，对计算机的犯罪我们不应该还停留在用传统的犯罪学来思考问题。因此，选择A为正确答案。　　　　
　　　　译文　　　　
　　　　随着计算机技术的出现，产生了新的奇怪的犯罪。有组织的犯罪团伙也直接参与：新技术为犯罪提供了无数的机会：如数据信息犯罪、偷窃服务项目、与财产有关的犯罪、工业破坏、与政治有关的破坏、对文化的破坏、针对个人的犯罪和与金融有关的犯罪等。　　　　
　　　　偷窃数据或数据犯罪。它已引起有组织的犯罪辛迪加（集团）的兴趣。通常这是偷窃或抄袭珍贵的计算机程序。关于计算机化的数据已有了国际市场，据说在这种迅速扩大的犯罪市场上专业化的电子栅栏起着关键作用。这种盗版程序的买主有公司的竞争对手也有国外竞争对手。　　　　
　　　　破坏一个公司的计算机系统。该行为的目的是破坏或削弱公司的运行能力，从而使其丧失在私人或政府部门的竞争能力。计算机的破坏也可能牵扯到富裕的投资者想得到受害公司的企图。由于公司越来越多地依靠计算机进行记录贮存和日常运行，对计算机的破坏会导致内部大浩劫。此后有意得到该公司的集团会以相当低的价格轻而易举地把它买到手。如果这个公司是由有组织的犯罪，操纵和控制的企业的对手，则该犯罪团伙也可能利用破坏。　　　　
　　　　有政治动机的破坏正在上升。在每个大陆都兴起了政治极端分子集团。复杂的计算机技术用可怕的力量武装了这些集团，而且打开了许多技术先进的国家让他们攻击。为了摧毁一个空军基地的计算机设施，他们已进行了多次尝试。与国家防卫工作有关的一个大学计算机设施由于一次爆炸损失200万美元以上。计算机屡遭破坏的情况已多有记载。一个国会的调查表明；无论是政府还是私人的计算机系统都没有足够的防破坏能力。有组织的犯罪集团已表示他们想与政治集团合作的愿望。调查已发现犯罪集团和外国政府在麻醉剂方面的合作。犯罪集团已多次试图暗杀政治领导人。　　　　
　　　　破坏生命维持系统的计算机。计算机应用于医院的生命维持系统、实验室以及重大手术。罪犯们会很容易地把这些计算机变成破坏的工具。通过破坏生命维持系统的计算机，罪犯可以像用枪一样容易杀人。通过操纵计算机，他们可以引导这些恐怖的工具攻击大的城市中心。城市和国家都可能变成人质。谋杀会有一种新形式。计算机可能会成为20世纪的职业杀手。　　　　
　　　　有组织的计算机犯罪。计算机为国内外有组织地犯罪集团开辟了广阔的犯罪领域。它要求他们集中资源，增强合作力量，因为许多这种犯罪太复杂，一个集团难以处理，特别是那些需要庞大的电子栅栏网络的犯罪。虽然罪犯已适应了计算机技术，但法制还没有。许多人还用传统的犯罪学思考问题。　　　　
　　　　三　　　　
　　　　Americans　today　don’t　place　a　very　high　value　on　intellect。　Our　heroes　are　athletes；　entertainers；　and　entrepreneurs；　not　scholars。　Even　our　schools　are　where　we　send　our　children　to　get　a　practical　education　——　not　to　pursue　knowledge　for　the　sake　of　knowledge。　Symptoms　of　pervasive　anti…intellectualism　in　our　schools　aren'　t　difficult　to　find。　　　　
　　　　（1）　Schools；　a　counterbalance　　　　
　　　　〃Schools　have　always　been　in　a　society　where　practical　is　more　important　than　intellectual；〃　says　education　writer　Diane　Ravitch。　　　　
　　　　But　they　could　and　should　be。　Encouraging　kids　to　reject　the　life　of　the　mind　leaves　them　vulnerable　to　exploitation　and　control。　Without　the　ability　to　think　critically；　to　defend　their　ideas　and　understand　the　ideas　of　others；　they　cannot　fully　participate　in　our　democracy。　　　　　
　　　　（2）Intelligence；　noble　qualities　　　　
　　　　〃Intellect　is　resented　as　a　form　of　power　or　privilege；〃　writes　historian　and　professor　Richard　Hofstadter　in　Anti…Intellectualism　in　American　life；　a　Pulitzer　Prize　winning　book　on　the　roots　of　anti…intellectualism　in　US　politics；　religion；　and　education。　　　　　
　　　　（3）Schools；　limit　developing　　　　
　　　　Ralph　Waldo　Emerson　and　other　Transcendentalist　philosophers　thought　schooling　and　rigorous　book　learning　put　unnatural　restraints　on　children。　　　　
　　　　（4）Inteligence　differs　from　intellect　　　　
　　　　Intellect　is　the　critical；　creative；　and　contemplative　side　of　the　mind。　Intelligence　seeks　to　grasp；　manipulate；　re…order；　and　adjust；　while　intellect　examines；　ponders；　wonders；　theorizes；　criticizes　and　imagines。　　　　
　　　　（5）Intellect　is　still　suspicious　　　　
　　　　School　remains　a　place　where　intellect　is　mistrusted。　　　　　
　　　　［A］Hofstadter　says　our　country’s　educational　system　is　in　the　grips　of　people　who　“joyfully　and　militantly　proclaim　their　hostility　to　intellect　and　their　eagerness　to　identify　with　children　who　show　the　least　intellectual　promise。”　　　　
　　　　［B］“We　are　shut　up　in　schools　and　college　recitation　rooms　for　10　or　15　years　and　e　out　at　last　with　a　bellyful　of　words　and　do　not　know　a　thing。”Mark　Twain’s　Huckleberry　Finn　exemplified　American　anti…intellectualism。　Its　hero　avoids　being　civilized　——　going　to　school　and　learning　to　read　——　so　he　can　preserve　his　innate　goodness。　　　　
　　　　［C］　Continuing　along　this　path；　says　writer　Earl　Shorris；　we　will　bee　a　second…rate　country。　We　will　have　a　less　civil　society。　　　　
　　　　［D］From　the　beginning　of　our　history；　says　Hofstadter；　our　democratic　and　populist　urges　have　driven　us　to　reject　anything　that　smells　of　elitism。　　　　　
　　　　［E］Razitch’s　latest　bock；　Left　Back：　A　Century　of　Failed　School　Reforms；　traces　the　roots　of　anti…intellectualism　in　our　schools；　concluding　they　are　anything　but　a　counterbalance　to　the　American　distaste　for　intellectual　pursuits。　　　　
　　　　［F］Intellect；　according　to　Hofstadter；　is　different　from　native　intelligence；　a　quality　we　reluctantly　admire。　　　　　
　　　　答案及解析　　　　
　　　　1。　E。本文第一段指出美国社会中对知识学习轻视的倾向，那么接下来就要用具体例子对其进行论述，E项中的anti—intellectualism是对第一段最后一句的中心词的重复；并且E项中的counterbalance也出现在本段中心句中，由此可判断答案为E。　　　　
　　　　2。　D。本段引用历史学家豪夫斯台德的话，论证了知识是一种高尚的资质，而不是权力或特权。由本段前半部分《美国社会中的反知识主义》中揭示的反知识主义根源，可推测出豪夫斯台德要从历史渊源说起，由此可选出正确答案。　　　　
　　　　3。　B。根据文中“…put　unnatural　restrains　on　children”可知下文要选择受限制的具体例子，而B项中的两个例子恰好论证了本段的中心意思。　　　　
　　　　4。　F。由本段中的“Intellect　is…while　intellect…”可知本段要论述知识和天分的区别，所以举例也应是关于二者的区别，由此可知答案为F。　　　　
　　　　5。　A。此段说学校里的知识仍遭到怀疑，自然下面要例举遭到怀疑的具体表现，选项中只有A项的阐述接近本段的中心意思，故答案为A。　　　　
　　　　中心思想　　　　
　　　　本文是一篇议论文，文中指出了美国社会中对知识学习轻视的倾向，这种倾向源于对实用性的认同，并分析了在知识和天分区别的基础上，知识的重要性。　　　　
　　　　译文　　　　
　　　　当今的美国人对知识的获得并不特别重视。我们心目中的英雄是运动员、演员和企业家，而不是学者。甚至学校也是一个我们送孩子去接受实用教育的场所，而不是为了获得知识而学知识的地方。学校里很容易见到处处存在的反知识主义的现象。　　　　
　　　　“学校总是处在一个实践重于知识的社会环境中。”教育作家黛安？瑞维茨说。瑞维茨最新出版的一本书《学校改革一个世纪的失败》追溯了我们的学校里反知识主义的根源，并得出结论：它们根本不能平衡美国人对追求知识的反感。　　　　
　　　　但是学校能够而且应该是人们追求知识的地方。鼓励孩子抛弃脑力活动使得他们容易被利用和控制。如果没有能力进行批判性思维，维护自己的观点并理解他人的观点，他们就不能充分地参与到我们的民主政治中来。　　　　
　　　　“知识被人们看作是一种权力或特权的形式而遭到憎恶，”历史学家理查德？豪夫斯台德教授在他的《美国社会中的反知识主义》一书中这样说。该书因为揭示美国政治、宗教以及教育界的反知识主义根源，获得普利策奖。豪夫斯台德说，从我们的历史最早期开始，我们的民主和民粹主义倾向就使我们摈弃一切有精英政治味道的东西。　　　　
　　　　拉夫瓦尔？多爱默生和其他一些先验论哲学家认为学校教育和高强度的书本学习会使孩子受到不正常的限制，“我们被关在学校和大学的背诵室里，一关就是10到15年，最后带着满腹经纶出来，却什么都不知道。”马克？吐温的作品《哈克贝利？芬》这样描述美国的反知识主义：书中的主人公拒绝接受文明教化——上学认字——所以他保持了自己天生的好的品质。　　　　
　　　　在豪夫斯台德看来，知识和天分是不同的，我们虽不情愿，但只能羡慕别人的天分，但知识是我们头脑中批判性、创造性和沉思性的一面。天分对信息进行理解、应用、加工、并调整，而知识却会研究、思考、提问