古代汉语 (第一册)-第22节
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正文之下，前面没有〃笺云〃的注是毛传（如〃贯事也〃），〃笺云〃之后的注是郑笺，圆圈之后〃贯古乱反。。。。。。〃是唐陆德明《经典释文》对正文和注文的注音（注：《经典释文》简名《释文》，它汇集了唐代以前各家给先秦经书（包括《老子》和《庄子》，因为《老子》《庄子》在唐代也被称为经）所做的注释（以注音为主，也有少数义训），经过作者一番选择，成为我国早期别具风格的注音（兼释义）总集之一。先秦古籍中的注音，一般都摘自经典释文。这部书本来是脱离具体注释对象的一部完整的专著，宋代以后，人们才把它的注释移到每本书的相应的正文之下。））。［疏］字以下才是孔颖达的疏，疏的原文很长，这里只引了一小部分。宋代以前，注和疏是分成两本书印行的；宋代以后，为了便於阅读，才把注和疏合成一本书。注和疏合成一本后，疏一般放在一段正文之后，如果一段中有几个注，疏就放在几个注之后，如果一段中只有一个注，疏就放在一个注之后；上面这个例子就是把疏放在几个注之后。疏一般是先疏正文，再疏注文。先略引被疏的文字，一般是起讫各引两三个字（如〃'硕鼠'至'得我所'〃〃笺'硕大'至'是徙'〃），然后再疏，中间用圆圈隔开。有时是直解正文，如〃国人疾其君重敛畏人，比之硕鼠。。。。。。〃；有时是疏证和发挥毛传和郑笺，这里是首先说明毛传和郑笺的来源，如毛传：〃贯事也〃，正义曰：〃《释诂》文〃，又如郑笺：〃硕大也〃，正义曰：〃《释诂》文〃（《释诂》指《尔雅·释诂》，孔颖达认为毛传和郑笺这里都是根据《尔雅·释诂》来注解正文的）；接着就考证名物，如〃《释兽》於鼠属有鼫鼠。。。。。。〃。可见疏的内容是很丰富的。
一部重要的古代作品，注解的人常常很多，后来就有人把各家的注选集在一起，再加上自己的注解，成为集注或集解，例如何晏注《论语》，就是集解。试举《论语》第一句为例：
子曰。学而时习之。不亦说乎。 马曰。子者。男子之通称。谓孔子也。王曰。时者。学者以时诵习之。诵习以时。学无废业。所以为说怿。其中〃马曰〃的〃马〃指马融，〃王曰〃的〃王〃指王肃。在读〃集解〃之类的著作时，首先要细读它的序，这样才可以知道集的是哪几家，〃某曰〃的〃某〃指的是哪一个人。（也有序里没有提到的，这多半在注中第一次出现某人时用全名，以后只用他的姓。）
注解常见的情况有下列四种：
第一，释词。如上例〃马曰：'子者，男子之通称，谓孔子也'〃。马融就只注释了〃子〃字。
第二，串讲。把一句或几句连串起来讲解。如前例郑笺对〃三岁贯女，莫我肯顾〃两句作了串讲：〃我事女三岁矣，曾无教令恩德来顾眷我。〃这种方式虽然表面上没有释词，但实际上是在串讲中附带地注释了词义，如以〃事〃释〃贯〃，以〃眷〃释〃顾〃都是。又如上例〃王曰：'时者，学者以时诵习之。诵习以时，学无废业，所以为说怿'。〃王肃不但解释了〃时〃字，并且把〃学而时习之，不亦说乎〃全句串讲了一下。
第三，通释全章大意。如现在流传的汉赵岐的《孟子章句》，就是采用既释字句也释全章大意的办法。《孟子章句》每章之后都有〃章指〃，〃章指〃是通释全章正文的大意的。例如《孟子·梁惠王上》〃寡人之於国也〃章的后面有：〃章指言：'王化之本，在於使民养生丧死之用备足，然后导之以礼义；责己矜穷，则斯民集矣'〃。这种办法，为的是使文章的意义更为明显，帮助读者对全章的大意有一个总的了解。
要想读懂先秦经书的注解，除了要了解经书注疏的体例和注解的各种情况之外，我们还要对经书中的注解术语有一个大致的了解。注解的术语很多，这里不可能一一列举，我们只介绍几个较为常见的术语。
1。曰，为，谓之 使用这几个术语时，被释的词总是放在〃曰〃〃为〃〃谓之〃的后面。这几个术语的作用相同，它们不仅用来释义，并且用来分别同义词或近义词之间的细微差别。例如：
《论语·先进》：〃加之以师旅，因之以饥馑。〃朱熹注：〃谷不熟曰饥，菜不熟曰馑。〃
《尔雅·释天》：〃谷不熟为饥，蔬不熟为馑。〃
《谷梁传襄公二十四年》：〃二谷不升谓之饥，三谷不升谓之馑。〃
《诗经·术风·淇奥》：〃如切如磋，如琢如磨。〃（《论语·学而》引此）。毛传：〃治骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨。〃
《尔雅·释器》：〃骨谓之切，象谓之磋，玉谓之琢，石谓之磨。〃〃饥〃与〃馑〃是同义词，〃切〃〃磋〃〃琢〃〃磨〃是近义词，注释家有时用〃曰〃，有时用〃为〃，有时用〃谓之〃来区分它们。在注释并区分这类同义词或近义词时，既可用〃曰〃，也可用〃为〃，也可用〃谓之〃可见〃曰〃〃为〃〃谓之〃的作用是相同的。这种〃曰〃〃为〃〃谓之〃略等於现代汉语的〃叫做〃。
2。谓〃谓〃和〃谓之〃不同，前面说过，使用〃谓之〃时，被释的词总是放在〃谓之〃的后面，使用〃谓〃时，被释的词则都是放在〃谓〃的前面。可见这两个术语的差别是很明显的。〃谓〃这个术语，往往是在以具体释抽象、或以一般释特殊的情况下，才用上它。例如：
《论语·为政》：〃道之以政，齐之以刑，民免而无耻。〃孔安国注：〃政谓法教。〃
《论语·子罕》：〃后生可畏。〃何晏注：〃后生谓少年。〃〃政〃的概念比较抽象，故用比较具体的概念〃法教〃来注释它；〃后生〃的概念比较特殊，故用比较一般的概念〃少年〃来注释它。这都是为了帮助读者理解原文。
3。貌〃貌〃字一般用在动词或形容词的后面。使用〃貌〃字时，被释的词往往是表示某种性质或某种状态的形容词。例如：
《诗经·卫风·氓》：〃桑之未落，其叶沃若。〃朱熹注：〃沃若，润泽貌。〃
《论语·阳货》：〃夫子莞尔而笑。〃何晏注：〃莞尔，小笑貌。〃
《论语·子罕》：〃夫子循循然善诱人。〃何晏注：〃循循，次序貌。〃这种〃貌〃字略等於现代汉语的〃。。。。。。的样子〃。
4。犹 使用这个术语时，释者与被释者往往就是同义或近义的关系。例如：
《诗经·魏风·伐檀》：〃坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。〃毛传：〃侧，犹厓也。〃
《诗经·小雅·节南山》：〃赫赫师尹，不平谓何？〃笺云：〃谓何，犹云何也。〃用〃厓〃释〃侧〃，用〃云何〃释〃谓何〃；因为〃云〃〃谓〃义同，〃侧〃〃厓〃义近。这种〃犹〃字略等於现代汉语的〃等於说。〃
以上〃曰〃〃为〃〃谓之〃〃谓〃〃貌〃〃犹〃六个术语，都是单纯用於释义的。
5。之言，之为言 使用这两个术语时，必然是〃声训〃；除了释义之外，释者与被释者之间有时是同音的关系，有时是双声叠韵的关系。例如：
《论语·季氏》：〃吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。〃郑玄注：〃萧之言肃也。墙谓屏也。君臣相见之礼至屏而加肃敬焉，是以谓之萧墙。〃
《论语·为政》：〃为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。〃朱熹注：〃政之为言正也，所以正人之不正也；德之为言得也，得於心而不失也。〃〃肃〃〃正〃〃得〃除了从意义上分别注释了〃萧〃〃政〃〃德〃之外，释者与被释者之间还有语音上的关系：〃肃〃〃萧〃双声，〃正〃〃政〃同音，〃得〃〃德〃同音。
6。读为，读曰 这两个术语是用本字来说明假借字。例如：
《诗经·卫风·氓》：〃淇则有岸，隰则有泮。〃郑笺：〃泮读为畔。〃
《礼记·曲礼》：〃国君则平衡，大夫则绥之，士则提之。〃郑玄注：〃绥读曰妥。〃〃泮〃和〃绥〃是假借字，〃畔〃和〃妥〃是本字。
7。读若，读如 这两个术语一般是用来注音。例如：
说文：〃哙，咽也。从口，会声。或读若快。〃
有时，〃读若〃、〃读如〃的作用和〃读曰〃、〃读为〃相同，也是用本字来说明假借字。例如：
《礼记·儒行》：〃起居竟信其志。〃郑玄注：〃信，读如屈伸之伸，假借字也。〃
〃读为〃〃读曰〃和〃读若〃〃读如〃的分别就在於：前者必然是用本字破假借字；后者则一般是用於注音，但有时也是用本字来破假借字。
古汉语通论（十八）
古书的注解（下）
从汉代学者注经开始，其后魏晋南北朝各代，注解古书的范围都有所扩展。唐人除了为先秦经书做注疏工作之外，也为汉以下的其他古书做了注解。例如司马迁的《史记》，在唐代就有司马贞的《史记索隐》和张守节的《史记正义》；萧统的《文选》，在唐代就有李善注和五臣注。这些注解，有的是以人名地名的考证和史实的考核为主，有的是以词语的出处和典故的来源的考证为主。例如司马贞、张守节对《史记》所做的注解，都较多地集中在人名地名的考证和史实的考核之上。这类古书的注解，有的在考核史实之中增补了许多后代难得的史料；南朝宋裴松之的《三国志》注就有这个特点。
古代作家一般都喜欢引经据典，尤其是中古时期，引经据典几乎成为一种重要的修辞手段。因此，注解这些文学作品时，注明出典就成了注解家的首要任务。李善《文选》注就几乎集中全力在注明出典方面，因此当时人们批评他的注解是〃释事而忘义〃（这个批评不一定完全正确，李善注解中的释义工作虽然做得比较少，但是他并不是完全不释义）。试看他在扬雄《解嘲》中的一段注解：
夫上世之士。或解缚而相。或释褐而傅。 左氏传曰。齐鲍叔帅师来言曰。子纠亲也。请君讨之。管召雠也。请受而甘心焉。乃杀子纠于生窦。召忽死之。管仲请囚。鲍叔受之。及堂阜而脱之。归而以告曰。管夷吾治於高奚。使相可也。公从之。墨子曰。傅说被褐带索。庸筑傅严。武丁得之。举以为三公。 或倚夷门而笑。 应劭曰。侯嬴也。秦伐赵。赵求救於魏。无忌将百余人往过嬴。嬴无所诫。更还见嬴。嬴笑之。以谋告无忌。韦昭曰。笑人不知己也。 或横江潭而渔。 服虔曰。渔父也。 或七十说而不遇。 应劭曰。孔丘也。已见东方朔答客难。 或立谈而封侯。 史记曰。虞卿说赵孝成王。再见。为赵上卿。故号为虞卿。谯周曰。食邑於虞也。 或枉千乘於陋巷。 吕氏春秋曰。齐桓公见小臣稷。一日三至。弗得见。从者曰。万乘之主见布衣之士。一日三至而不得见。亦可以止矣。桓公曰。不然。士傲爵禄者固轻其主。君傲霸王者亦轻其士。从夫子傲爵禄。吾庸敢傲霸王乎。 或拥彗而先驱。 拥慧。邹衍也。七略曰。方士传言。邹子在燕。其游。诸侯畏之。皆郊迎拥彗也。 是以士颇得信其舌而奋其笔。窒隙蹈瑕。而无所诎也。 李奇曰。君臣上下有瑕隙乖离之渐。则可抵而取之。窒。竹栗切。这段原文虽然有一些较难理解的词语，如〃褐〃〃傅〃〃枉〃〃诎〃〃窒隙蹈瑕〃等（这些词语最好也加注释），但原文中更难理解的是每句话的用典，如果没有李善的注解，一般读者就难以知道每句话用的是什么典，也就难以理解每句话的内容了。
有时，李善不是注明典故的来源，而是指出某些词语的出处。例如：
既无伯叔。终鲜兄弟。 毛诗曰。终鲜兄弟。维予与女。 （李密：陈情表）
臣之进退。实为狼狈。 孔丛子。孔子曰。吾於狼狈见圣人之志。荀悦汉纪论曰。周勃狼狈失据。块然囚执。 （同上）
过蒙拔擢。宠命优渥。 毛诗曰。既优既渥。 岂敢盘桓。有所希冀。 周易曰。初九。盘桓利居贞。 （同上）这三个例子中，他指出了〃终鲜兄弟〃〃狼狈〃〃优渥〃〃盘桓〃等词语的出处。这种注解，也有助於读者充分领会作品词句的意思。
有时，他也释义，不过他往往是转引古注或古代字书对这个字的注释。例如：
拳拳之忠。终不能自列。 礼记。子曰。回得一善。拳拳不失之矣。郑玄曰。拳拳。捧持之貌。说文曰。列。分解也。 （司马迁：报任安书）
门衰祚薄。晚有儿息。 字书曰。祚。福也。 （李密：陈情表）
有些古书的注解，除了注明出典之外，并能划分段落，诠释大意，从而帮助读者分析和鉴赏作品。试举仇兆鳌注杜甫《春望》为例：
国破山河在。城春草木深。感时花溅泪。恨别鸟惊心。烽火连三月。家书抵万金。白头搔更短。浑欲不胜簪。 此忧乱伤春而作也。上四。春望之景。睹物伤怀。下四。春望之情。遭乱思家。赵汸曰。烽火句。应感时。家书句。应恨别。但下句又因上句而生。发白更短。愁乱思家所致。○齐国策。王蠋曰。国破君亡。吾不能存。庾信诗。山河不复论
